LAS ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL

APRENDIZAJE SOCIAL

EL DESARROLLO MORAL ES EL APRENDIZAJE DE LA CONDUCTA SOCIALMENTE ACEPTABLE Y LA ADQUISICIN DE LAS NORMAS Y VALORES TRANSMITIDOS POR LAS PERSONAS QUE RODEAN AL NIO EN SUS DIFERENTES AMBIENTES".

ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL

LA TEORA DE JEAN PIAGET
Hay tres factores que influyen sobre el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coaccin de las normas de los adultos. Defiende la existencia de fases o estadios en el desarrollo de la misma.

LA TEORA DE JEAN PIAGET

LA TEORA DE LAWRENCE KOHLBERG

La moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. No todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduracin biolgica, estando las ltimas ligadas a la interaccin con el ambiente.

LA TEORA DE LAWRENCE KOHLBERG Nivel I: Moral pre -convencional.

Etapa 1: el castigo y la obediencia.
Lo justo es la obediencia ciega a la norma, evitar los castigos y no causar daos materiales a personas o cosas. Las razones para hacer lo justo son evitar el castigo y el poder superior de las autoridades.

Nivel I: Moral pre -convencional.

Etapa 2: el propsito y el intercambio (individualismo).

Se reconoce que todos los individuos tienen intereses que pueden no coincidir. Es decir que lo justo es relativo, ya que est ligado a los intereses personales.

LA TEORA DE LAWRENCE KOHLBERG . Nivel II: Moral convencional.

Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad)
Ponerse en el lugar del otro. Se destacan los sentimientos, acuerdos y expectativas compartidas, pero no se llega an a una generalizacin del sistema. Lo justo es vivir de acuerdo con lo que las personas cercanas a uno mismo esperan. La razn para hacer lo justo es la necesidad que se siente de ser una buena persona ante s mismo y ante los dems.

Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).

Lo justo es cumplir los deberes que previamente se han aceptado ante el grupo. Las leyes deben cumplirse salvo cuando entran en conflicto con otros deberes sociales establecidos.

Nivel III: moral post-convencional o basada en principios.

Etapa 5: derechos previos y contrato social (utilidad).
Parte de una perspectiva previa a la de la sociedad: la de una persona racional con valores y derechos anteriores a cualquier pacto o vnculo social. La motivacin para hacer lo justo es la obligacin de respetar el pacto social para cumplir y hacer cumplir las leyes en beneficio propio y de los dems, protegiendo los derechos propios y los ajenos.

LA TEORA DE LAWRENCE KOHLBERG

Etapa 6: principios ticos universales (autonoma).

Tratar a las personas como lo que son, fines en s mismas, y no como medios para conseguir ninguna ventaja

LA TEORA DE CAROL GILLIGAN

Sali a la luz la tica del cuidado. Elabor un cuadro del desarrollo moral en el mbito de la tica del cuidado que corresponde en grandes lneas al cuadro que propuso Kohlberg en el mbito de la tica de la justicia. tica del cuidado pone el acento en

LA TEORA DE CAROL GILLIGAN

* Primer nivel

Atencin al Yo para asegurar la supervivencia: el cuidado de s misma

Transicin Consideracin del planteamiento del primer nivel como egosta.

* Segundo nivel
Conexin entre el Yo y los otros por medio del concepto de responsabilidad: la atencin a los dems y la relegacin de s misma a un segundo plano.

Transicin Anlisis del desequilibrio entre autosacrificio y cuidado, reconsideracin de la relacin entre el Yo y los otros.

LA TEORA DE WILLIAM KAY

Propone una visin del desarrollo moral como la evolucin de las actitudes morales.

Las actitudes personales ms importantes son la racionalidad, el altruismo, la responsabilidad y la

LA TEORA DE WILLIAM KAY

Nos propone una visin del desarrollo moral como la evolucin de las actitudes morales. En la infancia, segn Kay, predominan las actitudes cautelosas, que tienden a evitar el dao y los castigos. Al final de la infancia y durante la niez, estas actitudes se sustituyen poco a poco por las autoritarias, en su doble aspecto de obediencia ciega e imposicin no razonada. A medida que avanza el individuo por la niez comienzan a surgir las actitudes sociales, que integran al individuo en el grupo al que pertenece, para, al final de la misma y durante la adolescencia, ser sustituidas por las personales. De este modo, si el individuo ha logrado desarrollarse armnicamente y sin trabas, al llegar a la edad adulta predominarn en l estas ltimas, las propiamente morales.

"Hay personas que sienten el orgullo de su moral, pero no pueden explicar la moral de su