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Edicin 2013
Plan Ceibal promueve desde sus distintas lneas la democratizacin el acceso y el uso computadoras e Internet para incorporar a sectores sociales ms amplios a la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento. Busca promover la inclusin digital para contribuir al proceso de inclusin social
- Nios/as
Recursos Ceibal
Democratizar el acceso
- Adolescentes
- Familias
- Centros Educativos - Comunidades
En coordinacin con:
Consejo de Educacin Inicial y Primaria, Consejo de Formacin en Educacin. Consejo de Educacin Secundaria. Consejo de Educacin Tcnico Profesional- Universidad del Trabajo.
Fundamentacin
Maestros y directores sealan la necesidad de trabajar con los referentes adultos de los nios para potenciar el trabajo de la escuela en general y lograr un mayor aprovechamiento de los recursos del Plan Ceibal en particular (Informe Nacional 2009, rea de Monitoreo y Evaluacin del Plan Ceibal). Las familias de los escolares frecuentemente desconocen el potencial de la XO para el aprendizaje propio y de sus hijos, perdiendo oportunidades de uso familiar. Atender las necesidades de aprendizaje de padres y referentes de los alumnos supone una clara oportunidad para fomentar el acercamiento entre familias y escuela e impactar en la alianza pedaggica entre padres y maestros.
La inclusin digital implica, adems del acceso, acciones educativas y de apoyo social que permiten a los adultos aprender y construir el andamiaje del aprendizaje de sus hijos.
Promover una mayor apropiacin de los recursos brindados por el Plan Ceibal para el aprendizaje y la inclusin social.
Mayor y mejor uso docente de los recursos Ceibal
Ceibal
Centro Educativo
Familias
Liceos
Proyectos concursables AT.
Estrategias de trabajo I
Potenciar los recursos internos del centro educativo, creando y fortaleciendo capacidades.
Proponer el trabajo por proyectos de inclusin digital, articulados con el proyecto de cada centro escolar.
Enriquecer el rol del Maestro de Apoyo Ceibal (MAC) quien dinamiza los recursos Ceibal e incorpora el trabajo con familias a su funcin. Identificacin de docentes referentes. Realizacin de talleres con familias.
2011
15 escuelas
225 talleres realizados 50 ciclos de talleres
2012
50 escuelas
995 talleres realizados 340 ciclos de talleres
TEMAS:
El Programa Aprender Tod@s. Generalidades Roles y funciones de los diferentes actores en el marco del programa. El director, el MAC, el MC y los Estudiantes de Magisterio.
DA
DA DA 3 2
Trabajo por proyectos. Los Proyectos de Inclusin Digital. Instrumentos de registro. El trabajo en red. Ceibal en territorio. El trabajo en Equipo en el centro educativo.
Estrategia de trabajo en el aula y con familias -Adultos Referentes -Talleres con familias -Articulacin Aula-Familias
Trabajo en Equipo:
-Director
-MAC
Trabajo con la comunidad: -Inter-escuelas Proyectos de Ceibal -Org. Estatales y de la Sociedad Civil -MC Docente referente.
-Practicantes 4 Magisterio
-Colectivo Docente
MAC
SETIEMBRE Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres OCTUBRE Trabajo en aula con nios referentes en 1 Trabajo en aula con 6 Talleres con familias comunitarias Talleres en escuela de adultos Talleres con familias de 6 NOVIEMBRE Trabajo en aula con nios referentes en 1 Trabajo en aula con 6 Talleres con la comunidad Exposicin de trabajos y experiencias logradas
DIRECTOR
MA
AGOSTO Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
MC
AT
RP
EST. MAG.
