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Los Museos de Ciencia y Tecnologa hoy en la Argentina

Ing. Agustn Carpio


Director Ejecutivo AACeMuCyT

Todo institucin que desconoce su historia, no sabe de donde va, pues ignora de donde viene Por tal motivo antes de hablar de Los Museos de Ciencia y Tecnologa hoy en la Argentina, tratare de dar algunas referencias rpidas de ciertos aspectos, como ser: Que entendemos por museo de ciencia y tecnologa Como los podemos clasificar de acuerdo a las generaciones Como podemos rastrear histricamente los museos de ciencia y tecnologa

Que pas en Latinoamerica con los museos de ciencia y tecnologa


Cual es la actualidad y realidad Argentina de los museos de ciencia y tecnologa

Que es un museo de ciencia y tecnologa:

La definicin de museo ha evolucionado a lo largo del tiempo en funcin de los cambios de la sociedad. Desde su creacin en 1946, el ICOM International Council of Museums (Consejo Internacional de Museos) actualiza esta definicin para que corresponda con la realidad de la comunidad musestica mundial. Un Museo es: Una institucin permanente, sin fines de lucrativos, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierta al pblico, y que efecta investigaciones sobre los testimonios materiales del ser humano y de su medio ambiente, los cuales adquiere, conserva, comunica y exhibe, con propsitos de estudio, educacin y deleite - 1946.

La definicin incluye los siguientes centros (1974): a) Los institutos de conservacin y galeras de exposicin dependientes de archivos y bibliotecas. b) Los lugares y monumentos arqueolgicos, etnogrficos y naturales y los sitios y monumentos histricos. c) Las instituciones que presentan especmenes vivientes tales como jardines botnicos y zoolgicos, acuarium, vivarium, etc. En 1983 se incluyen: d) Los parques naturales, los arqueolgicos e histricos. e) Los centros cientficos y planetarios

En la ltima definicin de museo ICOM

2007

Un museo es una institucin permanente, sin fines de lucro y al servicio de la sociedad y su desarrollo, que es accesible al pblico y acopia, conserva, investiga, difunde y expone el patrimonio material e inmaterial de los pueblos y su entorno para que sea estudiado y eduque y deleite al pblico. Colecciones segn ICOM Arte (Bellas artes, arte moderno, arte contemporneo, arquitectura) Arqueologa (histrica, marina, prehispnica ) Etnografa (Artes y tradiciones populares, etnografa indgena, etc. ) Ciencia y tecnologa (Industria, Tcnica, C&T, ciencias exactas) Ciencias naturales (Historia natural) Historia Enciclopdicos, monogrficos Sin embargo, la anterior definicin dista de lo que son los Museos Interactivos actuales, de tal forma que haremos a continuacin una aproximacin a la historia que llev al desarrollo de dichas instituciones para volver luego, a una conceptualizacin algo ms especfica con el fin de entender la dimensin y objetivos de estos museos

Como podemos clasificar de acuerdo a las generaciones

Por su parte, Paulette McManus (1992) plantea una tipologa de museos de ciencias segn la generacin a la que corresponden. Cabe aclarar que estas generaciones no estn pensadas en sentido evolutivo (la cuarta no es mejor que la primera); la tipologa describe, de alguna manera, las caractersticas que asumieron determinado tipo de museos, centros y exhibiciones en sus orgenes. En la actualidad, es ms comn encontrar museos y exposiciones que combinan elementos y experiencias de diversas generaciones, que museos que se enmarquen slo en una de ellas.
Alderoqui, Silvia y Constanza Pedersoli. La educacin en los museos: de los objetos a los visitantes, Bs. As., edit. Paids. 2011

- La primera generacin estara representada por aquellos museos en los que se exhiben colecciones. En estos, el rol de los visitantes consiste en observar los objetos que forman parte de la exposicin. Las funciones que caracterizan a este tipo de museos son principalmente las de conservacin y preservacin de su patrimonio, con fines de exhibicin e investigacin. Museos de primera generacin seran, por ejemplo, el Museo de Ciencias Naturales de Universidad Nacional de La Plata o el Museo Argentino de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia del Conicet (Argentina), en el momento en que fueron creados.

