Diseo de la estrategia para una formulacin participativa del Plan de Transversalizacin de Gnero en el sector educativo

En desarrollo del Convenio 3198 de 2012 Suscrito entre la Secretaria Distrital de Educacin SED- y el Instituto de Investigacin Educativa y Desarrollo Pedaggico IDEP20 de mayo de 2013 Componente I ANEXO N 5

Sentido tico y poltico de la Bogot Humana: No segregacin ni discriminacin

Prcticas pedaggicas Entorno escolar Contenidos educativos

Dimensin organizacional

Transversalizacin de la Igualdad de gnero en el sector educacin

Sustento normativo internacional, nacional, distrital, institucional

Construccin de ciudadanas diferenciadas en 200 aos de historia como nacin

BASES DEL DISEO (1)

La dimensin de gnero no es algo que se busque adicionar a la vida de las instituciones. stas siempre estn constituidas por factores de gnero que contribuyen a su configuracin. Este ordenamiento se expresa en las instituciones en todos los niveles de funcionamiento: en su cultura, en su estructura, en sus procesos y procedimientos, sistemas, infraestructura, en las creencias, en las prcticas y comportamientos individuales y colectivos. Las expresiones del gnero en las instituciones son mltiples, diversas, a veces obvias, a veces sutiles, con frecuencia asumidas como dadas, como la manera natural de hacer las cosas y por ello no se problematizan ni se interrogan. Corona Godnez, Patricia y otras Cultura Institucional de Gnero en la Administracin Pblica INMUJERES, Mxico 2002, p. 14

CAMINOS PARA UNA Y MS RUTAS

SENTIDO DE PROCESO Dimensin tica y Poltica : LA AUTONOMA DE LAS MUJERES Y SU CONSTRUCCIN COMO CIUDADANAS MUJERES Y EQUIDAD DE GNERO CONCEPTOS Y REALIDADES PERTINENTES PARA UNA EDUCACIN CON CALIDAD HUMANA

SOSTENIBILIDAD

ACCIONES AFIRMATIVAS

DERECHOS DE LAS MUJERES E INTEGRALIDAD DE LOS DERECHOS HUMANOS

Representaciones de gnero y diferencia sexual en el mbito educativo

EN LA RUTA: Las dimensiones objetivas y subjetivas del ser, el hacer y el acontecer humano-social en el juego de poder-es prcticos, estratgicos y emancipatorios

5. RE-SIGNIFICAR-NOS

4. PROYECTARNOS

1. Re CONOCER Nos

2. De CONSTRUI R Nos

3.Re CONSTRUI R Nos

Fuente. ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, Poltica Pblica de Mujer y Gneros, Mapas conceptuales Bogot, 2004

MAPA DE ACTORAS Y ACTORES

Voluntad poltica institucional y subjetiva para develar imaginarios y representaciones sexistas sobre las mujeres en las diversas dimensiones de gestin pblica en los niveles distrital y local

SOCIEDAD CIVIL Comunidades Educativas - Asociaciones y Redes de docentes - Organizaciones sindicales - Consejo Consultivo de Mujeres

ESTADO/GOBIERNO -Funcionarias y funcionarios Nivel Central y Nivel Local

Directivas, Asesores, Profesionales, Tcnicos, administrativos y de servicios

ACADEMIA Maestras y Maestros -Estudiantes -Directivas Docentes -Investigadoras e Investigadores

Herramientas estrategia de transversalizacin de Gnero

Herramienta
Mapa de actores sociales relevantes y construccin de indicadores sensibles al gnero

Proceso

Contenido

Identificacin y seleccin de las personas y las Estructuras administrativas de la SED y el IDEP. organizaciones sociales dispuestas a Mapa de organizaciones sociales comprometerse en un diseo participativo del Indicadores sensibles al gnero PTG, en su experimentacin y puesta en marcha en la SED y el IDEP. Construccin de un mapa conceptual definicin de trminos y expresiones clave conexos al PTG. Categoras tericas procedentes de diferentes tradiciones acadmicas que han producido las teoras de mujer y gnero: patriarcado, gnero, igualdad, diferencia, Ilustracin, feminismo, androcentrismo, dominacin masculina Trminos procedentes de los procesos de institucionalizacin de la TG impulsados por las entidades especializadas del la ONU, en la perspectiva de derechos: discriminacin positiva, acciones afirmativas, tranversalizacin, enfoque de gnero, perspectiva de gnero Categoras emergentes: masculinidades, antifeminismo, profeminismo

Glosario

Calendario de efemrides

Resignificacin en clave del PTG de las fechas Seleccin de efemrides pertinentes al conmemorativas dentro del calendario escolar. calendario escolar: fiestas patrias; conmemoraciones civiles plasmadas en las leyes del pas; conmemoraciones internacionales Toponimia de las instituciones Anlisis de los motivos, histricos y culturales Balance de las instituciones conocidas por educativas del Distrito Capital que sustentan la denominacin de las nombres propios: hroes mticos, hroes y Instituciones educativas del D.C. interpretados heronas de la Independencia, personalidades

Transversalizacin de Gnero en el Sector Educativo de Bogot (1)

