Concentrarse en lo metodolgico no

va a resolver ninguno de los

problemas con que tropieza usted,
pero al menos sabr
lo que son esos problemas

James Buchanan (1979)
Elaborado por: Lcda. Maira Snchez
METODOLOGA - METODOLGICO
El marco metodolgico, indica los pasos, tcnicas,
procedimientos y recomendaciones, que en forma lgica
han de seguirse en toda investigacin.

Atiende a las siguientes caractersticas:
Gua procedimental lgica y sistemtica, estable pero flexible
ante los cambios imprevistos. El trmino reflexivo implica una
idea clara de los objetivos que se pretenden conseguir.
Secuencia ordenada de pasos generales o de acciones
coordinadas.
Control y evaluacin permanente de las acciones y resultados,
tanto parciales como totales, con el fin de no alejarse de los
objetivos propuestos, de mantenerse dentro de ciertos lmites de
tolerancia.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO
METODOLGICO
Tipo de Investigacin
Diseo de la
Investigacin
Tcnicas e
instrumentos para la
recoleccin de datos
Tcnicas de Anlisis
de datos
Poblacin y
Muestra
Validez y Confiabilidad de los
Instrumentos
TIPO O MODALIDAD DE INVESTIGACIN
PROYECTO FACTIBLE
Alternativa viable - Propuesta
TIPO DE ESTUDIO
DE CAMPO
Anlisis sistemtico
DOCUMENTAL
Ampliar y profundizar conocimientos
DISEO DE LA INVESTIGACIN
EXPERIMENTAL
Manipulacin de variables

Pre-experimentos
Experimentos Verdaderos
Cuasi-experimentos
NO EXPERIMENTAL O EX POST-FACTO
No se realiza manipulacin a las variables

Transeccional o transversal
Longitudinal

DISEO DOCUMENTAL

DISEO DE CAMPO
Para Arias (2004) el diseo de la investigacin se
clasifica en:
DISEO EXPERIMENTAL
NIVEL DE LA INVESTIGACIN
EXPLORATORIO
Indaga sobre realidad poco estudiada
DESCRIPTIVA
Interpreta realidad de hecho
EXPLICATIVOS
Comprobacin de hiptesis
EVALUATIVOS
Estima o valora efectividad

Poblacin segn Flames (2001)

Poblacin Finita

Poblacin Infinita



POBLACIN Y MUESTRA


Muestra

Hernndez y otros (2006)
Palella y Martns (2004)