- La segunda generacin se caracteriza por el carcter demostrativo de sus exposiciones, que fueron creadas principalmente con el fin de mostrar los productos histricos de la ciencia y el avance de la tecnologa. En estos museos, el rol de los visitantes consiste en poner en marcha los aparatos que forman parte de la exposicin. La funcin de este tipo de museos no se reduce a la conservacin y preservacin, sino que incluye adems la de divulgacin de su patrimonio. El Deutsches Museum de Munich (Alemania), el Science Museum de Londres (Gran Bretaa), Ingenium, Centro de Cultura Tecnolgica de Crdoba (Argentina), el Museo Tecnolgico Ingeniero Eduardo Latzina que funciona en la escuela tcnica Otto Krause de Buenos Aires (Argentina) son ejemplos caractersticos de esta generacin.

- La tercera generacin corresponde a la de las exhibiciones interactivas en museos de nios, ciencias o science centers. En estos, las muestras o exhibiciones son diseadas con fines especficos y tienen, en la mayora de los casos, un final cerrado, cuyas secuencias de funcionamiento y resultados estn definidas de antemano. El propsito de estos museos o exposiciones es que los visitantes participen activamente, aunque pueden contener tambin elementos de carcter expositivo y demostrativo. El valor de las exposiciones no est dado por los elementos u objetos que las constituyen, sino ms bien por el conjunto de conceptos, fenmenos o principios que intentan transmitir. En estas exhibiciones tienden a utilizarse tecnologas modernas y dispositivos ldicos. Algunos museos y muestras que se enmarcan principalmente en esta generacin son el Museo de la Ciencia y el Juego de la Universidad Nacional de Colombia, el Universum de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el Museo Participativo de Ciencias y Puerto Ciencia de la Universidad Nacional de Entre Ros (Argentina) y Ciencia Viva (Uruguay), etc

- Los museos de cuarta generacin son similares a los anteriores en cuanto a los recursos utilizados, pero difieren en cuanto al enfoque y la forma en que el visitante interacta con la exhibicin. Esta generacin se caracteriza muchas veces por la utilizacin de tecnologa de punta y por promover una participacin ms creativa de parte de los visitantes, quienes tienen la posibilidad de elegir entre diferentes opciones de interaccin. Las exhibiciones son de final abierto, es decir, no tienen una respuesta nica. En esta generacin de museos y exposiciones se encuentra, por ejemplo, el Science Museum Nemo de msterdam (Holanda) y la Cit des Sciences et llndustrie, de Pars, la conocida como "La Villette"

Una quinta generacin est surgiendo desde el xito de los nuevos medios de comunicacin, se crea un nuevo tipo de espectculo audiovisual en el que los efectos especiales, la cuidada utilizacin de tcnicas de sonido envolvente y una superabundancia de medios, creaban ilusiones cuasi-perfectas. La cultura del audiovisual, asociada a los nuevos sistemas de videojuegos y nuevos soportes masivos de informacin como los CDs, cre modelos de realidades virtuales cuya utilizacin con fines museolgicos los transform en verdaderos espacios de comunicacin y educacin cientficas. El xito de Internet a partir de 1995 abri nuevas puertas a esta generacin de museos virtuales. Las nuevas posibilidades de comunicacin cuasi-instantnea comenzaron a ser utilizadas por los museos ms dinmicos para publicitar y hacer ms accesibles sus colecciones y pronto comenzaron a surgir museos totalmente virtuales, en los que el objeto fsico concreto, ubicado en un lugar determinado, dej de ser relevante. El museo virtual, ya en soportes fsicos, ya en soportes electrnicos est constituyendo una verdadera explosin meditica de alcances todava imprevisibles.

Como podemos rastrear histricamente los museos de ciencia y tecnologa

Historia de los museos de ciencia y tecnologa


El Papalote Mxico

Como consecuencia de la Revolucin francesa y por influencia de los enciclopedistas, se crea el Museo del Conservatoire National des Arts et Mtiers. Cuyo origen se encuentra en un decreto de la Convencin del diez de octubre de 1794, fue fundado en plena Revolucin Francesa, por el abate Henri Grgoire. En principio pensado como un lugar en el que se pudiera mostrar el empleo de las herramientas y las mquinas tiles para las artes y los oficios, en 1819, el gobierno le encomend que se dedicara a la enseanza pblica y gratuita de las ciencias y las artes industriales El impacto del Museo del Conservatorio de Artes y Oficios de Pars a partir de 1850, cuando empiezan a realizarse por primera vez sesiones pblicas donde se mostraban las mquinas en funcionamiento, lleva a acercar al pblico en general al conocimiento de las ciencias y las tcnicas de la Francia de la poca.