La meta general es la emancipacin de la mujer y su liberacin, a fin de lograr equidad, igualdad y empoderamiento de gnero mediante la satisfaccin de las necesidades prcticas y estratgicas de gnero. Sin embargo la fuerza para crear esa tradicin no proviene simplemente de una insatisfaccin con los procedimientos tcnicos actuales de planificacin sino que es, sobre todo, una respuesta al poderoso movimiento social y poltico por la emancipacin generado por las mujeres mismas. El propsito de la planificacin de gnero es aportar los medios para hacer operativa esta preocupacin poltica, y para asegurar que se institucionalice en la prctica de la planificacin
Moser, C. O. N. (1993), Gender Planning and Development. Theory, Practice and Training, Routledge, Londres. Trad. cast.: Planificacin de Gnero y Desarrollo. Teora, Prctica y Capacitacin, Entre Mujeres-Flora Tristn, Lima, 1995 p 17.

Transversalizacin de Gnero en el Sector Educativo de Bogot (2)

Lo formal

Lo dinmico

Lo formal y lo dinmico interactan mediados por la construccin de la voluntad poltica

RUTA DE FORMULACIN Y SEGUIMIENTO DILE

Reformulacin del Plan Local de Educacin

Director Local

ORIENTACIN PARTICIPATIVA: FORMULACIN DE PROPUESTAS

Participacin

Proyectar-NOS Deliberar

Comit Local de Equidad

Re-SignificarNos Decidir

ORIENTACIN PARTICIPATIVA:SOCIALIZACIN Y TRANSFORMACIN

Generar procesos interinstitucionales e inter-sectoriales de apoyo a los colegios

Re- ConstruirNos Proponer De- construirNos Opinar Re-Conocer-Nos Recibir Informacin

Acompaamiento y retroalimentacin al proceso en los colegios de la localidad Proyectos Ciudadana y convivencia Dialogo Social

Funcionarias y funcionarios de la Direccin Local de Educacin

Comit Organizacional

Dimensin Organizacion al de la DILE

Proceso de Reflexin De la direccin Local sobre las relaciones de Gnero y divisin sexual del trabajo

Colegios
Organizacional

Batera de indicadores Recomendaciones CEPAL

Tipos de Indicadores

Segn el mtodo de anlisis Cualitativos Cuantitativos

Segn los efectos De realizacin De resultado De impacto

De carcter econmico Eficacia Eficiencia Efectividad o impacto

BRECHA SED

OBJETIVO PIOEG INDICADOR HERRAMIENTA/Instrumento FUENTE Promover y Nmero de mujeres docentes y BASE DE DATOS SOBRE garantizar funcionarias administrativas en CONTRATACIN SED-IDEP condiciones para la cargos directivos en la SED ACTUALIZADA Menor participacin de participacin SEMESTRALMENTE mujeres docentes y equitativa de las funcionarias mujeres en los administrativas en cargos Espacios, instancias directivos. y procesos de toma de decisin y deliberacin en el Distrito Capital. Aplicacin y culminacin Promover el acceso Nmero de maestras que Encuesta aplicada desde los Colegios de estudio en posgrados, equitativo de las culminen procesos de posgrado colegios, centralizada en SED por especializaciones, mujeres a los medio de las DILE maestras y doctorados procesos Nmero de funcionarias de la Aplicacin anual de encuesta SED y el IDEP que culminen por parte de las educativos funcionarias de la SED, formales y no procesos de posgrado nivel central y local y el formales en todos IDEP los niveles. Nmero nias y mujeres Formato de recopilacin de Colegios Diseo, desarrollo y representantes en las diversas informacin desagregada por difusin de estancias del gobierno escolar sexo identidad tnico-racial, investigaciones y orientacin sexual, discapacidad estudios locales que permitan Nmero maestras y funcionarias Formato de recopilacin de Colegios representantes en las diversas informacin desagregada por reconocer las estancias del gobierno escolar sexo identidad tnico-racial, experiencias de Menor participacin de nias y mujeres en el orientacin sexual, discapacidad participacin de las mujeres en los Gobierno Escolar gobiernos escolares, en las personeras y en las asociaciones de

FICHA DE INDICADOR Cdigo del indicador ICD1 A qu se refiere Menor participacin de mujeres docentes y funcionarias administrativas en cargos directivos. Enunciado Nmero de mujeres docentes y funcionarias administrativas en cargos directivos en la SED (Indicador cuantitativo) Criterio de xito Proporcionalidad entre nmero total de mujeres Escala de desempeo trabajadores, sean maestras, funcionarias o directivas y el nmero de mujeres en cargos directivos. Malo: Si el procentaje de mujeres en cargos directivos es menor al 25% del ndice de feminidad del sector en el nivel medido Regular: Si el porcentaje de mujeres en cargos directivos es menor al 40% del ndice de feminidad del sector en el nivel medido Bueno: Si el porcentaje de mujeres en cargos directivos es proporcional al ndice de feminidad del sector en el nivel medido. Excelente: Si el porcentaje de mujeres en cargos directivos

El proceso de transversalizacin de gnero nos compromete a todas y a todos en el acontecer cotidiano