Lidera y legitima las distintas propuestas del Proyecto de Inclusin Digital en laDICIEMBRE OCTUBRE Participa NOVIEMBRE elaboracin Trabajo en aula Trabajo en auladel Evaluacin del Proyecto con nios con nios de proyecto referentes en referentes en Inclusin Digital Cierre y devolucin 1 1 (PID) Trabajo en aula Trabajo en aula Entrega de certificados con 6 con 6 Talleres con Talleres con la familias comunidad comunitarias Exposicin de Talleres en trabajos y Promueve y escuela de experiencias favorece la adultos logradas articulacin entre Talleres con el proyecto de familias de 6 centro y el PID
DIRECTOR
MAYO Trabajo en territorio (escuela y barrio) Presentacin del proyecto a los actores directos (maestros, nios, directores, padres, maestros comunitarios, instituciones referentes de la zona) Creacin del proyecto de M.A.C.
JUNIO Trabajo con familias de comunitario Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3
JULIO Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3 Participacin en instancias comunitarias (talleres, cursos, nodos educativos) Formacin de padres referentes
AGOSTO Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
SETIEMBRE Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres
Favorece la articulacin de las acciones del PID en el colectivo docente del Centro
Maestro de Aula
ABRIL Presentacin del proyecto Cursos de capacitacin MAYO Trabajo en territorio (escuela y barrio) Presentacin del proyecto a los actores directos (maestros, nios, directores, padres, maestros comunitarios, instituciones referentes de la zona) Creacin del proyecto de M.A.C.
JUNIO Trabajo con familias de comunitario Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3
JULIO Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3 Participacin en instancias comunitarias (talleres, cursos, nodos educativos) Formacin de padres referentes
AGOSTO Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
Da continuidad y sentido a las estrategias utilizadas en los talleres SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE con familias, en Trabajo el aula . Trabajo en el Trabajo en aula en aula
aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres
DICIEMBRE Evaluacin del con nios con nios proyecto referentes en referentes en Cierre y 1 Coordina 1 con el devolucin MAC, Trabajo en aula Trabajo en aula Entrega de Maestro con Comunitario y los certificados con 6 6 Estudiantes de Formacin Talleres con Talleres con la Docente; para el desarrollo familias comunidad comunitarias Exposicin del Proyecto de de Inclusin Talleres en trabajos y Digital. escuela de experiencias adultos logradas Talleres con familias de 6
Coordina, planifica y desarrolla actividades junto con el MAC, promoviendo la inclusin de la XO y los recursos ceibal en la propuesta didctica Participa en la estrategia convocatoria a los talleres, actuando como nexo con las familias.
MAC
MAYO Trabajo en territorio (escuela y barrio) Presentacin del proyecto a los actores directos (maestros, nios, directores, padres, maestros comunitarios, instituciones referentes de la zona) Creacin del proyecto de M.A.C.
JUNIO Trabajo con familias de comunitario Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3
JULIO Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3 Participacin en instancias comunitarias (talleres, cursos, nodos educativos) Formacin de padres referentes
AGOSTO Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres
Con el Maestro de aula, planifica y desarrolla las actividades que impliquen la utilizacin de los SETIEMBRE OCTUBRE de Ceibal NOVIEMBRE DICIEMBRE recursos con las Trabajo en el Trabajo en aula Trabajo en aula Evaluacin del familias y en el aula
con nios con nios proyecto referentes en referentes en Cierre y devolucin 1 1 Trabajo en aula Trabajo en aula Entrega de Acuerda con elcertificados director con 6 con 6 Talleres con Talleres con la y el COLECTIVO familias comunidad Docente las principales comunitarias Exposicin de lneas de accin. Talleres en trabajos y escuela de experiencias adultos logradas Talleres con familias de 6 Participa en instancias de
Maestro Comunitario
MAYO Trabajo en territorio (escuela y barrio) Presentacin del proyecto a los actores directos (maestros, nios, directores, padres, maestros comunitarios, instituciones referentes de la zona) Creacin del proyecto de M.A.C.