Fue precisamente una exhibicin mundial de las aplicaciones industriales de las artes y ciencias la que, en (1851), en Gran Bretaa crea la necesidad de constituir un Museo propio. El Science Museum nace en 1857 con el fin de exhibir los inventos, mquinas e instrumentos que estaban almacenados en el antiguo Museo de las Patentes

Del Conservatorio de Artes y Ciencias de Pars, cuya funcin era educar formalmente a los nuevos tcnicos, al Science Museum britnico se abri paso al concepto actual del museo de ciencias, como un espacio en el que se acerca al pblico general a los principios y leyes cientficas.

Con el surgimiento del Deustches Museum en Alemania (1906) se vuelve a retomar el enfoque educativo formal, convirtindose en un espacio del pensamiento cientfico y tecnolgico nacional. Tras sobrevivir a la segunda Guerra Mundial, y luego de ser reconstruido en gran parte, el Deustshes Museum inicia una nueva etapa en la que incluye las contribuciones cientficas y tecnolgicas de otros pueblos, dejando de lado su carcter nacionalista y convirtindose en ejemplo de comprensin mutua entre los pueblos del mundo.

Con la apertura del Museum of Science and Industry de Chicago (1933) y el Palais de la Dcouverte de Pars (1937) se abre camino al concepto Science Centers como espacios de complemento a la enseanza formal de las ciencias e introduciendo mtodos revolucionarios en la enseanza a travs de la observacin y la experimentacin. Como resultado de la recopilacin de las colecciones privadas de mquinas e instrumentos cientficos pertenecientes a nobles y aristcratas de la Italia de varios siglos atrs, en 1947 se crea el Museo Nazionale della Scienza e della Tecnica Leonardo da Vinci de Miln

En Estados Unidos de Norteamrica uno de los ms notables casos en la creacin de centros de ciencia es el Exploratorium de San Francisco (1969). Con su fundador, Frank Oppenheimer, el Exploratotium desarrolla el concepto de manos a la ciencia, con el cual se inicia la importante tarea de involucrar al visitante como centro del proceso interactivo en la divulgacin de la ciencia.

Canad no se qued por fuera de este movimiento y en el ao de 1967 se cre el Ontario Science Center

La experiencia de los centros interactivos de otras latitudes le dieron a Europa nuevos elementos para continuar en su esfuerzo por generar museos de ciencia que se acercarn cada vez ms al pblico. Uno de estos nuevos espacios es el Museo de las Ciencias de Barcelona, abierto al pblico en 1981, que cuenta con salas de exposiciones, de cine y de video, as como del forum, espacio dedicado a la explicacin de fenmenos cientficos a travs de demostraciones experimentales. El 14 de marzo de 1986 Francia sorprende al mundo con la apertura de La Cit des Sciences et de lIndustrie de la Villette. Un centro interactivo enmarcado dentro de lo que se podra denominar de tercera y cuarta generacin, en el que se emplean los ms avanzados desarrollos audiovisuales producto de la informtica y las comunicaciones para sensibilizar al visitante con respecto a la importancia de la ciencia y la tecnologa.

Por lo expuesto tenemos que las caractersticas principales de los Museos Interactivos de Ciencia y Tecnologa (MICT) las siguientes: Los Science Centers se preocupan por explicar la ciencia contempornea, su importancia y aplicacin, a travs de montajes interactivos que distan de la concepcin meramente histrica del museo tradicional. En estos centros interactivos los visitantes son motivados a participar, a manipular las exhibiciones, a interactuar libremente con stas. Las exhibiciones estn concebidas como objetos educativos, no como objetos de coleccin.

La funcin educativa de las exhibiciones es reforzada con programas especficos de apoyo a la educacin formal.
Sus contenidos pueden abarcar diversos temas cientficos y tecnolgicos a la vez, dedicarse a una rama especfica del saber cientfico como la fsica o la biologa, o especializarse en la explicacin de los usos tecnolgicos en la industria.

Resumiendo, un Museo Interactivo de Ciencia y Tecnologa (MICT), es:

una institucin donde los principios bsicos de la ciencia y sus consecuencias, as como realizaciones tecnolgicas, son presentados en forma interpretativa y en dilogo interactivo con el visitante, buscando que ste razone a partir de lo que observa, plantee preguntas y busque respuestas a travs de nuevas observaciones.

