PSIC.

SUNNY YADIRA JUREZ ESPINOSA ENERO 2011

 Es un sistema de smbolos que utiliza el hombre

para transmitir significados a travs del sonido, la expresin escrita y la mmica.

Este

comunica hechos, pensamientos, ideas, sentimientos y deseos; refuerza la socializacin y el pensamiento, y permite transmitir la cultura de generacin en generacin.

 0 2 meses

Llanto indiferenciado a llanto diferenciado.

El

beb llora de manera dependiendo de lo que necesita.

diferente

 2 5 meses

Arrullo
El nio empieza a vocalizar. Utiliza vocales, sobre todo la u para

arrullarse

 5-6 meses Comienzan los balbuceo

 6 meses Lalacin

 6-9 meses Ecolalia y jerga expresiva.

palabra: termina el periodo prelingstico. 12-18 meses Habla holofrstica: usa una sola palabra para decir todo.

12 meses Primera

 18-24 meses Habla telegrfica: unin de dos palabras;

elimina los pronombres. 3-5 aos Construye la interrogacin, negacin, afirmacin, orden. Se incrementa de 300 palabras a los 24 meses y a 1000 a los 36 meses. 5 aos Mayor conciencia semntica, refina su lenguaje.

 El lenguaje parte de la experiencia

concreta del nio, quien le ir dando significado a esta experiencia en su mundo interno

 Johnson y Myklebust establecen 3 tipos de

lenguaje: Lenguaje interno: capacidad de trasformar la experiencia en smbolos (verbales/ no verbales); Primero que se adquiere y debe ser aprendido antes de que nio pueda comprender o expresar el lenguaje oral.

 Lenguaje receptivo: es la habilidad para

comprender la palabra hablada. Hay dos tipos:

Lenguaje receptivo auditivo

Lenguaje receptivo visual o la lectura Lenguaje

expresivo: habilidad para comunicarse con los dems. Presenta dos niveles:

1. Lenguaje hablado

2. Lenguaje escrito

 Sensacin:
actividades

de estructuras neurosensoriales. deterioro es la ceguera y la sordera.

Un

Percepcin:
inicia

el procesamiento de la informacin y el reconocimiento de una sensacin. Ejemplo agnosia.

Imagen:
cuando la informacin sensorial ya fue recibida y

percibida ya no se requiere tener el estmulo sensorial presente ahora se recuerda

 Simbolizacin:

la habilidad para representar simblicamente la experiencia verbal como la no-verbal. Hay 3 niveles: el habla, la lectura y la escritura. Conceptualizacin: Habilidad para formar categoras de pensamiento, a la capacidad de relacionar informacin y abstraerla.

Es

 Portal y Mercer
Metalinguistica: es la habilidad del nio para

pensar acerca de su propio lenguaje

Fonologa: se encarga del estudio de los fonemas,

entendidos stos como una unidad de sonido que al combinarse con otras forman palabras.

Morfologa: se encarga del estudio de los morfemas. Se divide en dos tipos: 1. Morfema libre: es una raz con significado propio, por ejemplo; maduro. 2. Morfema trabador: son los prefijos y sufijos

 Sintaxis: forma de organizar las palabras para

formar frases, se le suele dominar gramtica

LA

CASA

ESTA

SUCIA

 Semntica: se refiere a los significados de las

palabras.
MANZANA

Prosodia: uso correcto del ritmo, la entonacin y las

pautas de intencin del lenguaje.

 Postula que los factores cognoscitivos no verbales

afectan al lenguaje, y a su vez, el lenguaje interviene en le crecimiento cognoscitivo del sujeto. La relacin con los elementos no verbales, durante la etapa sensoriomotriz, el pensamiento est ligado a las acciones y a las cualidades sensoriales de los estmulos.

 El beb adquiere informacin a travs de las

experiencias, el juego, la imitacin y la representacin mental, as como un conocimiento perceptivo no verbal.

 El lenguaje requiere de una integracin conjunta de

la lingstica, la cognicin y de conocimientos sociales junto con los procesos psicolgicos bsicos como atencin, percepcin, memoria y asociacin.

 Funcin expresiva o emotiva.

Funcin referencial
Funcin conativa Funcin ftica

Funcin ldica
Regulador de la accin Funcin simblica

Funcin estructural
Funcin social

 Es la que permite al nio expresar sus emociones y

pensamientos.

 Son

los contenidos de los mensajes que se transforman, a la informacin que puede producirse por medio del lenguaje oral.

 Es la que se centra en el otro, busca lograr

una respuesta del otro. Est centrada en el destinatario, el que recibe el mensaje que vamos a transmitir, con la carga emotiva y psicolgica que lleva.
Que bien te portas, te mereces una estrella por ser buen paciente

 Consiste

en mantener el contacto entre los interlocutores, lo que permite generar situaciones de dilogo y lograr que se establezca la verdadera comunicacin.

 Permite satisfacer las necesidades de juego y

creacin en los nios y adultos.

 Se manifiesta por el monlogo colectivo con el que

describen las actividades que hacen o van a hacer, pero sin dirigirse al otro sino as mismo.

