BUSTAMANATE CABRERA, Ana. DAZ ORTIZ, Maritza RODRIGUEZ RIOS, Tania. SARMIERTO SANCHEZ, Mara Elena.

ZELADA RODRIGUEZ, Rocio

VALQUI ARRIBASPLATA, Walter

Ingls

I. ASPECTO INFORMATIVO:
1.1. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION:

"CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE COMETEN ACTOS DE BULLYING EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MAGNA VALLEJO EN LA CIUDAD DE CAJAMARCA"

1.2. TIPO DE INVESTIGACION:Descriptiva

1.3. LUGAR DONDE SE DESARROLLA EL TRABAJO DE INVESTIGACIN: I.E. Magna Vallejos Cajamarca. 1.4. UNIDAD A LA QUE PERTENECE EL PROYECTO DE INVESTIGACIN: Universidad Nacional de Cajamarca Facultad de Educacin Especialidad de Ingls 1.5. DURACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN: FECHA DE INICIO: 25 de junio del 2013

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

BULLYING

INTIMIDACIN

FORMAS DE ACTITUD

AGRESIVAS
SIN MOTIVACIN EVIDENTE

INTENCIONADAS

REPETIDAS

El que ejerce el Bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travs de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y as tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso aos.

El maltrato intimidatorio le har sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio. El Bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo.

EL BULLYING

PROBLEMA REAL Y GRAVE EN LAS ESCUELAS

INDEPENDIENTEMANT E

DE LOS PAISES

DEL TAMAO DE LOS ESTABLECIMIENTO S

DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

DEL NIVEL SOCIOECONMIC O

Descriptiva

I.E. Magna Vallejos de la ciudad de Cajamarca.

FECHA DE INICIO : 25 de junio del 2013

A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son por definicin ms conflictivos, lo cierto es que el Bullying hace su presencia en casi cualquier contexto. Respecto al sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que respecta a las vctimas, puesto que en el perfil del agresor s se aprecia predominancia de los varones.

 Las

mltiples investigaciones existentes muestran que el Bullying es un problema real y grave en las escuelas; independientemente de los pases, del tamao de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-econmico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios. Es un problema transversal en los colegios y escuelas de nuestros tiempos.
institucin educativa Magna Vallejo no es ajeno a este problema por ello nos hacemos la siguiente pregunta:

La

Cules son las caractersticas de los estudiantes que cometen actos de Bull ying en la Institucin Educativa Magna Vallejo en la ciudad de Cajamarca 2013?

1)

Objetivo general:
Objetivos especficos

2)

JUSTIFICACION.

El trmino Bull ying es cada vez ms utilizado por toda la poblacin. Su difusin ha fomentado inters en el tema por parte de los integrantes de las instituciones educativas con el fin de erradicarlo, sin embargo la publicidad tambin ha dado lugar a que se utilice inadecuadamente. Generalmente existen errores en la identificacin de este problema propiciando que se sobreestime su incidencia.

El Bull ying o acoso escolar constituye un problema grave debido a los efectos negativos que tiene en todos los estudiantes ya sean vctimas, agresores o testigos. Algunas de las caractersticas que se pueden dar en los protagonistas de esta situacin son: El atacar a los ms dbiles y atacar en grupo.

 Sandra

Patricia Echeverra Galdmez, Octubre 2012, Guatemala. bullying es un fenmeno social que siempre ha estado presente en las escuelas. catalogar un hecho como bullying deben darse tres condiciones principales:

El

Para

1. debe existir una vctima que es objeto de agresiones. 2. deben ocurrir en forma repetitiva. 3. debe existir una desventaja de poder.

 Estadsticamente

existe un promedio 50.7% de incidencia de intimidacin. Las variables asociadas significativamente con intimidacin en la regresin logstica fueron: apodos, golpes, etc.

 Caractersticas

del Bull ying

 La

primera referencia que se hizo respecto a la violencia en las escuelas fue dado por el psiquiatra sueco Heinemann(1969), denominndolo mobbing. trmino anglosajn bullying para designar la accin y bully para designar al autor.

Dice cosas mezquinas o desagradables, se re de l o ella o le llama por nombres molestos o hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de actividades a patea y empuja, o le propsito. Golpea, amenaza. Cuenta mentiras o falsos rumores sobre l o ella, le enva notas hirientes y trata de convencer a los dems para que no se relacionen con l o ella.

Para Garaigordobil y Oederra (2010), bullying es cuando un

estudiante est siendo molestado repetidamente de forma negativa y daina. Pero no lo podemos llamar bullying cuando alguien se mete con otro de forma amistosa o como en un juego. Tampoco es bullying cuando dos estudiantes de la misma fuerza discuten o pelean.