ASTC Asociacin Mundial de Centros de Ciencia y Tecnologa Association of Science-Technology Centers

ASPAC Red de Centros de Ciencia y Tecnologa de la Regin Asia-Pacfico


CANSM Asociacin China de Museos de Ciencias Naturales ECSITE Red Europea de Centros y Museos de Ciencias NCSM Consejo Nacional de Museos de Ciencias de la India RED POP Red de Popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa en Amrica Latina y el Caribe

SAASTEC Asociacin Sudafricana de Centros de Ciencia y Tecnologa

Que pas en Latinoamrica con los museos de ciencia y tecnologa

Red de Popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa en Amrica Latina y el Caribe

Noviembre 1990 Rio de Janeiro Brasil

Red de Popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa en Amrica Latina y el Caribe

http://www.redpop.org

Objetivo general

El objetivo general de la Red-POP es contribuir al fortalecimiento, intercambio y activa cooperacin entre los centros y programas de popularizacin de la ciencia y la tecnologa en Amrica Latina y el Caribe.

La situacin Latinoamericana presenta una corta, pero rica historia de antecedentes de museos interactivos de ciencias, teniendo ejemplos muy significativos

Venezuela, como la mayora de los pases latinoamericanos, lleva muy corto tiempo desarrollando proyectos de divulgacin cientfica, por lo que tal vez su caso ms notable es el Museo de los Nios de Caracas , que el 5 de agosto de 1982 abri sus puertas el primer museo para nios de America Latina, en su actual sede en el Complejo Parque Central, en el centro de la ciudad.

En el caso mexicano, en donde existen 35 museos y centros de ciencia, sobresalen dentro de la tendencia:

Universum, El museo de las Ciencias, que se inaugura el12 de diciembre de 1992


Museo del nio (1987), el Papalote fue inaugurado en 1993.

Brasil el pas que cuenta con mayor nmero de centros de ciencia, ms de 70, clasificados por su pertenencia a las distintas generaciones, as como por su especializacin o integracin en reas especficas de la ciencia. Se destacan Estao Cincia (1987), Casa da Cincia (1995) y el Centro de Cincias do Estado do Ro de Janeiro. En Colombia, aunque han empezado con el surgimiento de pequeos museos o centros de ciencia, sobre todo como efecto de la promocin que de estos a hecho el Museo de la ciencia y el Juego de la Universidad Nacional, y los otros como el Museo de los Nios de Bogot (1987) y el Centro Interactivo Maloka (1998). En Uruguay Museo Espacio Ciencia , Laboratorio Tecnlogico del Uruguay 1995 Ciencia Viva 1993 En Chile Comenz a funcionar en marzo de 2000, el Museo Interactivo Mirador

La AMMCCyT se cre el 15 de julio de 1996 como la red de museos y centros de ciencia y tecnologa de la Repblica Mexicana. Tiene como tarea comn divulgar la ciencia y la tecnologa y busca que sus afiliados compartan sus experiencias respecto a su organizacin y funcionamiento; encuentren soluciones a problemas comunes; intercambien ideas, informacin, materiales y recursos humanos; favorezcan el desarrollo profesional de sus integrantes; e impulsen la formacin de nuevos museos y centros en el pas
http://www.ammccyt.org.mx

A Associao Brasileira de Centros e Museus de Cincia (ABCMC) surgiu para unir idias, compartilhar experincias, projetos e possibilitar um grande intercmbio de recursos e informaes entre Centros e Museus de Cincia de todo o Brasil. Bem como identificar, fortalecer e difundir reas e atividades de cooperao, apoiando programas de divulgao cientfica e articulando uma Poltica Nacional de Popularizao da Cincia
A colaborao entre os diversos museus, centros e grupos pode influir numa poltica de disseminao do conhecimento cientfico. Fortalecendo, assim, sua importncia para o desenvolvimento do pas e contribuindo para uma percepo da cincia em todas as suas dimenses: fonte de prazer, de transformao da qualidade de vida e da relao entre os homens. Identificar, interferir e compreender, criticamente, as possibilidades e os limites do saber cientfico na nossa histria fazem parte da construo da cidadania. www.abcmc.org.br

LILIPUT. Red de Pequeos Museos del rea Andina.