Caractersticas fundamentales de la muestra
Muestras No Probabilsticas

Muestra de Sujetos Voluntarios

Muestra de Expertos

Muestras de Sujetos Tipo

Muestras por Cuotas

Muestra Intencionada
Muestra Probabilstica

Muestra Aleatoria Simple

Muestra Aleatoria Sistmica

Muestra Estratificada

Muestra Por Racimos
Tamao de La Muestra

Nivel de Confianza

Error de muestreo

Z Crtico

Proporciones
Poblacin infinita con un nivel de confianza de 99%:
La expresin a utilizar sera:
900
25
50 . 50 . 9 . . 9 . .
2 2
2
= = = = = n
e
q p
e
q p Z
n
c
n = Tamao de la muestra
Z
2
c
= Z crtico (Toma el valor de 9 porque el nivel de confianza es de
99%
p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50
por no existir antecedentes o prueba piloto)
e
2
= error de muestreo (el error muestral es igual a 5%, pero al
estar en la frmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de
25)
444 . 4
25 . 2
50 . 50 . 4 . . 4 . .
2 2
2
= = = = = n
e
q p
e
q p Z
n
c
n = Tamao de la muestra
Z
2
c
= Z crtico (Toma el valor de 4 porque el nivel de confianza es de
95%
p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50 por
no existir antecedentes o prueba piloto)
e
2
= error de muestreo (el error muestral es igual a 1,5%, pero al
estar en la frmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de
2.25)
Poblacin infinita con un nivel de confianza de 95%:
La expresin a utilizar sera:
Poblacin finita con un nivel de confianza de 99%
La expresin a utilizar sera:
351 . 1
234 . 54
500 . 282 . 73
500 . 22 ) 256 . 3 ( 9
500 . 282 . 73
50 . 50 . 9 ) 1 257 . 3 .( 3
257 . 3 . 50 . 50 . 9
. . ) 1 .(
. . .
2 2
2
2
= =
=
+
=
+
=
+
=
n
x q p Z N e
N q p Z
n
c
c
N = Tamao de la poblacin (En este caso 3.257 elementos)
n = Tamao de la muestra
Z
2
c
= Z crtico (Toma el valor de 9 porque el nivel de confianza es de
99%
p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50 por no
existir antecedentes o prueba piloto)
e
2
= error de muestreo (el error muestral es igual a 3%, pero al estar
en la frmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de 9)
Poblacin finita con un nivel de confianza de 95%
La expresin a utilizar sera:
355
925 88
000 580 31
n
10000 157 3 x 25
000 580 31
50 50 4 1 158 3 5
158 3 50 50 4
q p Z 1 N e
N q p Z
n
2 2
c
2
2
c
= =
=
+
=
+
=
+
=
.
. .
) . (
. .
. . ) . .(
. . . .
. . ) .(
. . .
N = Tamao de la poblacin (En este caso 3.158 elementos)
n = Tamao de la muestra
Z
2
c
= Z crtico (Toma el valor de 4 porque el nivel de confianza es de
95%
p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50 por
no existir antecedentes o prueba piloto)
e
2
= error de muestreo (el error muestral es igual a 5%, pero al estar
en la frmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de 25)
TCNICA
procedimiento o forma particular de
obtener datos o informacin (Arias 2004)
INSTRUMENTO
es cualquier recurso del cual puede
Valerse el investigador para acercarse a
los fenmenos y extraer de ellos la
informacin (Palella y Martns, 2004)
TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCIN DE DATOS
GUIN DE ENTREVISTA
ESTRUCTURADA
ENTREVISTA
Interrogatorio Dilogo o Conversacin
SEMIESTRUCTURA
Directa e Indirecta
Participante y No Participantes
Estructurada y No Estructurada
De Campo y de Laboratorio
Individual u en Equipos
OBSERVACIN
LISTA DE COTEJO O DE CONTROL
ACTIVIDAD/ELEMENTO OBSERVADO SI NO
Los salones de clase tienen aire
acondicionado
Estn limpios y ordenados
El pizarrn est en buenas condiciones
LISTA DE FRECUENCIA
CONDUCTA FRECUENCIA
Interviene en clase

Interacta con los compaeros

Realiza las asignaciones

LISTA DE ESTIMACIN
ACTIVIDAD / CONDUCTA
ESCALA
BUENO REGULAR DEFICIENTE
El trato ofrecido a los clientes es:
El mobiliario es:
El tiempo de respuesta es:
CUESTIONARIO
ORAL
ENCUESTA
Obtiene informacin suministrada por un grupo o muestra acerca
de si mismos, o tema en particular
ESCRITO
Serie de preguntas o tems
Instrucciones para ser contestado
Propsito, confidencialidad,
agradecimiento
TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCIN DE DATOS
CUANTITATIVA
Utiliza mtodos estadstico
CUALITATIVA
Datos verbales o comentarios
escritos que no se quiere o pueden
cuantificar
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE (%)
A.- Servicio de peluquera 46 28
B.- Servicio de ciruga 7 4
C.- Servicio a domicilio 31 19
D.- Venta de productos 16 9
E.- Mdico quirrgicos 4 0
F.- Servicio de RX 0 0
G.- Servicio de traslado 0 2
H.- Consulta mdica 64 38
TOTAL 167 100%
SERVICIOS UTILIZADOS CON FRECUENCIA
28%
4%
19%
9%
2%
38%
A B C D E H
C
U
A
N
T
I
T
A
T
I
V
A

C
U
A
L
I
T
A
T
I
V
A

DIFERENCIAS
No se observan aspectos
diferentes entre los resultados
obtenidos desde la visin
cuantitativa expresadas por
los docentes desde los
contenidos conceptuales,
procedimentales y
actitudinales con los
resultados obtenidos desde la
visin cualitativa por la
observacin realizada a los
alumnos, desde el anlisis
literario.
VNCULOS DE LAS CATEGORAS
OPOSICIONES
Se observa una marcada
diferencia entre las
observaciones coincidentes de
los docentes y los alumnos
que revelan el ser o realidad y
los planteamientos normativos
reveladores del deber ser.
COINCIDENCIAS
Existen marcadas
coincidencias entre las
observaciones de los
resultados cuantitativos
obtenidos desde la visin de
los docentes y las
observaciones de los
resultados cualitativos
realizados en los alumnos
desde el anlisis literario,
revelando carencias y
necesidades.
VALIDEZ DE LOS INSTRUMENTOS
Representa la relacin entre lo que se mide y
aquello que realmente se quiere medir
CONTENIDO
Determinar hasta dnde los temes de un
instrumento son representativos


