MARIA ROSA FIGUEREDO PEREIRA

Mtra. Directora
…UN PUNTO DE PARTIDA:

El éxito de la intervención del

docente en la mejora de la
enseñanza depende
sustancialmente de su dominio
sobre el saber y el saber hacer
que están implicados en el
diseño de sus clases.
Marco de referencia para la realización
de la tarea docente

INTENCIONES O FINALIDADES
EDUCATIVAS

• OBJETIVOS
•METAS
•ORGANIZACIÓN DE LOS CONTEXT
CONTENIDOS O
•ESTRATEGIAS
•MEDIOS
 NIVELES
DE
CONCRECIÓN
DE LAS
FINALIDADES
EDUCATIVAS
DE UNA
SOCIEDAD
…TOMA DE DECISIONES

Planificación de
la intervención
docente
…LA ACCIÓN DOCENTE:
Facilitar la adquisición de nuevos
saberes, el desarrollo de nuevas
competencias por parte de los
alumnos.

• Herramientas
• Dispositivos
• Acciones mediadoras

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
“… utilizamos la denominación de estrategias en el
sentido de saberes y procedimientos específicos
e incluso formas de ejecutar una habilidad
determinada; pero para la cual se tiene que
saber el qué, cómo y cuándo de su empleo.
Nuestra idea es que el profesor logre consolidar
estrategias docentes en la medida que emplee
recursos psicopedagógicos ofrecidos como
formas de actuación flexibles y adaptativas
(nunca algoritmos o recetas rígidas) en función
del contexto, de los alumnos y de las distintas
circunstancias y dominios donde ocurre la
enseñanza”.
(DIAZ BARRIGA y HERNÁNDEZ ROJAS -2004)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Constituyen una serie de operaciones cuyos comportamientos

al ser efectivos, pueden ser puestos de manifiesto paso a
paso, son procesos que tienen como punto de partida al
sujeto, que despliega acciones para alcanzar metas y nuevas
adquisiciones.

Los alumnos aprenden de muy diversas maneras y

cuanto más amplio sea nuestro campo de estrategias a
proponerles para reflexionar sobre lo que aprenden ,
tanto mejor aprenderán y más gratificante será la
tarea de enseñar…
 CAPACIDAD: es la cualidad que tiene un sujeto para la
realización de una actividad específica.
 DESTREZAS: son habilidades psicomotoras
 HABILIDAD: es la capacidad que se expresa en
conductas, se desarrolla con la práctica (mediante el
uso de procedimientos) y puede ser psicomotora o
mental. Es la competencia en la realización de una
acción
 COMPETENCIA: es la capacidad de respuesta,
personal del sujeto. Son capacidades complejas
construidas desde la integración de saberes previos y
en diversos grados que permiten relacionarse
inteligentemente con diversos ámbitos y en diversas
situaciones.
 PROCEDIMIENTOS: son las modalidades y sucesivas
acciones a desarrollar y de proceder para alcanzar un
objetivo determinado.
Las XO :
nuevos
caminos para
aprender y
enseñar.
 “La introducción de las computadoras en la
escuela no significa meramente aprender a
utilizar un recurso tecnológico, exige pensar
cómo su integración al aula potencia los
aprendizajes de los alumnos, valorando no sólo
el acceso a nuevos conocimientos, sino también
el desarrollo de actitudes, destrezas, etc.”
“No se está pensando entonces en la
incorporación de la tecnología por ella misma,
sino en función de la propuesta pedagógica. La
integración de las computadoras, se concibe en
el marco de concepciones sociales,
constructivas y culturales al servicio de la
elaboración activa de significados por
parte del alumno a partir de sus intereses
y conocimientos previos y en base a sus
interacciones con el objeto de
conocimiento a través de la mediación
docente.”
Posibilidades y retos en el
uso de las XO en los
Talleres de Educación
Especial
Las computadoras:
 nos permiten buscar, seleccionar
información, modelizar, dibujar,
producir textos, imágenes, programas
de video.
 nos habilitan nuevas formas de
comunicación que trascienden a los
centros educativos particulares y nos
integran a otras realidades.
 privilegian la atención a la diversidad
de estudiantes que cuentan con un
medio diferente al texto o a la palabra
del docente en el aula
Las redes informáticas han abierto un
nuevo universo a la educación, ellas
nos ofrecen:
 Software educativo
 Bases de datos
 Bancos de experiencias en redes
 Recreación
 Materiales multimedia
 webQuest
 Enciclopedias de la aldea global
¿ Cómo podemos incorporar las XO a
nuestras propuestas de Talleres?
BÚSQUEDA DE AMPLIAR FORMAS
INFORMACIÓN DE
COMUNICACIÓN
REGISTRO DE USO DEL
ACTIVIDADES TIEMPO
LIBRE Y
RECREACIÓN