Liliput, es un red social de pequeos museos, gestada en el Museo de la Ciencia y el Juego de la Universidad Nacional de Colombia, a partir de su programa Red de Pequeos Museos Interactivos, el cual al alcanzar una madurez suficiente permiti descentralizar, ya como red, las iniciativas del Museo de la Ciencia y el Juego. Vale la pena mencionar que este programa fue premio de la Red POP-UNESCO en la categora centros y programas en 1997. En el ao 2003, nace oficialmente la Red Liliput, originalmente Red de Pequeos Museos Interactivos del rea Andina, pero a partir de abril del ao 2010, su nombre se modifica, previa aprobacin de la Asamblea General de Liliput, quedando como nombre oficial: Liliput Red de Pequeos Museos del rea Andina. El objetivo general de Liliput es contribuir al fortalecimiento, intercambio y activa cooperacin entre los pequeos museos interactivos miembros de la Red, de tal forma que se fortalezca el campo de la popularizacin y apropiacin pblica y ciudadana de la ciencia y la tecnologa. Actualmente se tienen pequeos museos interactivos en ciudades como: Bogot, Barranquilla, Pasto, Marsella, Pereira, Manizales, Neiva, Santa Marta y Valledupar.

Cual es la actualidad y realidad Argentina de los museos de ciencia y tecnologa

Paran, 19 de marzo de 2007.

Estimados colegas Durante la realizacin de la 33 FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO DE BUENOS AIRES, se llevar a cabo los das 24, 25 y 26 de abril, el 8 Foro Internacional de Enseanza de Ciencias y Tecnologas, teniendo lugar, el da jueves 26 de abril, entre las 14 a 15,30 hs., la mesa redonda Los Museos de Ciencia en el Siglo XXI. Siendo esta una temtica de importancia para nuestras actividades, no solo lo invitamos a la misma, sino que entre un grupo de colegas, con motivo de haber celebrado nuestro 10 aniversario como museo el pasado mes de octubre, hemos pensado que sera muy importante poder compartir un espacio dentro del mismo da, para que nos podamos conocer y empezar a conversar sobre la actualidad de nuestros Centros y/o Museos de Ciencia; sabemos que los museos de ciencia de nuestro pas, estn trabajando con gran sacrificio, desconectados entre si, sin saber cuantos somos realmente; a diferencia de cmo lo hacen algunos pases de nuestro continente, donde en conjunto han elaborado sendos manifiestos que enmarcan el accionar de los mismos. Como consideramos que la temtica puede ser muy importante para el futuro de nuestros museos, es que el mismo da de la Mesa Redonda, por la maana, 11 hs. en el auditorio de Espacio Joven de la Feria del Libro, podamos juntarnos para intercambiar ideas de nuestro futuro accionar. Sera deseable que aquellos que piense concurrir nos comuniquen con anticipacin a nuestro correo, para tener idea de la magnitud de los presentes a la misma, nos referimos exclusivamente a los Museos y/o Centros de Ciencia en la Argentina. Sin otro particular y esperando vuestra concurrencia, los saludo muy atentamente Ing. Agustn Carpio Director

33. Feria Internacional del Libro de Buenos Aires abril 2007

8 Foro Internacional de Enseanza de Ciencias y Tecnologas

Los Museos de Ciencia en el Siglo XXI


Ing. Agustn Carpio, Mg. Julin Bentancourt

11 de octubre de 2007

ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS JUVENILES (ACTJ) Secretaria de Ciencia y Tecnologa SECyT Ciudad Autnoma de Buenos Aires CENTRO DE CULTURA TECNOLGICA Fundacin Aquiles Gay - Crdoba HANGARES DE LA CIENCIA, ESPACIO INTERACTIVO Mundo Nuevo, Programa de Divulgacin y Enseanza de las Ciencias Universidad Nacional de La Plata - La Plata - Bs. As. PROGRAMA DE DIVULGACIN Y ENSEANZA DE LAS CIENCIAS MUNDO NUEVO Universidad Nacional de La Plata. La Plata Buenos Aires.

MUSEO MUNICIPAL DE CIENCIAS Municipalidad de Olavarra. Olavarra Buenos Aires


MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD IMAGINARIO Universidad de General Sarmiento. San Miguel - Buenos Aires. MUSEO DE FSICA La Plata - Bs. As.

MUSEO EXPERIMENTAL DE CIENCIAS Planetario, Observatorio y Museo Experimental de Ciencias de Rosario Municipalidad de Rosario.
MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIAS CONTACTO Facultad de Ciencias Fsico Matemtica y Naturales. Universidad Nacional de San Luis. MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIAS PUERTOCIENCIA Paran - Entre Ros MUSEO INTERACTIVO DE MATEMTICA - MATEUBA Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad de Buenos Aires MUSEO PARTICIPATIVO DE CIENCIAS Centro Cultural Recoleta. Recoleta - Capital Federal.