JUNIO Trabajo con familias de comunitario Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3
JULIO Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3 Participacin en instancias comunitarias (talleres, cursos, nodos educativos) Formacin de padres referentes
AGOSTO Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
Nexo y facilitador de las actividades a desarrollar SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE lasen familias . en aula Trabajo en el con Trabajo aula Trabajo
aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres
con nios con nios referentes en referentes en 1 1 Trabajo en aula Trabajo en aula con 6 con 6 Talleres con Talleres con la familias comunidad comunitarias Exposicin de Talleres en trabajos y Apoya en actividades escuela de experiencias de coordinacin y adultos logradas acuerdos de trabajo Talleres con familias de 6 con instituciones de la
comunidad.
Participa Participaen en instancias de instancias de coordinacin elel coordinacincon con MAC y en aquellas MAC y enque aquellas talleres se talleres que acuerde su se acuerde su participacin. participacin.
Estudiantes de Magisterio
ABRIL Presentacin del proyecto Cursos de capacitacin MAYO Trabajo en territorio (escuela y barrio) Presentacin del proyecto a los actores directos (maestros, nios, directores, padres, maestros comunitarios, instituciones referentes de la zona) Creacin del proyecto de M.A.C. JUNIO Trabajo con familias de comunitario Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3
JULIO Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3 Participacin en instancias comunitarias (talleres, cursos, nodos educativos) Formacin de padres referentes
AGOSTO Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres
Con el MAC, el MC y MA planifican y desarrollan actividades con las familias SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE y en el aula, en acuerdo Trabajo en elcon Trabajo en aula Trabajo en aula el director
con nios referentes en 1 Trabajo en aula con 6 Talleres con familias comunitarias Talleres en escuela de adultos Talleres con familias de 6
DICIEMBRE Evaluacin del con nios proyecto referentes en Cierre y devolucin 1 insumos TrabajoAporta en aula Entrega de certificados con 6 para la Tallereselaboracin con la del comunidad PID. Exposicin de trabajos y experiencias logradas
Participa en la planificacin y desarrollo de los talleres dirigidos a las familias de su grupo de referencia.
Principales actividades E. M
Planificacin y desarrollo de actividades mediante la inclusin de los recursos Ceibal en la propuesta de aula.
Planificacin de talleres. Apoyo en la convocatoria y en la bsqueda de materiales para las familias. Realizacin de talleres con las familias de su grupo y en la prctica rural. Reuniones sistemticas con referente de proyecto.
Principales actividades
Intercambio de experiencias a travs de mesas de trabajo territoriales y plataforma CREA.
Instancias de intercambio y seguimiento entre representantes de la DCE de Ceibal, los directores de los institutos de formacin, los directores de las escuelas y autoridades de CFE.
Evaluacin de resultados. Publicacin
Propuesta de acreditacin
Participacin en actividades:
Asistencia a
Se requerir la presencia en al menos un ciclo de talleres con familias desarrollados en conjunto con el MAC.
Participacin en instancias de intercambio a nivel territorial y en plataforma CREA.
Propuesta de acreditacin
En el centro educativo: Colaboracin en la elaboracin de proyecto de inclusin digital realizado en la escuela, contemplando los principales ejes conceptuales abordados en la capacitacin.
MAYO JUNIO Trabajo en Trabajo con territorio familias de (escuela y comunitario barrio) Trabajo con Presentacin familias de del proyecto a 2 y 3 los actores Trabajo en el directos aula 2 y (maestros, 3 nios, directores, padres, maestros Trabaja en forma conjunta comunitarios, con la direccin, MAC, MC instituciones referentes de y estudiantes coordinando y la zona) planificando acciones Creacin del proyecto de M.A.C.
Referentes de Proyecto
JULIO Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3 Participacin en instancias comunitarias (talleres, cursos, nodos educativos) Formacin de padres referentes
AGOSTO Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
Acompaamiento y SETIEMBRE OCTUBRE seguimiento ATen en Trabajo en el de Trabajo aulael con nios aula 4 y 5 centro educativo
Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres referentes en 1 Trabajo en aula con 6 Talleres con familias comunitarias Talleres en escuela de adultos Talleres con familias de 6
NOVIEMBRE Trabajo en aula con nios referentes en 1 Trabajo en aula con 6 Talleres con la comunidad Exposicin de trabajos y experiencias logradas
Favorece y promueve la coordinacin intra e interinstitucional. Coordina acciones con formadores CEIBAL, CTE e inspeccin.
