Qu es el Pensamiento Aleatorio segn los EBCM?

Tambin llamado probabilstico o estocstico, ayuda a tomar decisiones en situaciones de incertidumbre, de azar, de riesgo o de ambigedad por falta de informacin confiable, en las que no es posible predecir con seguridad lo que va a pasar.

Estadstica Teora de Probabilidades Descriptiva

Procesos generales

Trabajemos en equipo

1. Analizar el grupo de estndares presentados. 2. Identificar cules procesos permiten desarrollarlos.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

Represento datos 3. Proponer relativos a mi entorno indicadores que permitan usando objetos concretos, evaluarlos. pictogramas y diagramas Recordemos los procesos de barras.

Una propuesta

Para qu promover el pensamiento aleatorio en los estudiantes bsica primaria? Para incentivarde el espritu de exploracin y
de investigacin. Para interpretar y evaluar crticamente el mundo fsico a travs de la bsqueda, la recoleccin, la representacin y el anlisis de datos. Para abordar con xito situaciones y problemas cuyos contextos son de carcter estocstico propios de su entorno prximo

Para discutir y comunicar opiniones respecto a informaciones que se presentan en tablas, grficas, encuestas, etc. Para interpretar y evaluar crticamente la informacin estadstica. Para que el estudiante tome decisiones bajo condiciones de incertidumbre, variabilidad, riesgo y azar, comprendiendo las limitaciones de la informacin y funcionando y operando como ciudadano en una

Trabajemos en equipo Se presentan la siguiente tabla y

grfica en donde se recopilan los puntos obtenidos en un lanzamiento de un dado por Camilo, Santiago y Daniela. Si por cada punto obtenido a Camilo le regalan dos colombinas de chocolate de $1000 cada una, a Santiago le regalan 1 colombina de chocolate y a Daniela le regalan dos colombinas de limn, de $500 cada una. Cunto dinero cuestan en total las 10 colombinas de acuerdo con el puntaje obtenido? Representar mediante un diagrama de barras la cantidad de colombinas recibida por cada nio.

Conformar equipos de trabajo (2 o 3 docentes).

Taller

Analizar la situacin que se les presenta. Diligenciar la tabla de acuerdo a las instrucciones.

Socialicemos

Socialicemos

Socialice mos

Socialicemos

Conclusiones

Conversemos
Segn lo trabajado en el taller, mencione caractersticas relevantes del pensamiento aleatorio y sistemas de datos. De qu manera se puede desarrollar el pensamiento aleatorio en los nios de la bsica primaria? De manera general, cmo se evidencian los procesos en el pensamiento aleatorio y sistemas de datos?

COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EVALUADAS POR EL ICFES

COMUNICACIN
PRIMERO A TERCERO
1. Clasifica y ordena datos. 2. Describe caractersticas de un conjunto a partir de los datos que lo representan. 3. Representa un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa.

COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EVALUADAS POR EL ICFES

COMUNICACIN
CUARTO A QUINTO
1. Clasifica y organiza la presentacin de datos. 2. Interpreta cualitativamente datos relativos a situaciones del entorno escolar. 3. Representa un conjunto de datos e interpreta representaciones grficas de un conjunto de datos. 4. Hace traducciones entre diferentes representaciones. 5. Expresa el grado de probabilidad de un suceso.

COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EVALUADAS POR EL ICFES

RAZONAMIENTO
PRIMERO A TERCERO
1. Describe tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen. 2. Establece conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EVALUADAS POR EL ICFES

RAZONAMIENTO
CUARTO A QUINTO
1. Compara datos presentados en diferentes representaciones. 2. Hace arreglos condicionados o no condicionados. 3. Hace conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EVALUADAS POR EL ICFES

RESOLUCIN
PRIMERO A TERCERO
1. Resuelve problemas a partir del anlisis de datos recolectados. 2. Resuelve situaciones que requieren estimar grados de posibilidad de ocurrencia de eventos.

COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EVALUADAS POR EL ICFES

RESOLUCIN
CUARTO A QUINTO
1. Resuelve problemas que requieren representar datos relativos al entorno a partir de una o diferentes representaciones. 2. Resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar significado al promedio de un conjunto de datos. 3. Resuelve situaciones que requieren calcular la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos.

GRACIAS

Procesos (Comunicacin)Matemticos

Interpreta o da a conocer explicaciones de una situacin. Usa de forma contextualizada palabras propias de lo estocstico (seguramente, es posible, es imposible, la mayora, etc). (Razonamiento) Da cuenta de los procesos que sigue para extraer conclusiones. Formula predicciones a partir de una situacin o de un conjunto de datos. (Modelacin Crea esquemas, dibujos, grficos o expresiones verbales de una situacin que implica el tratamiento de datos. Descubre relaciones y regularidades a partir de situaciones estocsticas propias de su contexto y su cotidianidad. (Formulacin y resolucin de problemas Resuelve y plantea situaciones problemas que involucran la organizacin y el anlisis de datos de su entorno. Resuelve y plantea situaciones problemas que involucran la

Estadstica descriptiva en bsica primaria

PROCESOS GENERALES CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS CONTEXTOS

Da a conocer sus explicaciones de una situacin. (comunicacin) Da cuenta de los procesos que sigue para extraer conclusiones. (Razonamiento) Crea esquemas, dibujos, grficos o expresiones verbales de una situacin que implica el tratamiento de datos (Modelacin) Resuelve y plantea situaciones problemas que

Representa cin grfica y tipos de grficas (diagramas de barra, pictograma s, diagramas circulares, etc) Tablas de datos Frecuencias Medidas de tendencia central.

Exploracin sistemtica, descripcin verbal e interpretacin de los elementos significativos de grficos sencillos. Recogida y registro de datos. Elaboracin de grficos estadsticos con datos poco

Fenmeno sy situacione s de su entorno, de las matemtic as y de las ciencias.

Probabilidad en bsica primaria

PROCESOS GENERALES CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS CONTEXTOS

Usa de forma contextualizada palabras propias de lo estocstico (seguramente, es posible, es imposible, la mayora, etc) (comunicacin) Formula predicciones a partir de una situacin o de un conjunto de datos. (Razonamiento) Descubre relaciones y regularidades a partir de situaciones estocsticas propias de su contexto y su cotidianidad. (Modelacin) Resuelve y plantea

Sucesos probables o improbables . Experiment os simples. El carcter aleatorio de algunas experiencia s.

Clculo de la probabilidad de eventos sencillos. Expresin sencilla del grado de probabilidad de un suceso experimenta do por el estudiante. Descripcin de situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Fenmeno sy situacione s de su entorno, de las matemtic as y de las ciencias.

ESTANDAR Y PROCESOS

ESTANDAR
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

PROCESOS
-Comunicacin: Representa un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa. -Resolucin de problemas: Resuelve problemas a partir del anlisis de datos recolectados. -Modelacin: esquematiza situaciones problemas mediante grficas estadsticas