Curso:

P LAN DE FORMACIN

Minerva Guerrero Romero

2013

ESTNDAR DE COMPETENCIA
I.- Datos Generales

Cdigo: EC0217
Ttulo:

Imparticin de cursos de formacin del capital humano de manera presencial grupal.

P ROPSITO DEL E STNDAR DE C OMPETENCIA :

Referente para la evaluacin y certificacin de las personas que imparten cursos de formacin del capital humano de manera presencial y grupal. Desarrollo de programas de capacitacin y de formacin basados en el Estndar de Competencia (EC).

D ESCRIPCIN DEL E STNDAR DE C OMPETENCIA :

Contempla las funciones sustantivas de preparar, conducir y evaluar cursos de capacitacin.

Preparar la sesin mediante la planeacin de la sesin y la comprobacin de la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para la misma. Conducir la sesin realizando el encuadre, desarrollo y cierre, empleando tcnicas instruccionales y grupales que faciliten el proceso de aprendizaje. Evaluar el aprendizaje antes, durante y al final del curso, considerando la satisfaccin de los participantes.

A SPECTOS
Detalles de la prctica

RELEVANTES DE LA EVALUACIN :

Observar el encuadre, el desarrollo y cierre de un curso de formacin que puede durar como mnimo una sesin.

Apoyos

Material didctico y equipo de apoyo

R ELACIN CON OTROS ESTNDARES DE COMPETENCIA :

Estndares relacionados:

EC0049 Diseo de cursos de capacitacin presenciales, sus instrumentos de evaluacin y material didctico. EC0084 Uso didctico de las tecnologas de informacin y comunicacin en procesos de aprendizaje: nivel bsico.

II.- P ERFIL DEL E STNDAR DE C OMPETENCIA

Estndar de Competencia: Imparticin de cursos de formacin del capital humano de manera presencial Grupal
Elemento 1 de 3

Preparar la sesin de cursos de capacitacin

Elemento 2 de 3

Conducir los cursos de capacitacin

Elemento 3 de 3

Evaluar los cursos de capacitacin

III.- E LEMENTOS QUE CONFORMAN EL E STNDAR DE C OMPETENCIA

Referencia 1 de 3 Cdigo E0774

Ttulo

Preparar la sesin de cursos de capacitacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:

DESEMPEOS
PRODUCTOS

DESEMPEOS
Comprueba la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para la sesin:

Previo a su inicio,
De acuerdo con la lista de verificacin derivada del diseo del curso, Realizando pruebas de funcionamiento del equipo, Verificando la distribucin del mobiliario y equipo conforme a la lista de verificacin, y Verificando la suficiencia del material de acuerdo al nmero de capacitandos.

PRODUCTOS
1. Lista de verificacin 2. Carta descriptiva diseada 3. El objetivo general 4. Los objetivos particulares 5. El contenido temtico 6. Las tcnicas de instruccin 7. Las tcnicas grupales 8. Las actividades a desarrollar por el instructor 9. La forma de medir el aprendizaje 10.El tiempo

L A LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LOS REQUERIMIENTOS DE LA SESIN :

Esta elaborada en formato impreso y/o digital,

Contiene nombre del curso, nombre del instructor, los campos para registrar la existencia de los materiales y equipos. Corresponde con la carta descriptiva, con el nmero de capacitandos, con los materiales mencionados en la carta descriptiva, e Incluye los equipos requeridos acorde mencionados en la carta descriptiva. a los

1. L A LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LOS REQUERIMIENTOS DE LA SESIN :

Esta elaborada en formato impreso y/o digital,

Contiene nombre del curso, Contiene nombre del instructor,

Contiene los campos para registrar la existencia de los materiales y equipos,

Corresponde con la carta descriptiva,

Corresponde con el nmero de capacitandos,

Corresponde con los materiales mencionados en la carta descriptiva, e Incluye los equipos requeridos acorde a los mencionados en la carta descriptiva. Ver F1

C ARTA

DESCRIPTIVA

La carta descriptiva es el documento en donde se indica con la mayor precisin posible, las etapas bsicas de todo proceso educativo sistematizado:

La Planeacin La Actuacin La Evaluacin En una carta descriptiva se anotan lo que se pretende lograr en un curso, la manera de lograrlo y la forma en que se evaluar que se logro lo pretendido.

Existen distintos modelos para elaborar una carta descriptiva, sin embargo hay que recordar que el modelo debe siempre ajustarse a las necesidades del instructor pues lo que se pretende es que le sea til durante su labor educativa y no que solo la elabore para fines administrativos.