Estatuto Artculo I Denominacin, Finalidad y Duracin: La Asociacin Argentina de Centros y Museos de Ciencias y Tecnologa, AACeMuCyT, en adelante la Asociacin, fundada el 11 de octubre de 2007 es una sociedad civil, sin fines de lucro de carcter promocional, recreativo y educativo constituida por tiempo indeterminado, con finalidad de agrupar los Centros, Museos y Programas de Ciencia y Tecnologa, y regida por el presente estatuto.

Son Objetivos de la Asociacin: Contribuir a elevar la calidad de los Centros y Museos y Programas de divulgacin cientfico tecnolgica y de la enseanza de las ciencias. Contribuir al fortalecimiento, intercambio y cooperacin de los Centros y Museos de Ciencias y Tecnologa, apoyando programas argentinos de popularizacin y divulgacin de la ciencia y la tecnologa. Consolidar los vnculos con otras instituciones y/o grupos de investigacin y enseanza de las ciencias. Estudiar los problemas especficos de los centros, museos y programas de divulgacin cientfica y tecnolgica y procurar soluciones. Promover la formacin de recursos humanos especializados de acuerdo a los perfiles institucionales de los Centros, Museos y Programas de divulgacin cientfico tecnolgica. Identificar, impulsar y difundir reas, programas, proyectos y actividades de cooperacin regionales, nacionales e internacionales. Cooperar con la elaboracin, edicin y publicacin de materiales y documentos referidos a popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa. Contribuir con la creacin y el mantenimiento de bases de datos referidas a los centros de divulgacin de ciencia y tecnologa, demandando a los organismos competentes el desarrollo de polticas pertinentes. Generar espacios de discusin y accin en el diseo y la implementacin de polticas referidas a la popularizacin y divulgacin de las ciencias en conjunto con otras instituciones de carcter pblico y privado. Propiciar la instalacin y utilizacin de redes de informacin de los Centros, Museos y Programas Organizar encuentros, seminarios y simposios con el fin de divulgar y promover las investigaciones, experiencias y actividades producidas por los centros miembros de la asociacin. Disear estrategias de financiamiento con el fin de recaudar fondos para el funcionamiento de la asociacin. Promover y apoyar acciones que tiendan a la preservacin, conservacin y mantenimiento del patrimonio objetual, documental y bibliogrfico histrico de Ciencia y Tecnologa en la regin, como as tambin su difusin.

Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnologa 10 de junio de 2010

Red-POP Liliput Museo de la Ciencia y el Juego Universidad Nacional de Colombia

Escuela Latinoamericana de Museologa de las Ciencias Objetivos Su propsito bsico es: Contribuir a la reflexin y a la formacin en museologa de las personas que trabajan en el campo musestico. Y sus propsitos subsidiarios: Contribuir a la formacin especfica en el variado campo de la museologa cientfica. Construir espacios de aprendizaje, intercambio de experiencias y de mutua colaboracin que permitan un accionar conjunto de los distintos actores comprometidos con el desarrollo de los museos y centros de C&T en la regin y de exposiciones sobre C&T.

PRIMERA REUNIN NACIONAL DE REPRESENTANTES DE MUSEOS DE CIENCIAS En la sede del MINCYT de la calle Ecuador 873 2 piso, a los 19 das del mes de Noviembre de 2010, Subsecretaria de Polticas en Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva Conclusiones finales del encuentro: Se advierte una gran necesidad de contar con personal capacitado por lo tanto se necesita prever la formacin de recursos humanos, en dos planos atencin al pblico a travs de guas capacitados y formacin de tcnicos para mantener en funcionamiento los equipos. La sugerencia fue la realizacin de convocatorias de becas o pasantas. Contar con recursos que permitan montar muestras mviles que se puedan trasladar a las escuelas ms alejadas del lugar donde se encuentra el museo en cuestin. Impulsar la mejora de infraestructura de los centros ya existentes, se sugiere fuertemente que se realice a travs del financiamiento que provea el Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva. Promover reuniones peridicas con auspicio de este Ministerio, con el objetivo final de poner en funcionamiento la Asociacin Argentina de Museos de Ciencias. Promover la creacin de una red nacional de museos de ciencias y tecnologa, con auspicio del Ministerio.

