Fernando Mota

A SALA DE AULA COM INTERATIVIDADE

PLENA

UTILIZAÇÃO DE E-
BOARD

MAIOR DIÁLOGO EM SALA DE

AULA
A Tecnologia na
Educação
Com a entrada das novas tecnologias digitais
na sala de aula, as escolas atuais encontram-
se num daqueles momentos históricos em que
têm pela frente um desafio e uma
oportunidade:
O Desafio: Formular um projeto pedagógico
que contample as inovações e promova a
interatividade dos alunos.
A Tecnologia na
Educação
A Oportunidade: Deixar para trás um
modelo de ensino que se tornou obsoleto no
século XIX.
Quem é o novo aluno?
Quem é o novo professor?
Qual o papel da escola neste novo
contexto?
A Tecnologia na
Educação
Em maio de 2007 a Revista VEJA publicava
matéria intitulada “O Computador não educa,
ensina” a tecnologia pode ser uma poderosa
ferramenta para facilitar o aprendizado, mais
não pelas razões que muita gente acredita.
Mônica Weinberg e Carlos Rydlenski
A Tecnologia na
Educação
Na matéria era enfatizada a distribuição de 30
milhões de laptops para crianças e
adolescentes da rede pública brasileira.
A chegada dos laptops às salas de aula de um
número imenso de escolas brasileiras traz ao
país uma questão sobre a qual educadores no
mundo todo estão debruçados:
A Tecnologia na
Educação
Como fazer dos computadores, que abriram à
humanidade uma nova dimensão de acesso
as informações e a produção de
conhecimentos, um instrumento para
transformar a velha escola, praticamente
congelada no tempo desde o século XIX?
Mais adiante vemos as notícias de entrega de
laptops aos professores das redes públicas em
diversos estados brasileiros.
A Tecnologia na
Educação
O que funciona na escola?
Da mesma forma que gerações de pais
erraram ao encarar a televisão como uma
babá eletrônica, os professores penaram para
entender que o computador não os
substituiriam.
A Tecnologia na
Educação
O que deu certo? Efeito Positivo:
As crianças ficam tão motivadas
Deixar os estudantes levar o que, de acordo com as pesquisas,
laptop para casa passam a dedicar um tempo 30%
maior aos estudos.
Os alunos ganham um tempo
Aulas on-line fora do horário da extra para tirar dúvidas e perdem
escola a vergonha de fazer perguntas
das quais fugiriam em sala de
aula.
O professor disponibiliza a
Blogs do professor
matéria na rede.
Os estudantes são estimulados a
Formação de Redes trocar informações entre si e a
trabalhar em equipe.
Acesso aos Textos:
www.ensinofernandomota.com e
www.faetec.rj.gov.br/desup

Clicar em Textos.
Crescimento Exponencial do uso da Internet:
Respostas Estimulada e Múltipla.
Perfil: Jovens de 12 a 30 anos, classes ABC. Margem de
erro 2%
2005 2008
Orkut   14% 83%
Compras/comparação de 14% 40%
preços
Mensagens Instantâneas 43% 81%
Dowload de Músicas 50% 69%
Ouvir Músicas 69% 73%
Blogs pessoais 12% 21%
Internet para Comunicar, conhecer e se divertir:
Resposta estimulada e múltipla
Perfil: Jovens de 12 a 30 anos, classes ABC - Margem de
erro 2%
Ações Percentual
Enviar e receber e-mail 84%
Visitar página de Orkut de amigos 83%
Troca de mensagem instantânea 81%
Fazer pesquisa para escola ou 75%
trabalho
Ouvir música em geral 73%
Fazer download de músicas 69%
A Internet no Brasil
No Brasil 43,1 milhões de pessoas têm acesso à
Internet a partir de qualquer ambiente, e, desse
total, aproximadamente 22 milhões o fazem em
locais como Lan Houses, Cybercafés e outros
pontos pagos ou gratuitos, como escolas.
Os dados são do IBOPE/Net Ratings e referem-se
ao 3º trimestre de 2008.
O Instituto também informa que, em outubro de
2008, cerca de 45 milhões de pessoas moravam
em residências em que há um microcomputador.
Desses, 36,4 milhões tinham internet, sendo que
23,7 milhões fizeram uso dela naquele mês.
A Tendência da Banda
larga
Estudo também do IBOPE/Net Ratings
registrou que, em outubro/2008, 26,3 milhões
de brasileiros tinham conexão via banda larga
em casa, sendo que 19,6 milhões a utilizavam
naquele mês. De acordo com o Instituto de
Pesquisa IDC Brasil, o tráfego de dados em
banda larga fixa tem crescido a taxa de dois
dígitos nos últimos anos no país.
De 2002 a 2007, o aumento foi de 56 vezes. A
previsão é de que aumente ainda oito vezes
até 2012, tanto pelo crescimento na base de
assinantes quando pela média de banda
A Telefonia Nacional
Segundo a ANATEL, de 2002 a 2007 o número
de linhas fixas instaladas aumentou de 49,2
milhões para 52,7 milhões, mas a
teledensidade (nº de telefones em serviço em
cada grupo de 100 habitantes) caiu
ligeiramente, de 28,7 para 27,7 milhões.
Em contrapartida, na telefonia celular, a
teledensidade cresceu de 20,3 para 63,6, com
a explosão do número de linhas, de
aproximadamente 1,7 milhões para 121,0
milhões.
Em Outubro/2008 este número já era de
O que efetivamente
deveria acontecer?
A aprendizagem pressupõe, por parte do
aluno, aquisição e domínio de um conjunto de
conhecimentos, métodos e técnicas científicas
de forma crítica. Iniciativa para
buscar informações, relacioná-las, conhecer e
analisar várias teorias e autores sobre
determinado assunto, compará-los, discutir
sua aplicação em situações reais com as
possíveis consequências para a população, do
ponto de vista ambiental, ecológico, social,
político, acadêmico etc.
O que efetivamente
deveria acontecer?
Integrar o processo ensino-aprendizagem
com a atividade de pesquisa tanto do aluno
como do professor.
Toda aprendizagem para que realmente
aconteça precisa ser significativa para o
aprendiz, isto é, precisa envolvê-lo como
pessoa, como um todo: idéias, inteligência,
sentimentos, cultura, profissão, sociedade.
O que efetivamente
deveria acontecer?
A aprendizagem se realiza mais facilmente e
com maior compreensão e retenção quando
acontece nos vários ambientes profissionais,
fora da sala de aula.
Teoricamente, hoje, há um consenso de que
“aprender a aprender” é o papel mais
importante de qualquer instituição
educacional.
O que efetivamente
deveria acontecer?
O aprendiz é o sujeito do processo de
aprendizagem. Assim sendo, devemos levar
em conta a real situação do alunado,
conhecer suas aspirações, identificar os
conhecimentos e carências que possuem,
convocá-los para serem protagonistas no
processo de aprendizagem e parceiros com o
professor e com os colegas na busca da
formação humana e profissional que se
pretende, é fundamental.
O que efetivamente
deveria acontecer?
Defende-se a mudança da postura do
professor “ensinante” para o “que está com”
o aluno para que ele possa aprender:
mudança do papel de transmissor de
informações para o de mediador pedagógico
junto aos alunos: mudança do “fazer sozinho”
para um trabalho em equipe, onde professor e
alunos são os agentes parceiros e
corresponsáveis nas ações de aprendizagem.
Referências
Prof. Dr. Marcos T. Masseto
Guias das Cidades Digitais/Março/2009
Revista Veja/Edição Maio/2007
Jornalistas Mônica Weinberg e Carlos
Rydlenski
 Telefone: (21) 8596-8477
 e-mail: fmotaedu@gmail.com
 Site: www.ensinofernandomota.com
Este poema é de Vitor Hugo... Ler com calma, sa-bo-re-an-do
Cada palavra...
1-    4-
Desejo primeiro que você ame, Desejo depois que você seja útil,
E que amando, também seja amado. Mas não insubstituível.
E que se não for, seja breve em esquecer. E que nos maus momentos,
E que esquecendo, não guarde mágoa. Quando não restar mais nada,
Desejo, pois, que não seja assim, Essa utilidade seja suficiente para manter você de
Mas se for, saiba ser sem desesperar. Pé.
   
