MTODOS DE ENSEANZA

Mtodo = Camino orientado a un fin.

Mtodo de aprendizaje = Camino que sigue el alumno para aprender algo.

El conjunto de momentos y tcnicas lgicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.

MTODOS DE ENSEANZA

El Mtodo consta de:

Destreza sustantivada + contenido + conector + el cmo hacer (procesos)

MTODOS DE ENSEANZA

La enseanza es un rea en la que abundan numerosos mtodos de trabajar.

M TODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAR .

Deductivo: El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas

M TODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAR .

Ejemplo:
Todos

los argentinos son humanos Ningn humano es marciano Ningn argentino es marciano

M TODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAR .

Inductivo: Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugirindose que se descubra el principio general que los rige. Es el mtodo, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayora de descubrimientos cientficos. Se basa en la experiencia, en la participacin, en los hechos y posibilita en gran medida la generalizacin y un razonamiento globalizado.

M TODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAR .

Ejemplo:

El agua hierve con el calor La leche hierve con el calor El aceite hierve con el calor Por lo tanto, todo liquido hierve con el calor..

M TODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAR .

Analgico:

Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solucin por semejanza hemos procedido por analoga. El pensamiento va de lo particular a lo particular.

M TODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAR .

Ejemplo: Es algo parecido a lo que sucede en la investigacin aeroespacial, en la que previamente al lanzamiento de una nave tripulada se intentan reproducir las condiciones que presumiblemente encontrarn los astronautas en el espacio exterior, con lo que se facilita la solucin de problemas que se puedan presentar y se prev, con gran aproximacin, la solucin por enfrentar.

M TODOS

EN CUANTO A LA

COORDINACIN DE LA MATERIA :

Lgico: En el que los datos se presentan con un orden determinado, de lo simple a lo complejo, del origen a lo actual o de la causa al efecto.

M TODOS

EN CUANTO A LA

COORDINACIN DE LA MATERIA :

Psicolgico: En el que el material se presenta de acuerdo a las necesidades e intereses de los educandos.

M TODOS

EN CUANTO A

CONCRETIZACIN DE LA ENSEANZA :
Simblico o Verbalstico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a travs de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los nicos medio de realizacin de la clase.

M TODOS

EN CUANTO A

CONCRETIZACIN DE LA ENSEANZA :

Intuitivo: cuando la enseanza se realiza a travs de experiencias directas, objetivas y concretas.

M TODOS

EN CUANTO A LA

SISTEMATIZACIN DE LA MATERIA :

Sistematizados: que se refieren al esquema de la clase y pueden ser rgidos, cuando el esquema no permite flexibilidad alguna y semirrgido cuando el esquema de la clase permite hacer algunas adaptaciones a las condiciones reales de la clase.

M TODOS

EN CUANTO A LA

SISTEMATIZACIN DE LA MATERIA :

Ocasionales : que se presenta cuando se aprovechan la motivacin del momento y los acontecimientos recientes.

M TODOS

EN CUANTO A LAS

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS :

Pasivos: cuando no se le da importancia a la participacin del estudiante.

M TODOS

EN CUANTO A LAS

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS :

Activos: cuando se tiene en cuenta la participacin del alumno en las experiencias de aprendizaje.

M TODOS

EN CUANTO A LA CONOCIMIENTO :

GLOBALIZACIN DEL

Globalizado: Cuando se relaciona el tema particular con lo general.

M TODOS

EN CUANTO A LA CONOCIMIENTO :

GLOBALIZACIN DEL

No globalizado: cuando solo se abarca la informacin en una sola rea de conocimiento.

M TODOS

EN CUANTO A LA MAESTRO :

RELACIN DEL ALUMNO CON EL

Individual: cuando esta destinado a un solo alumno.

M TODOS

EN CUANTO A LA MAESTRO :

RELACIN DEL ALUMNO CON EL

Recproco: cuando el maestro encamina a sus alumnos para que enseen a sus condiscpulos.

M TODOS

EN CUANTO A LA MAESTRO :

RELACIN DEL ALUMNO CON EL

Colectivo: cuando un profesor ensea a muchos alumnos.

M TODOS

EN CUANTO A LA

CONCEPCIN DE LO ENSEADO .

Dogmtico: en donde no se admite discusin.

M TODOS

EN CUANTO A LA

CONCEPCIN DE LO ENSEADO .
Heurstico: en donde se busca que el alumno busque las razones antes de fijar una postura.

M TODOS EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO :

Individual: en el que se respetan las diferentes capacidades de los alumnos.

M TODOS EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO :

Colectivo: en el que se realizan las tareas entre los distintos miembros de un grupo.

M TODOS EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO :

Mixto: Cuando se planean actividades individuales y socializadas.

MTODOS DE ENSEANZA
No

es posible demostrar que un mtodo sea mejor que otro. El mejor mtodo a utilizar en una experiencia de aprendizaje siempre depender de los objetivos de aprendizaje que se pretendan lograr y solo se comprobar su eficacia para dichos objetivos despus de obtener los resultados de los estudiantes al final de la experiencia de aprendizaje y haberlos comparado con los resultados obtenidos antes de la experiencia.

MTODOS DE ESTUDIO:

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MTODOS DE ESTUDIO
- 2 Lecturas. La primera rpida para ver de qu va la cosa y la segunda ms pausada, comprendiendo el contenido. - Subrayado. Se trata de remarcar los conceptos ms importantes del texto. Con ello enfocamos el estudio y adems nos sirve de nueva lectura. - Esquema. Escribir en el papel la estructura de las ideas del texto: el esqueleto . Nos servir de gua cuando hagamos el resumen y repasemos. 31

MTODOS DE ESTUDIO

- Resumen. Aqu se debe redactar el tema de forma que quede reflejado todo lo subrayado, pero enlazndolo para que tenga sentido. Como si alguien te preguntase de que va el tema y t se lo expusieras brevemente. -Exposicin. Esta es la parte de estudio propiamente dicha porque se trata de memorizar lo que hemos visto en las otras fases expresndolo en voz alta y por escrito. -Repaso. La ltima de las fases es repasar peridicamente el tema mediante los resmenes y esquemas, as no har falta darse el atracn antes 32 del examen.

VENTAJAS E INCONVENIENTES
DE

USAR

UN

M TODO

DE

E STUDIO

VENTAJAS
Facilita la memorizacin comprendiendo: aprender.

INCONVENIENTES
Necesita de ms tiempo de estudio.

Ayuda a mantener la atencin Implica un poco ms de mientras se estudia. trabajo en casa. Garantiza sacar buenas notas Necesita de un mayor inters en los exmenes. y esfuerzo por parte del alumno en clase y casa. No se basa tanto en la memoria tipo papagayo . Hay que estar preparado y conocer la tcnica.

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M TODO

DE ESTUDIO

Repasar

Comprender El texto
Esquema

Exponer
Resumen

Subrayar
Lectura atenta Lectura rpida
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