Reuniones Consejo Coordinador AACeMuCyT

Asamblea 05 07 -2011

Declaracin de Argentina
Los abajo firmantes, en su calidad de miembros de la AACeMuCyT (Asociacin Argentina de Centros y Museos de Ciencia y Tecnologa), reunidos en la Ciudad de La Punta, Provincia de San Lus el da 5 de julio de 2011. Exponen: Que existen acuerdos y recomendaciones mundiales de apoyo a la enseanza cientfica, en sentido amplio, sin discriminacin y que abarque todos los niveles y modalidades, por ser un requisito fundamental de la democracia y el desarrollo sostenible. Que tambin se considera necesario dar a conocer los resultados de la actividad cientfica y comunicar cmo se realizan las investigaciones, para que la sociedad pueda vincular la ciencia y la tcnica con la solucin de necesidades reales y cotidianas, cercanas a su entorno as como ms abarcadoras del pas. Que los centros y museos de ciencias y tecnologa, poseen una rica experiencia y regularmente planifican y ponen en prctica programas de divulgacin y popularizacin que promueven conductas responsables basadas en el conocimiento, convencidos de que la ciencia es la herramienta que permite el desarrollo de las naciones. Que hay gran preocupacin por los deficientes resultados que en educacin cientfica se verifican en los egresados de escuelas y colegios de nivel primario y medio. Que asimismo, se reconoce que el profesorado de ambos niveles carece en alto de grado de una formacin acorde con los requerimientos actuales de dicha enseanza. Que preocupados por la situacin, los ministros de educacin del continente han decidido proponer la inclusin de ms horas de ciencia y matemtica en los programas escolares. Que asimismo reconoce que la educacin no formal, que ofrecen los centros y museos de ciencias y tecnologa, puede socorrer a la educacin formal a fin de contribuir a reducir ese dficit. Que se ha visto tambin como relevantes las experiencias llevadas a cabo mediante muestras itinerantes, que permiten atender poblaciones distantes o aisladas y pequeas que carecen de otras opciones. Se propone: Solicitar que los organismos pblicos de educacin, de ciencia y de tecnologa hagan suyas estas ideas y que desde su poltica coadyuven de modo orgnico y permanente a la puesta en prctica de las mismas por los entes estatales, organizaciones pblicas y sin fines de lucro comprometidos la divulgacin y popularizacin de la ciencia y la tecnologa.

Propiciar y apoyar la instalacin o formacin de nuevos centros y museos de ciencias y tecnologa. Contribuir al fortalecimiento, intercambio y cooperacin entre los centros y museos de ciencias y tecnologa, apoyando programas de popularizacin y divulgacin. Ayudar a los centros y museos de ciencias y tecnologa, puedan mantener la continuidad de su labor a mediano y largo plazo, mediante el apoyo acadmico, tcnico y econmico. Propiciar la profesionalizacin de las instituciones y su personal, mediante la capacitacin continua, formal y no formal. Apoyar la implementacin de innovaciones en infraestructura, organizacin y servicios que generen los centros y museos de ciencias y tecnologa. Colaborar en la organizacin de las actividades que encaren los centros y museos de ciencias y tecnologa enmarcadas en los propsitos enunciados. Organizar e implementar una estrategia para conformar el mapa de acciones, vnculos, resultados e instituciones que promueven y actan en pos de la alfabetizacin cientfica y tecnolgica de la sociedad en sus diferentes cortes. Agustn Carpio (Director ejecutivo AACeMuCyT Puerto Ciencia) Roberto Ronchi (Puerto Ciencia) Aquiles Gay (Cultura Tecnolgica) Susana Espinosa (Abremate) Isabel Capparelli (Abremate) Carolina Irschick (Museo Interactivo Imaginario) Mara Lujn Castro (Fundacin Solydeus, Divertite Experimentando) Graciela Ronconi (Museo del Petrleo) Hernn Martens (Universidad de La Punta) Graciela Cacace (Planetario Bs.As. Galileo Galilei) Constanza Pedersoli (Mundo Nuevo) Adriana Magni (Mundo Nuevo) Federico Abrile (Universidad de La Punta)

Audiencia con Sr Ministro de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva

06 12 - 2011

ABREMATE

Escuela de Museologa del 7 al 9 de Noviembre del 2012

Asamblea AACeMuCyT 9 11-2012

Listado de Miembros 2013


N
1

INSTITUCIN
CENTRO DE CULTURA TECNOLGICA Fundacin Aquiles Gay Crdoba HANGARES DE LA CIENCIA, ESPACIO INTERACTIVO Mundo Nuevo, Programa de Divulgacin y Enseanza de las Ciencias Universidad Nacional de La Plata - La Plata - Bs. As. PROGRAMA DE DIVULGACIN Y ENSEANZA DE LAS CIENCIAS MUNDO NUEVO Universidad Nacional de La Plata. La Plata Buenos Aires. MUSEO MUNICIPAL DE CIENCIAS Municipalidad de Olavarra. Olavarra Buenos Aires MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD IMAGINARIO Universidad de General Sarmiento. San Miguel - Buenos Aires. MUSEO DE CIENCIA Y TCNICA Baha Blanca