CRITERIO
Relacin estadstica existente entre
las mediciones
CONSTRUCTO
Refleja la definicin terica de la
variable que quiere medir
Juicio de Expertos
EXTERNA
Generaliza resultados
INTERNA
Variacin de los resultados
CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS
grado de homogeneidad de los temes del instrumento
en relacin con la caracterstica que pretende medir
(Ruiz, 2000)
REAPLICACIN DE
PRUEBA (TEST/RETEST)
Volver a tomar la misma
prueba al mismo sujeto o
grupo de sujetos


VERSIONES O FORMAS
EQUIVALENTES
Administracin de prueba en
diferentes momentos y con
diferentes contenidos pero
equivalente a forma


DIVISIN DE MITADES
Equivalente en grado de
dificultad


CONSISTENCIA
INTERNA
Puede ser consistencia de los
tems o consistencia de
respuestas


( ) 1 N N
D 6
1 f
2
2

=

(

=
) (
) ( *
aciertos t S
temes q p
1
1 K
K
KR
2
20
COEFICIENTE DE CORELACIN POR
RANGOS ORDENADOS EN SPEARMAN

ECUACIN DE KUDER-
RICHARDSON (KR
20-21
)

TIPO DE CONFIABILIDAD
CARACTERSTICAS
METODOLGICAS
PROCEDIMIENTO
TRATAMIENTO ESTADSTICO O COEFICIENTE
UTILIZADO
Confiabilidad del corrector
Estabilidad
Correlacin entre los puntajes de
las mismas pruebas por dos
correctores independientes
COEFIENCIETE DE CORRELACIN LINEAL
(PRODUCTO-MOMENTO DE PEARSON
Test Restes (Prueba de
la Prueba)
Correlacin entre los puntajes de
la misma prueba aplicada dos
veces
Formas equivalentes Equivalencia
Correlacin entre dos formas
(redacciones diferentes) de la
misma prueba todas
consecutivamente
Mitades partidas
Consistencia
interna
Correlacin entre las preguntas
pares e impares de la misma
prueba
KR
20-21
(Kuder
Richardson)
Correlacin a travs de
proporciones de aciertos y
desaciertos y varianza del total de
aciertos (Instrumentos con
alternativas dicotmicas)
( ) ( )
( ) | | ( ) | |




=
2 y y n x x n
y x xy n
r
2
2
2
xy
*
*
(

=
) (
/
tales puntajesto t S
temes S
1
1 K
K
2
2
o
Id Ia
Ia
Ao
+
=
ECUACIN DE HAYNES

TIPO DE CONFIABILIDAD
CARACTERSTICAS
METODOLGICAS
PROCEDIMIENTO
TRATAMIENTO ESTADSTICO O
COEFICIENTE UTILIZADO
Alfa de Cronbach
Consistencia
interna
Correlacin a travs de la varianza de
cada temes asociado por variable y
la varianza de las puntuaciones
totales (Instrumentos tipo escala de
Likert)
ECUACIN DE ALFA DE CRONBACH
Confiabilidad entre
observadores o grado de
acuerdo inter-
observadores
Acuerdos
Relacin proporcional entre acuerdos
y desacuerdos
RANGO CONFIABILIDAD RANGO CONFIABILIDAD
0,81-1 MUY ALTA 0,21-0,40 BAJA
0,61-0,80 ALTA 0-0,20 MUY BAJA
0,41-0,60 MEDIA
INTERPRETACIN DEL COEFICIENTE
IMPORTANCIA DE LA CONFIABILIDAD
La confiabilidad es una condicin necesaria, pero no
suficiente para obtener resultados de investigacin que sean
cientficamente valiosos y socialmente tiles.
La confiabilidad por s sola, no garantiza buenos resultados
cientficos. Pero, no puede haber buenos resultados cientficos
sin instrumentos confiables.