INTERNET •CORREO
ELECTRÓNICO
•PROCESADOR DE • CHAT
TEXTOS •BLOGS
•CÁMARA •SOFTWARE
•GRABADOR •INTERNET
POSIBILIDADE
S
 El sistema operativo que
usa la XO es Linux con
una interface de Sugar, lo
cual permite entre otras
cosas interactuar con otro,
dibujar, escribir textos,
navegar por Internet,
generar sonidos, manejar
una cámara fotográfica.

Así como encendemos la XO lo

primero que vemos es el
escritorio gráfico denominado
Sugar, que es el corazón de la
comunicación entre el
estudiante y la máquina. Su
objetivo es convertir a la
laptop en algo divertido, fácil
de usar y para promover
actividades con otros
Permite que los alumnos tomen fotografías, miren presentaciones,
graben videos y audio. Todo el contenido puede ser compartido
usando la red.
 La actividad de dibujar provee un lienzo para que el
alumnos o grupo de alumnos se expresen creativamente.
Pueden dibujar cualquier imagen con un pincel y un lápiz,
y usar la barra de trabajo dedicada para jugar y
experimentar con formas
El cálculo de la actividad ofrece una calculadora genérica. La
interfaz proporciona las funciones más simples directamente y, por
tanto, ser fáciles de utilizar.
 Ourstories
Actividad para entrevistar

Nuestras historias es un proyecto conjunto entre la OLPC,

el UNICEF, Google y otros para facilitar a los alumnos
contar sus propias historias y las de sus comunidades en
todo el mundo.
El formato básico se 3 a5 minutos de grabaciones de audio.
Puede ser útil para realizar entrevistas y guardar la
información.
Journal - Diario
INTERNET AL SERVICIO DEL TALLER
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:
Buscador
Una de las utilidades de Internet es la posibilidad de buscar información sobre cualquier tema.
Hoy en día es muy fácil buscar información debido a la cantidad de buscadores que ofrecen sus
servicios en Internet.
El más eficiente y más famoso es GOOGLE.
Hay algunas técnicas para hacer búsquedas más eficientes. Aquí les mostramos algunas:
Tener en cuenta:
- Google solo toma en cuenta los 10 primeros términos
- No se consideran mayúsculas/minúsculas
- Google omite palabras y caracteres habituales, como "dónde" y "cómo", así como algunos dígitos y
letras, ya que tienden a enlentecer la búsqueda sin mejorar los resultados.
LIBROS en GOOGLE es una muy buena
herramienta y de fácil manejo
 NUEVOS
MATERIALES
MULTIMEDIA
PARA ENSEÑAR

• Tutoriales
(paso a paso)
•Videos
• Modelos
• Imágenes

•Diseños

•Modelos

•Información
sobre materiales

•Investigación de
técnicas

•Herramientas
ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN PARA
COMPARTIR:
AMPLIAR FORMAS DE COMUNICACIÓN:

CORREO ELECTRÓNICO
 BLOGS
El blog, también denominado bitácora , es un sitio web
periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores,. Excelente recurso para un contacto
permanente entre docente – alumno – familia, docente – docente,
docente – supervisor
ACTIVIDAD PARA EL TALLER DE
TECNOLOGÍA ALIMENTARIA:
 Alfajores de maicena: buscar en google
Trabajo con la
receta desde la
web.
El paso a paso
en video.
Ampliando
información…
 “… Este es tiempo de mudanza, no hay que
esperar la repuesta ajena sino elaborar la propia
y procurar los grandes acuerdos nacionales. Sin
ellos el futuro se llenará de incertidumbres...”
(MIGUEL SOLER 2007)