CONTACTO
Aquiles Gay: museoingenium@gmail.com

Graciela Merino: gmerino@isis.unlp.edu.ar Constanza Pedersoli: copedersoli@yahoo.com.ar 15

MUSEO NACIONAL DEL PETRLEO Universidad Nacional de la Patagonia SJB. Comodoro Rivadavia Chubut

museodelpetroleo@gmail.com

museodeciencias@coopenet.com.ar 16 Gladys Antunez: gantunez@ungs.edu.ar Carolina Irschik: cirschic@ungs.edu.ar Andres Carlos Santiago: museo@bblanca.com.ar museo@fisica.unlp.edu.ar Paula Bergero: paula1625@gmail.com Cecilia Von Reichenbach cecivonr@gmail.com Guillermo Rios grios0@rosario.gov.ar oamr@ifir-conicet.gov.ar Vicente Fusco: vfusco@unsl.edu.ar Mario Rodrguez: mario.emilio.rafael@gmail.com museo@fi.uner.edu.ar Agustn Carpio: acarpio@gigared.com Roberto Ronchi: rronchi@gamma.com.ar 17

CENTRO INTERACTIVO DE CIENCIA Y TECNOLOGA ABREMATE Universidad Nacional de Lans - Bs. As.

abremate.unla@gmail.com Isabel Capparelli: icapparelli@yahoo.com Susana Espinosa: susanaespinosa@unla.edu.ar Mara Lujan Castro: mlcastro@exa.unicer.edu.ar mlc1809@gmail.com planetario@buenosaires.gov.ar Luca Sendn: lsendon@buenosaires.gob.ar Graciela Cacace: cacacegraciela@gmail.com Hernn Martens: hmartens@unlp.edu.ar Federico Abrile: fabrile@ulp.edu.ar Mara Fernanda Melgar: email: fmelgar@ldv.edu.ar Manuel Campos: mcampos@ldv.edu.ar recreo@uncu.edu.ar ldubini@gmail.com edumin@mineria.gov.ar Glady Daz: gldiaz@minplan.gob.ar Carmen Maffei cmy_222@yahoo.es

DIVERTITE EXPERIMENTANDO Tandil Bs. As.

MUSEO DE FSICA La Plata - Bs. As.

18

PLANETARIO GALILEO GALILEI Palermo Bs. As.

MUSEO EXPERIMENTAL DE CIENCIAS Planetario, Observatorio y Museo Experimental de Ciencias de Rosario Municipalidad de Rosario. MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIAS CONTACTO Facultad de Ciencias Fsico Matemtica y Naturales. Universidad Nacional de San Luis.

19

PARQUE ASTRONMICO LA PUNTA La Punta San Luis

20

PARQUE EDUCATIVO CIENTFICO TECNOLGICO LEONARDO DA VINCI Ro Cuarto Crdoba

10

MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIAS PUERTOCIENCIA Paran - Entre Ros

21

CENTRO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTFICO EN NIOS Y ADOLESCENTES - RECREO Mendoza MUSEO PARTICIPATIVO MINERO MUMIN Cap. Fed. - Bs. As.

11

MUSEO INTERACTIVO DE MATEMTICA - MATEUBA Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad de Buenos Aires

lechague@dm.uba.ar

22

12

MUSEO PARTICIPATIVO DE CIENCIAS Centro Cultural Recoleta. Recoleta - Capital Federal.

info@mpc.org.ar Valeria Conforte: valeconforte@mpc.org.ar acritarcas@yahoo.com.ar

23

UQUE MAPU - ASOCIACIN CIVIL Crdoba PROGRAMA DE CULTURA CIENTFICA Fac. de Ingeniera Qumica, UNL Santa Fe MIC- MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIAS CAFESG Concordia Entre Ros

13

CENTRO CIENTFICO TECNOLGICO INTERACTIVO EXPLORATORIO San Isidro Bs. As. FUNDACIN SOLYDEUS Buenos Aires

joaquinfargas@gmail.com fundacionsolydeus@yahoo.com.a r Mara Cristina Alvarez: mcalvarez@fundacionsolydeus.org

24

Carolina Revuelta crevuelta@rectorado.unl.edu.ar

14

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Graciela Roldn de Minhondo mic@cafesg.gov.ar

Los Museos de Ciencia y Tecnologa hoy en la Argentina