Menores Infractores

Ps Jaime Ernesto Vargas Mendoza

Asociacin Oaxaquea de Psicologa A. C. 2011

El Problema.
El comportamiento problemtico de los adolescentes es motivo de preocupacin para las instituciones dedicadas a la educacin, a la sald mental y a la imparticin de justicia, en cualquier parte del mundo. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

Causas Genticas.
Mayor correlacin en gemelos idnticos. Cromosoma masculino adicional XYY.

Anormalidades electroencefalogrficas, como picos positivos en lbulos temporales.

Incapacidad de aprender a evitar malas consecuencias. Bajos niveles de ansiedad o excitacin y sed de emociones fuertes. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

Atmsfera Familiar.
Rechazo por parte de la madre o del padre.
Crueldad o castigo errtico.

Falta de reconocimiento.

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

Teora de la Tensin Emocional.

Argumenta que los estresores aumentan la probabilidad de que emociones negativas, como la rabia y la frustracin ocurran. Estas emociones hacen presin para que se den acciones compensatorias, como podra ser el comportamiento infractor inapropiado.

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

Eventos negativos en la vida, sentirse hastiado, relaciones negativas con los adultos, peleas entre los padres, se asocian significatvamente con la delincuencia. Es mas probable que los estresores lleven al crimen cuando estos se perciben como
Injustos. Intensos.

Asociados con poco control social.

Como incenstivos para formas criminales de enfrentarlos. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

La conducta delictiva se facilita si uno se expone a modelos o ejemplos de ella (en los medios), si se premia el crimen (en las sub culturas o pandillas) o si se generan pseudo valores (como el machismo).

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

Aprendizaje Social.
La conducta agresiva se aprende debido a sus consecuencias. Se ha observado reforzamiento positivo derivado del llanto de la vctima, de la obtencin de jugetes y otras veces, de la presencia de la mam.
Tambin reforzamientos negativos, cuando el nio aprende a utilizar conductas agresivas, para terminar conflictos con otros de sus familiares o hacer cesar las solicitudes de los adultos.

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

La Prevencin.
Nios y jovenes aprenden a ser delincuentes en tres escenarios frecuentes: el hogar, la escuela y el grupo de amigos. Evitar el efecto de los factores causales de este problema en estos ambientes, sin duda es de principal importancia.

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

 Una modalidad de intervencin preventiva basada en la familia, la encontramos en el programa de educadores tempranos o programa FLEX, en el reporte de August, Realmuto, May y Lee (2003). FLEX funciona mediante visitas domiciliarias y se apoya en contratos negociados, tratando de reducir el estrs crnico, que reduce la capacidad de los padres de brindar cario y apoyo a sus hijos.

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

 Un programa bien implementado de prevencin en las escuelas es el desarrollado por Mary Magee Quinn y colaboradores (1998-2000). Se trata de un sistema de asesora funcional y desarrollo de planes de intervencin conductual, mediante equipos de profesionales que se encargan de desarrollar programas de educacin individualizada. Los procedimientos reactivos, como expulsar o castigar al alumno, no son de ayuda para resolver estos problemas a fondo. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

 Por lo que toca a la prevencin de la conducta antisocial en el grupo de amigos, uno de los reportes mas interesantes es el de Dishion, McCord y Poulin (1999), que nos advierte de no dar plticas o intervenir con grupos de jovenes de alto riesgo, pues se han documentado efectos iatrognicos, que los impelen a la delincuencia. En todo caso, las intervenciones deben hacerse en grupos mixtos, que incluyan jovenes pro sociales. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

El Tratamiento Institucional.
Las instituciones creadas por el hombre para corregir a quienes en un momento dado cometen infracciones catalogadas como delitos, no han cambiado mucho con el paso del tiempo. Actualmente pocos especialistas afirmarn que las instituciones de custodia estn cumpliendo con las actividades de rehabilitacin y correccin que la sociedad les tiene asignadas. El resultado de este tipo de instituciones es un ejrcito cada vez mayor de personas inconformes y rencorosas (Domnguez, Rueda, Maklouf y Rivera, 1975). Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

La mayora de los tratamientos institucionales estn basados en un modelo de la conducta desviada como enfermedad mental, influidos de los conceptos de psicopata y sociopata, desarrollados por los psiquiatras.

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

Uno de los tratamientos que se ofrecen en las instituciones son los relacionados con la psicoterapia, como es la de desactivacin del modo emocional (Apsche, Ward y Evile, 2003). Incluye la relajacin y la imaginacin, para facilitar el pensamiento cognitivo y un entrenamiento balanceado que ensea a equilibrar la percepcin y la informacin. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

El Tratamiento Comunitario.
Como consignan Bandura y Ribes (1975), si las metas de los programas de tratamiento de nuestras instituciones consisten en convertir al nio en un miembro positivamente activo de su comunidad, entonces el programa de tratamiento deber ensearle a vivir en un mundo bisexual, a adquirir las habilidaees sociales necesarias para las vidas familiar y comunitaria, a cumplir con los requisitos vocacionales y acadmicos, con objeto de obtener y conservar un empleo, a trabajar para ganar dinero y gastarlo o ahorarrlo segn sus necesidades. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

La moderna teora psicolgica sugiere considerar a la conducta desviada como una deficiencia en destrezas esenciales (un problema de aprendizaje), por ello, los tratamientos basados en la comunidad parecen ser mas eficaces, menos onerosos y mas humanitarios, que la reclusin de los nios. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

 El proyecto Burlington-Hunt (Burchard, et al, 1975) es una muestra de estas nuevas estrategias de intervencin basadas en la comunidad. Se trataba de un Centro para Adolescentes que sesionaba 2 veces a la semana, en la tarde, en un local de la escuela secundaria. Se haca uso de una Economa de Fichas y los participantes lo hacan de manera voluntaria. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

 Otro reporte interesante de un sistema de apoyo en la comunidad, es la experiencia de Harold L. Cohen (1975), con el proyecto BPLAY. Se trat de un programa de investigacin de 3 aos, que se propuso manejar las actividaees de los adolescentes durante su tiempo libre, a fin de reducir al mnimo las conductas problema. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

 Es posible que el mejor programa de modificacin conductual de estilo familiar (para delincuentes), basado en la comunidad sea La Familia Enseante (Phillips, Wolf, Fixen y Bailey (1975), en una casa con dos adultos y siete adolescentes. Los padres eran profesionales con grado de Maestra y cuyo objetivo era educar a los jvenes en destrezas sociales, de cuidados personales, acadmicos y prevocacionales.

Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005

Conclusiones.
1. La Delincuencia es un problema grave, que cuestiona a polticos y cientficos, de la sociedad.

2. El delincuente aprende a serlo en la familia, la escuela y con el grupo de amigos. Sobre estos escenarios hay que intervenir de manera preventiva. 3. La correccin tiene mejores resultados con programas basados en la comunidad y no en reclusorios. Jaime Ernesto Vargas Mendoza. 2005