Espero que mi esposo le guste este t

 Permite la representacin de la realidad por medio

de la palabra. Es indispensable para lograr el pensamiento abstracto, slo explicable por el lenguaje.

Este es un mundo

Este es un mundo

 Permite acomodar la informacin nueva a los

saberes anteriores, generando estructuras de pensamiento que posibiliten la rpida utilizacin de la informacin cuando es requerida.
3 x 5 es igual a 15

 Permite establecer relaciones sociales entre los

diferentes hablantes en diferentes mbitos y situaciones.

Buen da!

Buen da!

 Bilabiales:
/m/, /p/, /b/

Labio dentales:
/f/

Dentales:
/d/, /t/

Alveolares:
/l/, /r/, /rr/, /n/, /s/

Palatales:
/y/

Velares:
/j/, /k/, /g/

 Oclusivas: genera un sonido explosivo /p/, /b/, /k/, /g/, /d/, /t/, /m/, /n/
Fricativas: al salir lentamente, aire genera un

sonido de roce /f/, /s/, /y/ Africadas: sonido oclusivo seguido de uno fricativo /ch/, /x/ Laterales: el aire sale por ambos lados de la boca /l/ Vibrantes /r/, /rr/

 Sonoras: aquellas en los que s interviene

Sordos: aquella no hay vibracin cordal

RESONANCIA
Orales: la totalidad del aire sale por la boca

Nasales: el sonido sale por la narz.

 Reduplicacin
Tata por taza

Omisiones
Supresin de una slaba: ota = pelota Supresin de una consonante media o final: paino =

padrino Supresin de grupos consonnticos: cocoilo = cocodrilo

 Sustituciones: nadeta = maceta

Oclusivizacin: papo = sapo Anteriorizacin: tomida = comida

Labializacin: pampoco = tampoco

Posteriorizacin: rgol = rbol Semiconsonantizacin: pianta = planta

 Nazalizacin: meno = bueno

Sonorizacin: bantasma = fantasma

Desonorizacin: peso = beso Ceseo: caza = casa

Mettesis: virdio = vidrio

Oclusivisacin de laterales y vibrantes:

doto = roto Posteriorizacin de vibrante: pego = perro Lateralizacin de vibrante: cala = cara

 Sobreextensin: aba = agua ( leche, jugo, refresco,

etc) Sobrerrestriccin: uz= luz ( slo un objeto) Ausencia de correspondencia: mira mira = binoculares Intervencin de una palabra, Neologismos: coco = agua Disnomas: pato = todas las aves Jerga: dificultad para comprender lo que expresa Ecolalias: es grande o chico? = chico

 El sistema morfo-sintctico:
Corresponde

a la organizacin y orden de las palabras en una frase

 Sobregeneralizacin de verbos regulares:

Yo me pon las medias

Yuxtaposicin de enunciados

Quin tiene ms caramelos? Pedro tiene muchos

caramelos
Habla telegrfica:
Nio ome cane pap om sieta

Disintaxis:
Ayer como carne (tiempo) Los bebs comen galletita (plurales) El zapatilla est sucio (gnero)

Agramatismos:
Nene melo tengo capa mia

 Disfonia:
Tono larngeo alterado que se manifiesta con una voz

ronca o con falta de aire para finalizar las frases con una sonoridad suave o fuerte

 RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE (RSL)

El lenguaje aparece ms lentamente que en

otros nios, afecta generalmente slo los aspectos expresivos del lenguaje o incluso solamente a algunos rasgos fonolgicos.
DISFASIA DEL DESARROLLO
Es la prdida parcial del habla debida a una

lesin cortical en las reas especficas del lenguaje. Alteracin diferente en cada individuo, influido por caractersticas propias y del medio en el que vive.

 DFICITS GNSICOS
Dificultades

para el anlisis de la informacin escuchada. Se producen por fallas en el anlisis y la identificacin de segmentos del mensaje escuchado y a la incapacidad de atribuirles un sentido.

AGNOSIA AUDITIVA
Dificultad para identificar sonidos de la vida cotidiana.

AGNOSIA VERBAL
Se produce cuando esta dificultad para analizar

sonidos se limita a los sonidos del lenguaje hablado.

 DISLALIA
Alteracin

en la construccin de las praxias articulatorias adecuadas para le emisin de un determinado fonema.

DFICITS FONOLGICOS
Alteracin en la construccin de la palabras, la falla

surge cuando se realiza la programacin y seleccin de los sonidos que intervienen y la secuencia en que aparecen dentro de la palabra.

 DISFEMIA O TARTAMUDEZ
Alteracin del habla que se manifiesta generalmente

en la comunicacin social.
Disfemia tnica: al inicio de las frases o palabras Disfemia clnica: repeticin de un fonema o slaba en

forma continuada.

DISARTRIA
Alteraciones del habla a nivel sistema nervioso

central
DISGLOSIA
Alteracin de la expresin del habla debida a

alteraciones anatmicas orofonatorios faringobucales

de

los

rganos

Tel: 9 37 33 71 Email: psicsunnyadira@prodigy.net.mx Cel.: 22 91 44 81 02