Concurre peridicamente al centro educativo, (15 das) pautando las visitas con anticipacin y adecundolas a la realidad de cada centro
Seleccin de centros
FASE 2
Trabajo en el Aula Presentaciones al Realizacin de por parte MAC y colectivo docente acuerdos en los practicantes en del programa y sus centros y elaboracin coordinacin con avances de un plan de trabajo. Maestro Aula Realizacin de los talleres dirigidos a referentes familiares Coloquios regionales
FASE 3
Niveles de intervencin
Colectivo Docente
Aula
Familias
El colectivo docente:
Actor clave para el desarrollo del Programa.
Posee una historia institucional previa y un discurso compartido con respecto a: la ejecucin de proyectos, el Plan Ceibal, los estudiantes, las familias y la comunidad, etc.
Importancia de conocer al colectivo y establecer acuerdos para el desarrollo del programa contando con el respaldo del director.
El trabajo en el aula
La integracin de los recursos Ceibal en la propuesta didctica es una de las lneas impulsadas por el programa.
Integra a la propuesta de aula los contenidos trabajados en los talleres con familias
FAMILIA:
Grupo primario por excelencia, donde aprendemos a organizar, significar y dar sentido a nuestras experiencias, sensaciones y emociones.
La familia trasmite modos de percibir el mundo
Desde dnde nos posicionamos al momento del encuentro con las familias?
idea previa
Familias
intercambio y la escucha. historia
Escuela
A qu familia esperamos?
Cules son las caractersticas de esa familia que nos imaginamos se acercar a los talleres? Quines y cules son las familias de la escuela?
La participacin implica un aprendizaje de todos los actores, por lo que requiere de un tiempo y remite a un proceso.
desarrollan en la escuela.
Contar con herramientas para el manejo de los diferentes recursos que ofrece el Plan Ceibal.
Requiere la conformacin de un grupo de familias comprometidas y motivadas. Convocatoria y propuesta de asistencia asidua a un ciclo de talleres, en el cual se profundizar en algunas actividades de la XO.
Desarrollo de talleres destinados a otras familias de la institucin donde los multiplicadores o padres referentes puedan compartir en conjunto con la MAC su saber.
Presentacin de las actividades realizadas por los referentes (muestras, festivales, etc).
Participacin en Feria Ceibal y Expo Aprende.
Entrega de certificados.
3/08/11
3/08/11
ALUMNOS REFERENTES
En acuerdo con los actores del centro se planifica la integracin de los alumnos referente a la propuesta de talleres con familias. Identificacin de alumnos del centro educativo con fortalezas en el uso de los recursos tecnolgicos y especficamente el uso de la XO. Instancias de coordinacin conjunta, enfatizando en el desarrollo de las habilidades necesarias para participar en el taller: estrategias de comunicacin y rol del coordinador.
Implementacin en AT 2013
Identificacin de alumnos a incluir en el programa atendiendo a las diferentes potencialidades de cada uno
Conformacin de grupos de alumnos referentes que puedan apoyar en diversas actividades, por ej. flasheo
Qu es un Proyecto?
Es una estrategia que permite, a partir de un diagnstico de situacin, identificar necesidades, planificar y secuenciar
Diagnstico
Priorizar y seleccionar la necesidad que abordar el proyecto Plantear hiptesis Justificacin Definir poblacin objetivo del proyecto.
Objetivos
Segn las hiptesis plantear un objetivo general del proyecto y aquellos especficos que lo describan.
