Introducción

En el ámbito del desarrollo, la educación es uno de los aspectos

fundamentales para su consecución. Al explorar en este aspecto,
observamos que los países que han logrado un mayor desarrollo,
es porque han logrado que su educación llegue a todos los
ciudadanos, generando en ellos las herramientas necesarias para
que el individuo pueda manejarse en un plano social y laboral.
En este encuentros haremos un recorrido en los puntos
fundamentales que deben observarse para lograr que la
educación sea una herramienta funcional para la generación de
desarrollo.
Contenido

Los Bloques de contenidos a trabajar serán los siguientes:

1. Educación Vs. Desarrollo

1. Cambio Social Vs. Cambio Educativo

1. ¿Desarrollo Sostenible?
Educación Vs. Desarrollo

Estableciendo una relación escolarización y desarrollo,

podemos observa que a nivel mundial la mayoría de la
población que no puede, por cualquier razón, acceder al
sistema educativo corresponde a los países menos
desarrollados.
A nivel mundial, se han ido estableciendo metas, como una
educación primaria y gratuita para todos los niños en todo el
mundo antes del año 2015, pero la cercanía de esta fecha y el
ritmo de escolarización en estos países no parece que se
pueda alcanzar este objetivo fácilmente.
Educación Vs. Desarrollo

Por otro lado la ciencia, que junto con los conocimientos

sociales y humanísticos son el principal activo de un país para
afrontar su futuro, parece que no puede solucionar los
problemas de desigualdad, de opresión o de subdesarrollo que
es el contexto de estos millones de habitantes.
Existe, actualmente un consenso tácito dentro de todas las
poblaciones, en que el desarrollo de la educación favorece
directamente el desarrollo social y económico de una región o
un país, y para ello es básico y previo el desarrollo de las
capacidades personales.
Educación Vs. Desarrollo

Podría decirse entonces que el objetivo fundamental de la

educación en general y de la educación escolar en concreto
es proporcionar a los ciudadanos una formación plena que les
ayude a estructurar su identidad y a potenciar sus
capacidades para participar en el desarrollo de la sociedad.

Luego de tomar en cuenta el objetivo de la educación, nos

planteamos la siguiente interrogante ¿De que tipo de
desarrollo estamos hablando?
Educación Vs. Desarrollo

La percepción de desarrollo ha ido evolucionando también

dentro del contexto histórico contemporáneo, con lo cual ha
pasado de ser un progreso meramente economicista a un
progreso que comprende al individuo y su interrelación
equilibrada con el medio, adicionando a esta concepción la
perdurabilidad en el tiempo y a la justicia.

Esta interpretación supone asimismo, la intervención de la

educación en el cambio de paradigma donde se observe que la
esta es parte intrínseca e indisoluble del desarrollo que el
mundo necesita.
Cambio Social Vs. Cambio Educativo

A diario observamos y percibimos que el mundo actual, es un

mundo cambiante desde todo punto de vista (tecnológico,
político geográfico, etc.). Esto nos hace comprender que las
habilidades para incorporarse a este mundo cambiante,
también cambian en forma acelerada. Así en muchos países
las competencias adquiridas por gran parte de la población,
tanto para desempeñarse socialmente, como para
desempeñarse en una empresa, industria, etc., empiezan a
ser obsoletas o poco funcionales a corto plazo.
Cambio Social Vs. Cambio Educativo

El dinamismo de cambio exige de un trabajador, no sólo

conocimientos en materias específicas, sino que a su vez,
exige que desarrolle habilidades de cambio ante las
expectativas que se presenten a diario. Estos cambios
(abruptos o ligeros) vienen exigidos por las necesidades que
tiene un sistema para continuar desarrollándose.
Es por ellos que la educación debe centrarse en el desarrollo
de capacidades polivalentes y en la formación permanente,
reforzando su papel de elemento de integración y promoción
social.
Cambio Social Vs. Cambio Educativo
Para que la educación enfrente esos nuevos retos que se le presentan se deben tomar
algunas medidas, entre ellas tenemos:
• Reforzar la educación inicial: Se debe retomar, sobre todo en los países
subdesarrollados o en vías de desarrollo, el empeño para que la educación básica
llegue a todos los sectores de la población y específicamente a los sectores más
oprimidos, con la finalidad de crear competencias básicas que faciliten a los
ciudadanos asimilar los cambios y puedan enfrentar de la mejor forma las acciones
de una sociedad que se moderniza constantemente. Este reforzamiento inducirá a:
c) La prevención de enfermedades y la reducción de la mortalidad.
d) Incremento de la equidad, ya que más personas participaran en las actividades
económicas y en desarrollo de nuevas oportunidades.
e) Se obtendrá la estructura básica que permitirá a los individuos acceder a los niveles
superiores de la educación.
f) Se generará una movilidad social superior.
Cambio Social Vs. Cambio Educativo

• Capacitación y formación laboral: El hecho de que

las empresas no realicen inversiones en
capacitación laboral, hace que pierdan a sus
empleados, ya que estos no están en la capacidad
de abordar nuevas tecnologías, no teniendo
además, las habilidades cognitivas para sumar
nuevo conocimiento. Es papel importante, dentro de
una empresa, potenciar también el desarrollo
personal del individuo, ya que, el lugar de trabajo es
un espacio de relación y integración social.
• Otras acciones: Fomentar el aprendizaje de
lenguas extranjeras y propugnar la educación y
formación permanente a lo largo de toda la vida.
Educación Vs. Desarrollo

Que el desarrollo sea sostenible indica que se pueda cubrir las

necesidades humanas sin transgredir los límites ecológicos del planeta,
teniendo en cuenta las necesidades del presente y que sean sostenibles
en el futuro, sin comprometer la sobrevivencia de las generaciones
posteriores, además no se debe incrementar las diferencias sociales ni
económicas.
Ante la expectativa de si el desarrollo puede ser sostenibles, se plantean
dos vertientes:
3.La de los organismos internacionales que plantean que las
desigualdades entre los países ricos y pobres pueden solventarse,
siempre y cuando se incremente la producción.
4.La otra, de tipo crítico, plantea que la base de la insostenibilidad se
plantea en la misma concepción filosófica del desarrollo (productivismo y
competencia económica) y su alianza con la tecnología, ciencia y
economía.
Educación Vs. Desarrollo

En realidad lo que se debería replantear, son las bases éticas y

morales del desarrollo, y el manejo de los valores tales como:
utilitarismo, economicismo, individualismo, insolidaridad,
competitividad agresiva, etc.
Conclusiones

A partir de los contenidos vistos, genere Usted sus

propias conclusiones.
Autoevaluación
Instrucciones: Responda las siguiente preguntas, tomando en cuenta los
planteamientos realizados.

2.¿Cuál es la nueva perspectiva del desarrollo?

3.¿Indique los pasos a seguir para que la educación sea un generador
de desarrollo?
4.¿Cuáles son los elementos que deben unirse a la educación para la
generación del nuevo desarrollo?

Reflexione:
Existen otros elementos, que no la educación, que generen
posibilidades de desarrollo
Bibliografía

• PALOS RODRIGUEZ, José. Educación y desarrollo sostenible.

Universidad de Barcelona.
• BANCO MUNDIAL: Informe sobre el desarrollo mundial 1990. La
Pobreza. Washington, D.C. 1990
• COPRE-PNUD y otras: La descentralización y las autonomías
territoriales. La experiencia Internacional. 1991.
• MARQUE, Trino. El Estado en Venezuela. Editorial Panapo, Caracas,
1996.