L A CARTA DESCRIPTIVA TIENE ALGUNAS UTILIDADES :

Permite la coordinacin de esfuerzos de profesores, directivos, administradores y alumnos.

Facilita al maestro su funcin docente, sobre todo en profesores inexpertos. Permite que la informacin sea homognea para distintos grupos. Orienta sobre el proceso de formacin de instructores. Orienta a los alumnos que toman el curso sobre lo que se espera de ellos.

2. L A CARTA DESCRIPTIVA DISEADA :

Esta elaborada en formato impreso y/o digital,

Incluye el objetivo general, los objetivos particulares, nombre del curso, nombre del instructor.

Establece el lugar de instruccin,

Indica la duracin total del curso, Incluye su contenido temtico, Indica la duracin de cada actividad, Describe las tcnicas instruccionales,

Describe las tcnicas grupales,

Especifica el material y equipo de apoyo a utilizar, Especifica las actividades a desarrollar por el instructor, Indica la forma de medir el aprendizaje,

Describe el perfil de los capacitandos,

Indica los conocimientos y habilidades que requiere el capacitando para ingresar al curso, y Se presenta sin errores ortogrficos.

E L OBJETIVO GENERAL REDACTADO EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Contiene el sujeto, la accin o comportamiento, la condicin de operacin.

Describe la demostracin de un conocimiento, o de un desempeo, o de un producto de aprendizaje a alcanzar por el participante, y Describe los dominios de aprendizaje cognitivo, psicomotriz, y/o afectivo en los que impactar el curso.

4. L OS OBJETIVOS PARTICULARES REDACTADOS EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Contienen el sujeto, la accin o comportamiento, la condicin de operacin,

Describe la demostracin de un conocimiento, o de un desempeo, o de un producto de aprendizaje a alcanzar por el participante, los dominios de aprendizaje cognitivo, psicomotriz, y/o afectivo en los que impactar el curso, y Son congruentes con el objetivo general.

5. E L CONTENIDO TEMTICO INCLUIDO EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Corresponde a los objetivos del curso, Presenta una secuencia de lo simple a lo complejo, y

Esta organizado en formato de tablas.

6. L AS TCNICAS DE INSTRUCCIN DESCRITAS EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Corresponden con los objetivos de instruccin, con el contenido temtico, Estn descritas de manera detallada, y Esta organizado en formato de tablas.

7. L AS TCNICAS GRUPALES DESCRITAS EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Corresponden con los objetivos de instruccin, con el contenido temtico.

Estn descritas de manera detallada, y Esta organizado en formato de tablas.

8. L AS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR

EL INSTRUCTOR CONTENIDAS

EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Corresponden con los objetivos de instruccin, con las tcnicas instruccionales y grupales. Estn descritas de manera detallada, y
Esta organizado en formato de tablas.

9. L A

FORMA DE MEDIR EL APRENDIZAJE

CONTENIDA EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Indica el instrumento o forma de evaluacin, e

Indica el momento de la aplicacin.

10. E L TIEMPO CONTENIDO EN LA CARTA DESCRIPTIVA :

Considera el nmero total de horas para impartir el curso, el tiempo parcial a emplear en cada actividad descrita en la carta descriptiva, y La sumatoria de los tiempos parciales es igual al total de horas establecidas en el curso.

ACTITUDES / HBITOS / VALORES

1. AHV: Orden

La manera en que Integra la informacin contenida de la carta descriptiva de acuerdo a una secuencia de lo general a lo particular.

2. AHV: Responsabilidad

Revisa la suficiencia y disposicin de los materiales y equipo de acuerdo al espacio y nmero de capacitandos.

LA

PERSONA ES COMPETENTE CUANDO POSEE LOS SIGUIENTES :

CONOCIMIENTOS
NIVEL Comprensin 1. Dominios de aprendizaje: Clasificacin de objetivos en dominios de aprendizaje.

(cognitivo, psicomotriz y afectivo)

V ER

GLOSARIO

S ECUENCIA J ERRQUICA :

Encadenamiento ordenado del aprendizaje expresado en los objetivos generales, particulares y especficos; manteniendo una subordinacin entre s.

T CNICAS I NSTRUCCIONALES :

Son herramientas que utiliza el instructor para desarrollar los temas del curso.

Las tcnicas instruccionales a las que se refiere el estndar son:

Expositivas;
Dilogo o discusin/debate; Demostracin/Ejecucin o Tcnica de los cuatro pasos.