Diseo
Describir qu acciones se realizar para alcanzar los objetivos Plantear los plazos para realizarlo Describir qu resultados se espera obtener. Cmo se va a evaluar el cumplimiento de dichos objetivos y qu evidencia tendr para demostrar dicho cumplimiento (sistema de registro). Descripcin de los recursos humanos y materiales para alcanzar dicho objetivo
El monitoreo plantea hitos durante la ejecucin que permiten observar los avanzas y calibrar las reformulaciones. Evaluacin y La evaluacin plantea cortes temporales en la ejecucin, en general hay dos instancias: intermedia y final Monitoreo
Observacin de la comunidad
Momento de reflexin colectiva que permita identificar: el para qu y por qu queremos intervenir, y cuales sern las estrategias para llevar a cabo el proyecto.
Objetivo
general:
los
resultados
mediatos
indirectos que se verifican en impactos en los beneficiarios en particular y en el ambiente del proyecto.
Indicando con un verbo en infinitivo la accin que nos proponemos: Incrementar, mejorar, aumentar, etc
Indicando el rea o factor en que se registra y el sentido en que se quiere movilizar ese factor.
Indicando el o los destinatarios: nios, colectivo docente, familia, referentes adultos, comunidad, etc Indicando plazo y la cantidad
abril
mayo
junio
julio
Quines? Con quin? Es necesario identificar con qu actores a la interna de la institucin se coordinarn las actividades (Director, MAC,
El trabajo en Red
La metodologa de trabajo que se promueve, desde el Programa Aprender Tod@s implica una intervencin en red.
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
Satisfaccin de necesidades
Distintas funciones: brindan informacin, permiten resolver problemas comunes, comparten festejos, sostienen en momentos difciles, otorgan identidad.
El Mapa de red
Ac van los distintos grficos de mapa de redes, en sus diferentes etapas de construccin.
El trabajo en Equipo
Lgica de trabajo utilizada por un grupo humano para lograr las metas propuestas
Metodologas
Estrategias
Procedimiento
Trabajo en Equipo
Promueve el trabajo compartido, involucra al conjunto del CE en objetivos y metas comunes
TRABAJAR EN EQUIPO
Resignar parte de lo personal en pos de lo colectivo. Establecer claramente los objetivos y las pautas de trabajo)
Lenguaje comn.
CONDICIONES
PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
Actitudes: apertura, respeto, flexibilidad, escucha activa Consenso, en la toma de decisiones.
MAYO Trabajo en territorio (escuela y barrio) Presentacin del proyecto a los actores directos (maestros, nios, directores, padres, maestros comunitarios, instituciones referentes de la zona) Creacin del proyecto de M.A.C.
JUNIO Trabajo con familias de comunitario Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3
JULIO Trabajo con familias de 2 y 3 Trabajo en el aula 2 y 3 Participacin en instancias comunitarias (talleres, cursos, nodos educativos) Formacin de padres referentes
Evaluacin del proceso hasta el momento Devolucin de los actores directos sobre la experiencia (sala docente), reunin con padres y nios, intercambio con instituciones referentes de la zona Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1
Trabajo en el aula 4 y 5 Trabajo con familias 4 y 5 Trabajo con familias 1 Clases abiertas en 6 con nios y padres
OCTUBRE Trabajo en aula con nios referentes en 1 Trabajo en aula con 6 Talleres con familias comunitarias Talleres en escuela de adultos Talleres con familias de 6
Definir roles, NOVIEMBRE DICIEMBRE acordar tareas y del Trabajo en aula Evaluacin con nios proyecto responsabilidad referentes en Cierre y devolucin 1es
Trabajo en aula con 6 Talleres con la comunidad Exposicin de trabajos y experiencias logradas Entrega de certificados
RP
Estudiantes de Magisterio
Metodologa de taller
El TALLER:
metodologa de trabajo con Familias
Me refiero al taller como tiempo espacio para la vivencia, la reflexin y la conceptualizacin; como sntesis del pensar, el sentir y el hacer. Como el lugar para la participacin y el aprendizaje.
En el taller, a travs del interjuego de los participantes con la tarea, confluyen pensamiento, sentimiento y accin. El taller, en sntesis, puede convertirse en el lugar del vnculo, la participacin, la comunicacin y, por ende, lugar de produccin social de objetos, hechos y conocimientos.
