AUTOEVALUACION PARA LA MEJORA INTERNA

DISTRITO 12-16

CHINAMECA
ELABORADO POR: LORENA DE CRESPIN

LA AUTOEVALUACION
La autoevaluacin es un proceso sistemtico, que permite a los actores escolares tomar decisiones sobre aquellos mbitos del centro educativo que requieren fortalecerse y/o modificarse, a favor de su mejora continua. En este proceso son necesarias las siguientes acciones: a) reunir evidencias de las procesos y actividades que se llevan a cabo, b) realizar un diagnstico que permita identificar las fortalezas y debilidades, c) proponer estrategias de mejora para las debilidades detectadas d) involucrar a toda la comunidad escolar para la puesta en marcha de las estrategias planteadas e) dar seguimiento a las acciones programadas y evaluar su ejecucin.

La autoevaluacin es una estrategia transformadora, que provoca cambios en las escuelas a partir de la observacin y reflexin sobre los procesos y resultados del propio centro escolar, con base en la participacin de toda la comunidad escolar.

IMPORTANCIA DE LA AUTOEVALUACION EN LOS CENTROS ESCOLARES

La importancia de implantar sistemas de autoevaluacin en las escuelas radica en que la propia comunidad educativa asume un papel protagnico en la toma de decisiones hacia la mejora continua. El xito, sin embargo, depende del compromiso y la participacin voluntaria de los involucrados en el centro educativo

BENEFICIOS DE LA AUTOEVALUACION

Genera una cultura de evaluacin voluntaria, participativa e integral que conduce a la mejora continua.

Contribuye a que la escuela se transforme en una comunidad de aprendizaje continuo.

Confiere el protagonismo al personal de la propia escuela, al recaer en l la responsabilidad de mejorar continuamente.

Las mejoras de la escuela, cualesquiera que sean sus dimensiones, se desprenden de un proceso nico: la autoevaluacin, que no es un proyecto ms sino una forma distinta de trabajar y la base de la planificacin del proyecto educativo, por medio de una poltica de mejora continua.

Permite identificar aspectos y relaciones escolares que la evaluacin tradicional y las pruebas de aprovechamien to no logran captar.

Posibilita la deteccin de reas de oportunidad para centrar las acciones que contribuyen a la organizacin y funcionamiento de la escuela en todos sus componentes y, en consecuencia, a mejorar los resultados de sta en evaluaciones externas e internas.

Produce informacin y resultados que permiten participar en premios de calidad y otros reconocimientos.

ETAPAS DE UN PROCESO DE AUTOEVALUACION

Diseo y planificacin: Por qu y para qu? Qu se evaluar? Quines lo harn? Cmo se har? Con qu se har? En qu tiempo?

LA AUTOEVALUACION PARA:
INSTITUCION

DIRECTORES

DOCENTES

PADRES DE FAMILIA

ALUMNOS

Para iniciar o fortalecer las actividades de evaluacin interna, se proponen tres grupos de temas generales:
MAESTRO a) La prctica docente. b) Las concepciones, ideas y creencias personales que fundamentan la prctica docente. c) Nivel de dominio de enfoques y contenidos del plan de estudios y de las asignaturas que imparte. d) Necesidades de actualizacin y desarrollo profesional. LOS ESTUDIANTES a) Nivel de logro de los rasgos del perfil de egreso. b) Estrategias habituales de estudio. c) Intereses y estilos de aprendizaje. d) Relacin entre formas de estudio y resultados de aprendizaje. e) Retos de su trabajo con alumnos de educacin bsica LA ESCUELA
a) Visin y propsitos compartidos por docentes, directivos y personal operativo. b) Relaciones entre la organizacin escolar, el desempeo docente y las tareas directivas, administrativas y de apoyo. c) Resultados de la actualizacin de los maestros en el aprendizaje de los estudiantes. d) Vinculacin entre la escuela normal y las escuelas de educacin bsica. e) Uso del tiempo respecto a las diversas actividades escolares. f) Relacin de las distintas actividades con la misin institucional. g) Posibilidades para respaldar el desarrollo profesional de los docentes.

