MATERIA: DIDACTICA I PROFESOR: AMLCAR PREZ CAAVERAL

TEMAS: concepto de didctica Objetivos de didctica Bases de la didctica Elementos didcticos Divisin de la didctica
ALUMNA: KARLA LIZBETH GUILLEN PACHECO LICENCIATURA: PEDAGOGIA GRADO 4to CUTRIMESTRE

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. AGOSTO DEL 2013.

DIDACTICA

ARTE DE ENSEAR
CONSAGRADO POR JUAN AMOS COMENIUS

CONCEPTUALIZADO COMO CIENCIA Y COMO ARTE DE ENSEAR.

SE PREOCUPA POR LOS PRECEDIMIENTOS QUE LLEVAN AL EDUCANDO A CAMBIAR DE CONDUCTA O APRENDER ALGO.

LA DIDACTICA APARECE COMPROMETIDA CON EL SENTIDO SOCIO-MORAL DEL APRENDIZAJE DEL EDUCANDO.

LA ENSEANZA QUIERE DECIR DAR LECCIONES SOBRE LO QUE LOS DEMAS IGNORAN O NO SABEN

EL APRENDIZAJE ES LA ACCION DE APRENDER ALGO, DE ALGO AUN NO INCORPORADO AL COMPORTAMIENTO DEL INDIVIDUO.

OBJETIVOS DE LA DIDACTICA

.Llevar a cabo los propsitos de lo que se conceptu como educacin. Hacer la enseanza y, por consiguiente, el aprendizaje, mas eficaces. Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biologa, la psicologa, la sociologa y la filosofa que puedan hacer la enseanza mas consecuente y coherente. Orientar la enseanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno, de modo de ayudarlo a desarrollarse y a realizarse plenamente, en funcin de sus esfuerzos de aprendizaje. Adecuar la enseanza a las posibilidades y a las necesidades del alumno. Inspirar las actividades escolares en la realidad y ayudar al alumno a percibir el fenmeno del aprendizaje como un todo, y no como algo artificialmente dividido en fragmentos. Orientar el planeamiento de las actividades de aprendizaje de manera que haya progreso, continuidad y unidad, para que los objetivos de la educacin sean suficientemente logrados. Guiar la organizacin de las tareas escolares para evitar perdidas de tiempo y esfuerzos intiles. Hacer que la enseanza se adecue a la realidad y a las necesidades del alumno y de la sociedad. Llevar a cabo un apropiado acompaamiento y un control consciente del aprendizaje, con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o recuperaciones del aprendizaje.

BIOLOGIA: INSTRUIRA SOBRE LA FATIGA Y LAS FASES EVOLUTIVAS DEL ALUMNO, CON SUS DIVERSOS INTERESES Y NECESIDADES.

BASES DE LA DIDACTICA

LA PSICOLOGIA: ESSEARA LO REFERENTE A LOS PROCESOS QUE MAS FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y QUE CONTRIBUYEN CON MAYOR EFICACIA A LA REALIZACION DEL APRENDIZAJE.

LA SOCILOGIA: INSTRUIRA SOBRE LAS FORMAS DE TRABAJO ESCOLAR QUE DESARROLLAN LA COOPERATIVIDAD, EL RESPETO MUTUO, EL LIDERAZCO Y EL CLIMA COMUNITARIO.

 ALUMNO : El alumno es quien aprende; aquel por quien existe la escuela y de forma reciproca es decir el alumno existe si hay alguien quien te ensea. LOS OBJETIVOS: Toda accin didctica supone objetivos. La escuela no tendra razn de ser si no tuviese en cuenta la conduccin del alumno hacia determinadas metas. ELEMENTOS DE LA DIDACTICA. EL PROFESOR: El profesor es el orientador de la enseanza. Debe ser fuente de estmulos que lleva al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso de aprendizaje. LA MATERIA: Es el contenido de la enseanza. El cual se divide en dos selecciones: la primera seleccin es para el plan de estudios, la segunda seleccin es organizar los programas de las diversas materias. METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA: Son fundamentales en la enseanza deben propiciar la actividad de los educandos, deben estar orientados en el sentido de llevar al educando a participar en los trabajos de la clase. MEDIO GEOGRAFICO, ECONOMICO, CULTURAL Y SOCIAL: Es indispensable para que la accin didctica se lleve acabo en forma ajustada y eficiente.

DIVISION DE LA DIDACTICA

MATEMATICA

SISTEMATICA

METODICA

Es fundamental saber hacia quien va orientado el aprendizaje, para que se logre la enseanza. Es necesario tener madurez y las posibilidades del que aprende.

Se refiere a los objetivos y a las materias de enseanza. La didctica confiere mucha importancia a las metas a alcanzar y la forma de lograrlas.

Se refiere a la ejecucin del trabajo didctico, al arte de ensear.