EDUCAR A UN NIO NO ES HACERLE APRENDER ALGO QUE NO SABA, SINO HACER DE L ALGUIEN QUE NO EXISTA

JOHN RUSKIN

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN INICIAL

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NDICE
Fundamentos

Pedaggicos ....3-4 Fundamentos Psicopedaggicos5 Fundamentos Cientficos ...6 Fundamentos Socioeconmicos......7 Fundamentos Antropolgicos7 Fundamentos Legales......8 BIBLIOGRAFA.9
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FUNDAMENTOS PEDAGGICOS

Escuela nueva
Frebel La actividad infantil es espontnea , donde el nio involucra todo su ser Creador de los jardines de la infancia. El nio debe gozar sus actividades y ser reflejas a travs del juego. Mara Montessori Destaca la libertad, la actividad y la individualizacin Propuso los periodos sensitivos. Creo la Casa de los Bambinos tomando en cuenta las caractersticas del nio actual y las herramientas que este necesita para su desarrollo acadmico, cultural y artstico.

Decroly

La educacin inicial prepara al nio para la vida Propone los centros de inters , donde el nio puede desenvolverse con facilidad en sus actividades. Planteo trasladar la escuela hacia el campo , con la idea de que el nio busque relacin y contacto con la naturaleza.

Modelos Pedaggicos Actuales

Freinet aport la asamblea para desarrollar el lenguaje oral , estableci talleres con elementos de la vida real ; y tomo el dibujo como estrategia para la expresin personal. Modelo High Scope: El adulto debe conocer las caractersticas bsicas del nio y propone experiencias clave para el desarrollo cognitivo. Reggio Emilia El nio construye su aprendizaje utilizando lo que el ambiente le presente en su interaccin social. Tambin nos dice que para el bienestar emocional del nio debe haber una relacin con el bienestar de la educadora y de los padre de familia. Educacin personalizada : Enfoque humanista , donde se busca estimular al nio hacia un desarrollo de capacidad para dirigir su vida considerando el bien comn. El Mtodo de Proyectos: Dewey El pensamiento se origina con la aparicin de un problema; aprender es resolver problemas . Kilpatrick la motivacin intrnseca propicia la conceptualizacin de los aprendizajes. Tocn El proyecto de aula puede satisfacer intereses individuales y cumple fines sociales.
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La Educacin Inicial, se inici en el marco de la Escuela Activa. El aprendizaje activo que hoy se est reivindicando a travs de las corrientes constructivistas no es una novedad en la Educacin Inicial, nivel en el cual siempre se consider al nio activo por naturaleza y con mucho respeto por su actividad exploratoria y al aprendizaje como una actividad organizadora que elabora nuevos conocimientos a partir de los antiguos en cooperacin con el maestro y sus compaeros.

Teora de la Asimilacin cognoscitiva de Ausubel El educando incorpora a su estructura cognitiva ideas, conceptos y proposiciones estables y definidas , que le sirvan para interactuar con la nueva informacin, por lo tanto los nios no tiene una mente en blanco porque poseen una serie de conocimientos y experiencia previas y que afectan su aprendizaje de manera provechosa. Psicologa Gentica de Piaget Esta teora nos permite conocer el proceso de desarrollo cognitivo del nio, presentando las etapas de operaciones intelectuales y sus conceptos de asimilacin, acomodamiento y equilibrio Psicologa culturalista de Vygotsky Esta teora es de percepcin socio-histrica, destacando la importancia del lenguaje y su relacin con el pensamiento. Segn Vygotsky el nio y el maestro deben tener una comunicacin y dialogo fluido , debido a que este es el medio por el cual el nio construye conceptos nuevos para lograr otros de mayor complejidad.

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS

FUNDAMENTOS CIENTFICOS

Los diferentes campos de la ciencia como: la fisiologia, la nutricion, la salud, la neuropsicologia, la biologia y otros sealan que los primeros aos de vida son esenciales para la formacion de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social. Entre estos destaca, la investigacion de la Carnegie Corporation, que seala diversos factores de proteccion y atencion que deben darse en los primeros aos de vida: Los buenos cuidados durante el embarazo, hasta el nacimiento del nio. La responsabilidad de los adultos al cuidado del nio , para que crezca en un ambiente familiar de adultos responsables, con practicas de cuidado infantil adecuadas y positivas. El apoyo de la comunidad para asegurar que no existan factores negativos de violencia, drogas u otros. Se refuerza entonces un enfoque holstico de la educacin, orientado a lograr la atencin integral del desarrollo fsico, social y emocional.
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FUNDAMENTOS SOCIOECONMICOS
El desarrollo saludable de la primera infancia tiene un gran impacto en toda la vida de las personas. Si nos proponemos romper el crculo de reproduccin de la pobreza, la desigualdad y la exclusin y aspiramos a la equidad de los seres humanos, es necesario invertir en la atencin integral de los nios pequeos, dados los resultados de las investigaciones que sealan la importancia que tiene proporcionarles un ambiente favorable a su desarrollo.

FUNDAMENTOS ANTROPOLGICOS En un mundo globalizado como el actual, el contacto entre grupos culturales es una realidad cotidiana. Frente a esta situacin las personas y los grupos tienen que aprender a tratarse no slo con tolerancia y respeto a la diversidad, sino tambin con actitudes de comprensin, consideracin y solidaridad humana.

Los fundamentos legales estn expresados en diferentes instrumentos: La Constitucin Poltica del Per.- En los Arts. 1 y 2 se seala, la defensa de la persona y el respeto a su dignidad, incluyendo los derechos establecidos como persona, desde el momento que es concebido. La Ley General de Educacin N 28044.- Promulgada en el ao 2003, nos indica que la educacin inicial constituye el primer nivel de la educacin Bsica Regular. Se establece tambin las necesidades de salud y nutricin, buscando una accin intersectorial. El reglamento de Educacin Bsica Regular.- En el Art. N 43 seala los objetivos de la educacin inicial: 1. Afirmar y enriquecer la identidad de los nios hasta los 5 aos. 2. Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de necesidades, caractersticas e intereses propios de la niez. 3. Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad. 4. Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con la familia y la comunidad. 5. Promover a travs de las instancias de gestin, la vinculacin de los programas y estrategias de educacin con adultos y educacin comunitaria. La Convencin de los Derechos del Nio.- Nios derecho a: - La vida y el desarrollo fsico, mental, moral, social y espiritual. - Nombre y a la nacionalidad - La proteccin y seguridad. - La educacin Los Acuerdos Nacionales e Internacionales suscritos por el Estado Peruano.- Las metas de desarrollo del milenio (20002015), el Acuerdo Nacional (2002 - 2021). Los Planes Nacionales.- Plan Nacional Educacin para todos (2005-2015), Proyecto Educativo Nacional (2002-2021). Las Polticas Nacionales (2007-2011) y Plan Estratgico Multianual PESEN (2007-2011) Sector Educacin.
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FUNDAMENTOS LEGALES

PATRICIA HINOSTROZA GONZA KELLY GUERRA ZUMAETA ZAIDA JARA TREBEJO ALEJANDRA GAITN PINTO 9