T CNICAS G RUPALES :

Son herramientas que utiliza el instructor para generar un clima de trabajo dentro del grupo. La tcnica grupal a la que se refiere el estndar es la tcnica rompehielo.

R EFERENCIA 2

DE

Cdigo E0775 Ttulo Conducir los cursos de capacitacin

CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:

Desempeos

D ESEMPEOS

Encuadre
Emplea la tcnica grupal de integracin Emplea la tcnica instruccional expositiva

Emplea la tcnica instruccional demostrativa

Emplea la tcnica dialogo/discusin Facilita el proceso de aprendizaje del grupo Maneja los equipos, materiales y apoyos didcticos Realiza la conclusin de los contenidos temticos desarrollados con apoyo del grupo. Realiza el cierre del curso con la participacin del grupo.

1. R EALIZA

EL ENCUADRE :

Al inicio del curso,

Presentndose ante el grupo, Presentando los objetivos a los capacitandos, Mencionando la descripcin general del desarrollo del curso, Mencionando el temario del curso, Creando un ambiente participativo a travs de preguntas al grupo,

Acordando con los capacitandos las expectativas del curso, Explicando los beneficios del curso y su relacin con la experiencia laboral y personal, Acordando las reglas de operacin del curso, Realizando el contrato de aprendizaje de acuerdo con los objetivos, y De acuerdo con lo establecido en la carta descriptiva.

2. E MPLEA LA TCNICA GRUPAL DE INTEGRACIN :

Al inicio del curso,

Explicando el objetivo de la tcnica, Explicando las instrucciones de la tcnica, Participando junto con el grupo, Mencionando el tiempo para realizar la tcnica,

Controlando el tiempo para realizar la tcnica, y

Realizando la actividad de presentacin entre los participantes.

3. E MPLEA LA TCNICA INSTRUCCIONAL EXPOSITIVA :

Presentando el objetivo del tema, Desarrollando el contenido de acuerdo con la carta descriptiva, Realizando la sntesis de la exposicin, haciendo nfasis en los aspectos sobresalientes del mensaje, y Planteando preguntas dirigidas que verifiquen la comprensin del tema.

4. E MPLEA LA TCNICA INSTRUCCIONAL DEMOSTRATIVA :

Presentando el objetivo de la actividad a desarrollar,

Ejemplificando la actividad a desarrollar, Resolviendo dudas sobre la demostracin realizada, Permitiendo que los capacitandos realicen la prctica, y Retroalimentando sobre la prctica.

5. E MPLEA LA TCNICA DIALOGO / DISCUSIN :

Mencionando el tema a discutir, Dividiendo al grupo en subgrupos, Estableciendo reglas de participacin, Abriendo la discusin recordando el tema a ser discutido. Propiciando la participacin de los equipos,

Moderando la discusin, y
Realizando una conclusin del tema.

6. FACILITA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL GRUPO :

Empleando tcnicas para verificar la comprensin de los contenidos,

Utilizando ejemplos relacionados con los temas tratados,

Utilizando ejemplos cotidianas, relacionados con situaciones

Promoviendo comentarios sobre la utilidad de los temas en su vida profesional y personal,

Preguntando acerca de los conocimientos adquiridos durante los temas tratados.

Recuperando la experiencia previa de los capacitandos sobre el tema, Dirigiendo la mirada a todos los capacitandos mientras realiza su exposicin,

Manteniendo una postura dinmica dentro del espacio de capacitacin,

Aclarando los tecnicismos utilizados,

Realizando cambios en el volumen de voz para mantener la atencin de los participantes,

Utilizando un tono de voz audible a todos los participantes,

Realizando los ajustes que permitan la facilitacin del proceso de aprendizaje de acuerdo a las caractersticas del grupo, y
Preguntando sobre la aplicacin de los temas expuestos al contexto de los capacitandos.

7. M ANEJA LOS EQUIPOS , MATERIALES , Y APOYOS DIDCTICOS :

Conforme a sus recomendaciones didcticas, De acuerdo a lo especificado en la carta descriptiva, De acuerdo a los objetivos especificados en la carta descriptiva, y

Permitiendo la visibilidad a los capacitandos de acuerdo con las caractersticas del aula.

8. R EALIZA LA CONCLUSIN DE LOS

CONTENIDOS TEMTICOS DESARROLLADOS

CON APOYO DEL GRUPO :

Al final del tema, Mencionando alcanzados, y los logros

Preguntando la opinin de los capacitandos sobre la aplicacin de los temas tratados.