2- 5- 
Desejo também que tenha amigos,  
Que mesmo maus e inconseqüentes. Desejo ainda que você seja tolerante,
Sejam corajosos e fiéis, Não com os que erram pouco, porque isso é fácil,
E que pelo menos num deles  Mas com os que erram muito e irremediavelmente,
Você possa confiar sem duvidar. E que fazendo bom uso dessa tolerância,
  Você sirva de exemplo aos outros.
3-  
E porque a vida é assim, 6-
Desejo ainda que você tenha inimigos. Desejo que você, sendo jovem,
Nem muitos, nem poucos, Não amadureça depressa demais,
Mas na medida exata para que, algumas vezes,  E  que sendo maduro, não insista em rejuvenescer
Você se interpele a respeito E que sendo velho, não se dedique ao desespero.
De suas próprias certezas. Porque cada idade tem o seu prazer e a sua dor e
E que entre eles, haja pelo menos um que seja É preciso deixar que eles escorram por entre nós
Justo,
Para que você não se sinta demasiado seguro.
7-
Desejo por sinal que você seja triste,
Não o ano todo, mas apenas um dia
Mas que nesse dia descubra
Que o riso diário é bom,
O riso habitual é insosso e o riso constante é
Insano.
 
8-
Desejo que você descubra.
Com o máximo de urgência,
Acima e a respeito de tudo, que existem oprimidos,
Injustiçados e infelizes, e que estão à sua volta.
 
9-
Desejo ainda que você afague um gato,
Alimente um cuco e ouça o João-de-barro
Erguer triunfante o seu canto matinal
Porque, assim, você se sentirá bem por nada.
10-
Desejo também que você plante uma semente,
Por mais minúscula que seja,
E acompanhe o seu crescimento,
Para que você saiba de quantas
Muitas vidas é feita uma árvore.
 
11-
Desejo, outrossim, que você tenha dinheiro,
Porque é preciso ser prático.
E que pelo menos uma vez por ano
Coloque um pouco dele
Na sua frente e diga “isso é meu”,
Só para que fique bem claro quem é o dono de quem.
 
12-
Desejo também que nenhum de seus afetos morra
Por ele e por você,
Mas que se morrer, você possa chorar
Sem se lamentar e sofrer sem se culpar. 
13-  
Desejo por fim que você sendo homem,
“ENSINAR É UM EXERCÍCIO DE 
Tenha uma boa mulher,
IMORTALIDADE.
E que sendo mulher,
Tenha um bom homem. DE ALGUMA FORMA CONTINUAMOS A 
VIVER NAQUELES CUJOS OLHOS 
14- APRENDERAM A VER O MUNDO PELA 
E que se amem hoje, amanhã e nos dias seguintes, MAGIA DA PALAVRA. O PROFESSOR, ASSIM, 
E quando estiverem exaustos e sorridentes,  NÃO MORRE JAMAIS ...” 
Ainda haja amor para recomeçar
                                              Rubem Alves.
E se tudo isso acontecer,
Não tenho mais nada a te desejar  
 
 
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