EL RESUMEN Y LAS IDEAS PRINCIPALES

Felipe Zayas

TEMA, IDEAS PRINCIPALES Y RESUMEN

Tema
Aquello sobre lo que trata un texto. Se expresa mediante una palabra o un sintagma. Se presenta al comienzo del texto.

Idea principal
Enunciado(s) que el autor utiliza para explicar el tema. Puede ser explcita o implcita el lector la identifica o la construye. Se expresa mediante una oracin o dos oraciones coordinadas. Puede aparecer en cualquier punto del texto.

Resumen
Texto que reproduce brevemente el texto original. Integra las ideas principales haciendo explcitas sus relaciones.

DETERMINACIN DE LA IDEA PRINCIPAL

El lector determina la idea principal mediante la interaccin entre:

DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA LECTURA

Texto Pasado y futuro de la factora de Macosa. .

CONOCIMIENTOS PREVIOS

La segunda ola

INFORMACIN QUE APORTA EL TEXTO

Un mundo de ciudades

DETERMINAR LA IDEA PRINCIPAL: CMO HACER VISIBLE EL PROCESO

1
Establecer los objetivos de lectura. Actualizar los conocimientos previos relevantes. Establecer el tema y su relacin con los objetivos de lectura. Centrar la atencin en lo que se busca en el texto.

Lectura conjunta para mostrar cmo se identifican o se generan las ideas principales

Sntesis a partir de las ideas principales obtenidas.

A partir de Sol (1992: 123)

MACRORREGLAS: SELECCIONAR
La temperatura de las aguas afecta al tipo de pesca. Los peces de aguas fras, por ejemplo el bacalao o el salmn, no se adaptan bien a las aguas del Mediterrneo. En cambio, otros peces, como la sardina o el atn, prefieren las zonas clidas del sur de Europa.
Ejemplo 1 Ejemplo 2

La temperatura de las aguas afecta al tipo de pesca

Macrorregla de seleccin (supresin): Se selecciona la proposicin que es una condicin necesaria para poder interpretar el resto

Emilio Snchez Miguel (1998), Comprensin y redaccin de textos, Barcelona, Edeb, 40-63

MACRORREGLAS: GENERALIZAR
Los ros contaminados perjudican a los peces, que ven en peligro su subsistencia. Tampoco el ser humano puede beber el agua de los ros contaminados, salvo que haya sido tratada. Tambin es peligroso regar las plantas y hortalizas con estas aguas. Incluso es perjudicial baarse durante el verano en ros contaminados.
Perjudicar a los peces
Perjudicar al ser humano Perjudicar a las plantas

Los ros contaminados perjudican a los seres vivos

Macrorregla de generalizacin: dada una secuencia de proposiciones, se sustituyen los conceptos incluidos en ella por un concepto que incluye a los dems.
Emilio Snchez Miguel (1998), Comprensin y redaccin de textos, Barcelona, Edeb, 40-63

MACRORREGLAS: GENERALIZAR
Los ros contaminados perjudican a los peces, que ven en peligro su subsistencia. Tampoco el ser humano puede beber el agua de los ros contaminados, salvo que haya sido tratada. Tambin es peligroso regar las plantas y hortalizas con estas aguas. Incluso es perjudicial baarse durante el verano en ros contaminados.
Perjudicar a los peces Perjudicar al ser humano Perjudicar a las plantas

Los ros contaminados perjudican a los seres vivos

Macrorregla de generalizacin: dada una secuencia de proposiciones, se sustituyen los conceptos incluidos en ella por un concepto que incluye a los dems.
Emilio Snchez Miguel (1998), Comprensin y redaccin de textos, Barcelona, Edeb, 40-63

IDEAS PRINCIPALES Y CLASES DE TEXTOS -1

Estructuras expositivas-explicativas:
Enumeracin-agrupacin de las propiedades de los seres, de los grupos sociales Enumeracin de las fases mediante las que se ha configurado una entidad. Factores que explican un fenmeno. Medios para alcanzar un fin. Similitud o contraste entre dos entidades.

Importancia de las estructuras textuales para la comprensin:

Ofrecen indicadores que permiten anticipar la informacin. ayudan a establecer las relaciones entre las ideas principales

IDEAS PRINCIPALES Y CLASES DE TEXTOS-2

Texto problema-solucin

Texto descriptivo

Texto comparativo

Texto problema-solucin Texto descriptivo Texto comparativo

DETERMINAR LAS IDEAS PRINCIPALES EST RELACIONADO CON

Aprendizaje a partir de la lectura: adquirir conocimientos nuevos.

Actividades como tomar notas, efectuar resmenes y esquemas, formular preguntas La lectura autnoma. La relectura La memorizacin.

EL RESUMEN
Texto que reproduce brevemente el texto original: Integra las ideas principales determinadas por el lector de acuerdo con su propsito de lectura. Concrecin verbal en la que se hacen explcitas las relaciones entre las ideas principales. Uso del resumen en contextos de aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Aulls, Mark W. (1990): Enseanza activa de comprensin de las ideas principales, en Baumann, J.FR. (ed.): La comprensin lectora (cmo trabajar la idea principal en el aula. Madrid, Aprendizaje/Visor. Carriedo, Nuria y Alonso, Jess (1991): Enseanza de las ideas principales: problemas en el paso de la teora a la prctica, en Comunicacin, Lenguaje y Educacin, n 8, pg. 97-108. Cooper, J. David (1986): Cmo mejorar la comprensin lectora. Madrid, Aprendizaje/Visor. Sol, Isabel (1992): Estrategias de lectura. Barcelona, Gra.