Mara Teresa Gonzlez Cuberes
Inicio
Desarrollo
Cierre
Temtica
Lugar Fsico
Materiales
Planificacin
Horario
Tiempo
Por intereses
Por perfil de las familias CICLOS
En conjunto familias-nios
Familias referentes-nuevas familias
Instrumentos de Registro
Estrategias de Convocatoria
Es parte fundamental de la propuesta de trabajo, por lo cual debe ser incluida en la planificacin (etapa previa al taller).
La Convocatoria Es recomendable convocar a travs de diversas maneras para asegurarnos la comunicacin. Requiere de acuerdos institucionales: das, horarios, roles, actividades en el marco de la institucin.
TIPOS DE CONVOCATORIA
MASIVA
COLECTIVA
PERSONALIZADA
La Convocatoria
El contenido debe ser claro, entendible; Para qu? Cundo? Dnde?
MAC
MA
QUINES
EESTRATEGIASEES
CONVOCAMOS?
FAMILIAS REFERENTES
Cmo convocamos?
Tiempo de anticipacin: algunos das previos (no superior a una semana). Contenido : Claro y concreto y entendible.
STRATEGIASEES
Establecer horario: en funcin de las caractersticas de las familias y el centro. Utilizar un lenguaje adecuado a la poblacin objetivo. Utilizar diferentes tipos de convocatoria para una misma. actividad.
Implementacin en AT 2013
Identificacin de alumnos a incluir en el programa atendiendo a las diferentes potencialidades de cada uno
Conformacin de grupos de alumnos referentes que puedan apoyar en diversas actividades, por ej. flasheo
Navegacin Segura
Navegacin en Internet: Barra de direcciones y Google como ejemplo de buscador. Conductas de chateo y publicacin de informacin en Internet Dilogo sobre ventajas e inconvenientes que presenta el acceso a internet. Videos sobre navegacin segura.
XO para la familia
Identificacin de los logros mas usuales en Internet y en la realizacin de trmites. Trabajar con la idea de si suelen usarlos.
Contenidos:
1: Potencial para el aprendizaje 6: Esparcimiento y creatividad
2: Apoyo Escolar
Usos y aplicaciones de la XO
5: Trabajo 3: Trabajo padres-hijos
4: Ciudadana digital
3/08/11
Ciudadana Digital
El concepto de ciudadana digital alude a la posibilidad que brindan los nuevos medios digitales para universalizar derechos ciudadanos
(Katzman 2010)
reas temticas
Recursos Ceibal
Portal Ceibal Actividades XO Conectividad
Otros recursos
Portales del estado Redes sociales
Bsqueda de informacin
Bsqueda de trabajo
CREA
Soporte Tcnico
Recursos Ceibal
www.ceibal.edu.uy Contacto: Telfono: 08002342 Celular: *2342 www.ceibal.org.uy
Recambio
Reparaciones
Otros Recursos
Otros Recursos
WWW.PORTAL.GUB.UY Educacin, cultura, tecnologa
WWW.TRAMITES.GUB.UY
WWW.ANTEL.COM.UY
WWW.URUGUAY.GUB.UY/DNIC
WWW.IMM.GUB.UY
Otros intereses
CREACIN DE UN CORREO ELECTRNICO www.gmail.com www.hotmail.com www.uruguayconcursa.gub.uy
BSQUEDA DE EMPLEO
viatrabajo.mtss.gub.uy
www.mysu.org.uy www.mercadolibre.com.uy www.montevideo.com.uy www.ladiaria.com.uy
REDES SOCIALES
www.facebook.com www.badoo.com
Consultas frecuentes:
ENTREGA Y RECAMBIO DE MQUINAS: Las escuelas pueden consultar la fecha de entrega y recambio en www.ceibal.edu.uy
*Estos arreglos requieren sustitucin de piezas que se realizan SIN COSTO por Ceibal Mvil en caso de no tratarse de casos de Mal Uso.
3/08/11