Para Olweus (2006) la situacin

de acoso e intimidacin y la de su vctima queda definida en los siguientes trminos: un alumno es agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos

Una situacin social en la que uno o varios escolares toman como objeto de su actuacin injustamente agresiva a otro compaero y lo someten, por tiempo prolongado, a agresiones fsicas, burlas, hostigamiento, amenaza, aislamiento social o exclusin social, aprovechndose de su inseguridad, miedo o dificultades personales para pedir ayuda o defenderse.

Que el bullying est relacionado con una violencia en la que ocurren las siguientes caractersticas: a) Variedad, porque puede implicar diversos tipos de conductas; b) duracin en el tiempo, implica convivir en un determinado ambiente; c) provocacin, por un individuo o grupo de individuos. d) prevalencia debido a la falta de informacin o pasividad de quienes rodean a vctimas y agresores.

Cerezo (2007) define el bullying como:

Piuel y Oate (2007) mencionan:

Conductas agresivas directas dirigidas contra el cuerpo y contra la propiedad.

Conductas como insultos, apodos, calumnias, burlas y hablar mal de otros. Este es el tipo de maltrato que mayor incidencia ha demostrado en las investigaciones.

Conductas mediante las cuales se asla al individuo del grupo, se le margina o se le ignora.

Son las formas de acoso que son ms dainos y que corroen la autoestima, crean inseguridad y miedo.

Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Acoso entre parejas de adolescentes, donde prevalece el chantaje emocional.

Conducta general Conductas de miedo, huida y evitacin.

Conductas concretas Comienza a faltar a clases de forma repentina. Espera a que no haya nadie para llegar o salir de la escuela. Escoge rutas inusuales para desplazarse. Se asla socialmente. Evita hablar de temas relaciones con el

Conductas

Busca la cercana de los adultos en los recreos y que lugares comunes de la escuela. Esta en lugares alejados del resto de los expresan alumnos. inseguridad Busca amigos y compaeros de menor edad. .

Rendimient
o acadmico.

Descenso del rendimiento acadmico. Dificultades de atencin y concentracin.

Conductas Estados de nimo inestables (depresin, mal ansiosas y humor, mutismo). Irascibilidad. depresivas. Somatizaciones diversas.

Muy sensible.

Conducta general

Conductas concretas

Tienen comportamientos agresivos con miembros de la familia. Agrede fsicamente a sus Conductas compaeros. manifiestas de Rompe, esconde, desordena y roba agresin fsica. cosas ajenas. en Acta grupo para fastidiar a otros compaeros. Conductas Insulta. manifiestas de Se burla. agresin Habla mal de otros y calumnia.

 Resalta constantemente defectos fsicos Conductas de sus compaeros. manifiestas de Humilla y ridiculiza a sus compaeros Es intolerante con los dems. agresin Mal humor y estados de nimo alterados. psicolgica. Chantajea y amenaza. Discrimina a sus compaeros. Hace el vaco ignorando a sus Conductas compaeros. manifiestas de Influye a sus compaeros para marginar a exclusin social. alguien. Ignora los derechos de los dems. Otros indicadores. Es autoritario, consigue sus objetivos utilizando la agresin verbal, fsica o psicolgica. Es impulsivo, no controla sus reacciones.

HIPTESIS

HIPTESIS ALTERNA:
o

Las caractersticas del bullying son altamente agresivas destructivas en los alumnos.

HIPOTESIS NULA:
o

Las caractersticas del bullying no son altamente agresivas destructivas en los alumnos.

ni

VARIABLES .

VARIABLE INDEPENDIENTES:
o Caractersticas que tienen los nios al hacer bullying.

VARIABLE DEPENDIENTE:
o El bullying.

VARIABLES INTERVINIENTES: o Edad o Violencia o Condicin social

ACTIVIDADES FASE DE PLANEACIN Formulacin del Problema a Investigar Planteamiento y del Problema Justificacin del Problema Objetivos de la Investigacin Marco Terico Antecedentes del Problema Hiptesis y Variables Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos Poblacin y Muestra

Periodo

17 de Junio 22 29 de Junio 30 de junio 1 de junio 1 de junio 6 de junio 25 de junio

11 de julio

11 de julio

FASE DE EJECUCIN Recoleccin de Datos Revisin de los Datos Tabulacin de los Datos Anlisis e Interpretacin de los Datos Redaccin del Informe Final 11-16 de julio 13 de julio 14 de julio 14 de julio 14 de julio 16 de julio

Presentacin del Informe final

RUBROS
1. INGRESOS
Recursos de los participantes.

COSTOS
s/ 38.40

2. EGRESOS
MATERIAL Y EQUIPO Tiempo de computadora Hojas Bond Gastos telfono, Celular. Cantidad 50 horas 200 hojas 3 horas (180 minutos) 60 hojas: Unidad S/. 1*hora 2pack*13.00 1 min. * 0.30 Costo (S/.) 50.00 26.00 54.00

Impresiones

55 color 5 blanco y negro

1*0.20

12.00

CD Transporte

1 6 personas

1*2 6*10

2.00 60.00

Refrigerios

6
TOTAL

6*2

12.00
230.00