9. R EALIZA EL CIERRE DEL CURSO CON LA PARTICIPACIN DEL GRUPO :

Al final del curso,

Mencionando el resumen general, Preguntando el logro de expectativas del curso, Discutiendo el logro de objetivos del curso, Sugiriendo acciones que promuevan continuidad en el aprendizaje, y la

Conduciendo al grupo a la formulacin de compromisos de aplicacin del aprendizaje.

L A PERSONA ES COMPETENTE CUANDO POSEE LOS SIGUIENTES :

CONOCIMIENTOS 1. Dinmica de grupos:

NIVEL Comprensin

Principales caractersticas y comportamientos en la dinmica de grupos. Tipos de grupos (Silencioso, participativo, indiferente, agresivo) Roles de los capacitandos (El contreras, el experto, el aliado, el novato).

ACTITUDES / HBITOS / VALORES

1. AHV: Amabilidad

La manera en que permite que los capacitandos expresen sus dudas.

2. AHV: Tolerancia

La manera en que acepta los comentarios de los Participantes para la Mejora Continua del Curso.

R EFERENCIA 3

DE

Cdigo

E0776

Ttulo Evaluar los cursos de capacitacin

L A PERSONA ES COMPETENTE CUANDO DEMUESTRA LOS SIGUIENTES :

DESEMPEOS

1. I NFORMA

A LOS CAPACITANDOS SOBRE LA

FORMA EN QUE SE EVALUAR SU APRENDIZAJE :

Durante el encuadre, Especificando el momento de aplicacin,

Indicando los criterios que se utilizarn,

Indicando el tipo de evaluacin a realizar, e Indicando los instrumentos de evaluacin a utilizar.

2. R EALIZA LA EVALUACIN DIAGNSTICA :

Durante el encuadre, De acuerdo a lo establecido en la carta descriptiva, Mencionando los alcances e instrucciones de la evaluacin,

Indicando el tiempo para realizarla, y

Aclarando las dudas que se presentan.

3. R EALIZA LAS EVALUACIONES DEL APRENDIZAJE :

De acuerdo a lo establecido en la carta descriptiva, Indicando los alcances e instrucciones de la evaluacin, Indicando el tiempo para realizarla, y

Aclarando las dudas que se presenten.

4. A PLICA

EL INSTRUMENTO PARA EVALUAR

LA SATISFACCIN SOBRE EL CURSO :

Al final del mismo, Indicando las instrucciones de su aplicacin, y Aclarando las dudas que se presenten.

L A PERSONA ES COMPETENTE CUANDO OBTIENE LOS SIGUIENTES :

PRODUCTOS

1. L OS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE APLICADOS :

Contienen el nombre del curso,

Contienen la fecha de aplicacin, Contienen el nombre del capacitando, Contienen las instrucciones para su resolucin, y

Presenta los reactivos de acuerdo con los objetivos del curso.

2. E L INFORME FINAL DEL CURSO ELABORADO :

Incluye nombre del instructor, nombre del curso, fecha de desarrollo del curso, los comentarios del instructor acerca del proceso de aprendizaje y del grupo.
Especifica de manera descriptiva el nivel de cumplimiento de los objetivos y de las expectativas del curso. Describe las contingencias que se presentaron y su resolucin. Contiene el resumen de las recomendaciones de los capacitandos para la mejora del curso de acuerdo con las opiniones vertidas en la encuesta de satisfaccin,

Incluye el resultado aprendizaje,

de

las

evaluaciones

de

Contiene como anexo el registro de asistencia al curso, Especifica los avances logrados con relacin a los resultados de aprendizaje planeados, Se presenta sin errores ortogrficos,

Elaborado en formato impreso y/o digital, e

Incluye grficos de las evaluaciones de aprendizaje.

ACTITUDES / HBITOS / VALORES

1.

AHV: Responsabilidad

Presenta el informe final del curso dentro del tiempo establecido en el plan de evaluacin.

BIBLIOGRAFA

Elaboracin de cartas descriptivas: gua para preparar el programa de un curso. Antonio Gago Huguet. Editorial Trillas.

PARA

SABER MS ..

http://200.76.60.184/CONOCER/fichaEstandar.do?method=obten erPDFEstandar&idEstandar=1458 http://200.76.60.184/CONOCER/fichaEstandar.do?method=obten erPDFEstandar&idEstandar=213 http://200.76.60.184/CONOCER/fichaEstandar.do?method=obten erPDFEstandar&idEstandar=223 http://www.conocer.gob.mx/index.php/estandaresdecompetencia http://conocer.gob.mx/templates/conocer/tutoriales/Comites/cur sos_comites/cursos_comites.swf