AUTOEVALUACION DE C.E, CON BASE A INDICADORES DE DESEMPEO

reas clave
1. Aplicacin del currculo 2. Enseanza y aprendizaje 3. Logros 4. Apoyo para los alumnos 5. Identidad y clima escolar u organizacional 6. Recursos 7. Direccin, Liderazgo y Garanta de Calidad

LOGRO EDUCATIVO:
acadmico y la imagen social de su plantel

Considera el conjunto de acciones que realizan los actores escolares para promover el mejoramiento

Qu tan satisfechos estamos de los logros que hemos alcanzado como escuela?

Qu hacemos para promover y mantener el prestigio de nuestra escuela?

Cules son nuestros resultados acadmicos?

Cules son nuestras fortalezas y debilidades?

Qu podemos hacer para mejorar?

AMBIENTE ESCOLAR:
Se refiere a las condiciones, actividades y conductas que promueven la transmisin y adquisicin de valores que coadyuvan a establecer relaciones cordiales y de cooperacin entre la comunidad escolar, con la finalidad de crear un clima acadmico y laboral en el que todos se sientan beneficiados y motivados a contribuir al mejoramiento de la escuela.

Qu tipo de actividades promovemos para fortalecer las relaciones entre nosotros y con la comunidad ? Qu tanto compartimos nuestras experiencias y casos exitosos con nuestros compaeros maestros?

ADMINISTRACION Y GESTION ESCOLAR:

Contempla los procedimientos, normas y estrategias que orientan la direccin, operacin y mantenimiento del centro escolar.

Contamos con mecanismos que promuevan la asistencia y puntualidad de maestros y alumnos? Ponemos en marcha los acuerdos tomados en nuestras reuniones?

TRABAJO EN EL AULA:

Se refiere a las estrategias y actividades a las que recurre el docente para planear, coordinar, facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje en el aula, as como los aspectos considerados para evaluar los aprendizajes de los alumnos y las formas de actuacin e interaccin de los educandos en el aula.

Cmo les demuestro confianza a mis alumnos y estimulo su participacin y desenvolvimiento en clase? Cul es mi opinin sobre las capacidades de mis alumnos para aprender y cmo los oriento cuando cometen algn error? De qu manera reconozco el desempeo de mis alumnos cuando, en mi opinin, han logrado los propsitos del curso? En qu nos apoyamos para realizar una planeacin acorde con las necesidades de nuestros estudiantes y de la escuela? Cmo nos organizamos para hacer la planeacin escolar?

TRABAJO EN EL AULA
Qu hago para procurar un mayor tiempo a los contenidos en los que mis alumnos presentan ms dificultades? Cunto tiempo dedico a las actividades que tienen que ver con la enseanza? Cules son las formas a las que ms recurro para trabajar con mis alumnos? Cmo estimulo la participacin activa de mis alumnos en clase? Cmo evalo a mis alumnos al inicio del ciclo escolar? Qu estrategias utilizo para evaluar a mis alumnos en su aprendizaje?

INFRAESTRUCTURA Y MATERIAL DE APOYO A LA LABOR DOCENTE:

Se refiere a los recursos materiales y las acciones que emprende la comunidad escolar para garantizar la operacin y funcionamiento del centro escolar.

Qu hacemos cuando existen problemas de infraestructura y mantenimiento en la escuela? Qu hacemos para conseguir diversos materiales que consideramos de utilidad para el trabajo en clase?

PARTICIPACION DE PADRES Y MADRES:

Considera las relaciones, formas de comunicacin y condiciones de involucramiento de los padres de familia en la consecucin de los objetivos del centro escolar.

Qu estrategias utilizo para informar a los padres de familia sobre el desempeo de sus hijos? De qu manera propicio que los padres de familia de mis alumnos asistan a las reuniones que programo y participen en las actividades escolares?

COMO PODEMOS REALIZAR LA AUTOEVALUACION EN NUESTRO C.E

ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN ESCOLAR II. VI. COORDINACIN

IDENTIFICACIN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DE MEJORA

IV. IDENTIFICACIN DE CAUSAS

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

I. COMPARACIN DE NUESTROS RESULTADOS ACADMICOS

ESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES

III.

DEFINICIN DEL PLAN DE ACCIN

V.

ACTIVIDADES FACILITADORAS
Talleres de motivacin

Validacin del informe interno

Socializacin entre los actores

Entrega de informes peridicos Reuniones y seminarios internos

Elaboracin de informes preliminares