MULTIMODALIDAD

ANDREA HIDALGO M. 29 NOVIEMBRE 2012

AGENDA
1. Preguntas problematizadoras. 2. Contextualizacin. 3. Breve panorama. 4. Tres enfoques diferentes. 5. Discurso multimodal (Kress & Van

Leeuwen). 6. Conclusiones. 7. Bibliografa.

PREGUNTAS
Qu es la Multimodalidad? Cmo se entiende el texto desde esta

perspectiva?
Qu enfoques existen de Multimodalidad?

Contextualizacin

Breve Panorama
Distincin entre lenguaje verbal

y no verbal.
Lo no lingstico junto a lo verbal

dan forma al texto.

Oralidad:

puso atencin a movimiento de las manos, al tacto, a la postura corporal, al olfato, entre otros. hacia las palabras.

Habra una cierta desconfianza

 Para-texto: todo lo que rodea o

acompaa al texto; todo lo que queda de un libro o publicacin cuando se separa el texto principal.
Tiene funcin auxiliar; el texto es

el ncleo.
Problema:

estos sistemas semiticos seran parte constitutiva del texto o no. escrito es multisemitico. esencialmente

Se concluye que todo texto

Kress y Van Leeuwen emplean el

concepto de MULTIMODALIDAD (1992, 1996, 2001)

 Se afirma que no se puede

construir significado por medio de un solo sistema semitico.

La comunicacin humana ha

desarrollado progresivamente un conjunto mltiple de sistemas semiticos para crear discurso.

Confusin

entre modo y modalidad. Ambos con el sentido de sistema semitico.

ms exacto: sistema semitico. modalidad:

Lo

Sistema semitico: conjunto de

signos que se articulan a partir de principios de organizacin funcional, semntica o morfolgica.

Existen cuatro sistemas semiticos que se pueden encontrar en textos escritos estticos, que se complementan e interactan. Sistema verbal: conformado por palabras, frases y oraciones que expresan significados exclusivamente lingsticos. Sistema grfico: constituido por trazos que forman representaciones pictricas. Sistema matemtico: conformado por signos: nmeros, letras, operadores y signos de puntuacin. Sistema tipogrfico: se constituye por la forma y color de las letras (negrita, cursiva, alta, baja). No es meramente decorativo.

Tres enfoques diferentes

1. Multimodalidad Semitica Social
G. Kress & T. Van Leeuwen (2001 2005)

Este enfoque pone el nfasis en el contexto de

comunicacin y en el sujeto, ambos construyen los signos y los significados. Este entiende la construccin de significados como un proceso social, en el que un sujeto situado elige y usa recursos semiticos para construir significados. Esto implica que los recursos semiticos estn en constante proceso de cambio, ya que estn ntimamente ligados al contexto social de uso.

 2. Anlisis del Discurso Multimodal (MDA) K. OHalloran (2004, 2005) Este enfoque se centra en el sistema y en el sistema en

uso. Las unidades funcionales se organizan jerrquicamente. La intencin es crear una gramtica sistmica que rastree los recursos semiticos disponibles, identifique sus funciones y sus significados potenciales; y de qu manera se integran en los sistemas multimodales. El nfasis est en entender y describir los recursos y principios semiticos para comprender cmo las personas lo usan. De este modo, el foco ya no est en el sujeto, sino en el fenmeno.

 3. Anlisis Multimodal Interaccional R. Scollon & S. Scollon (2203) y Norris (2004, 2005) El nfasis est puesto en el contexto y en la interaccin

situada. La accin llevada a cabo por un actor social con y a travs de medios multimodales. Estudia lo que los sujetos expresan y cmo reaccionan en situaciones especficas en desarrollo. Esto implica que el sistema modal ya no es la preocupacin primaria, puesto que son entendidos como constitutivos de la interaccin (no hay una nocin de un sistema modal fuera de esta). Los modos no existen sin actores sociales usndolos.

Discurso Multimodal (Enfoque semitico social)(Gunther Kress & Theo Van Leeuwen, 2001)

El texto multimodal construye significados en mltiples articulaciones (a diferencia del lenguaje). Hay cuatro dominios o estratos en los que se construye significado. Este orden no es jerrquico. 1. Discurso: se refiere a los conocimientos socialmente construidos. Es decir, desarrollados en contextos sociales especficos, de modo que es apropiado a los intereses de los sujetos que participan de ellos. Un discurso puede ser realizado en modos diferentes, por ejemplo, como una conversacin, como un documental de TV, una pelcula.

 2. Diseo (Modo): se encuentra

entre el expresin.

contenido

la

Es el lado conceptual de la

expresin y es la expresin del concepto.

Son los recursos semiticos en

todos los modos semiticos y combinacin de modos semiticos.

Son medios para llevar a cabo un

discurso en una situacin comunicativa determinada.

El diseo no es la materialidad,

an es abstracto.
Ejemplo: un arquitecto disea

(no construye) una casa.

 3. Produccin (Medio): Se refiere

a la organizacin de la expresin, la articulacin material.

Se

requieren habilidades tcnicas, de la mano, del ojo. el sentido ejecucin. de medio de

Se emplea el concepto medio en

Diseo y produccin son difciles

de separar: cuando los msicos improvisan disean y producen al mismo tiempo.

Cuando

estn separados, el diseo se vuelve un modo para controlar la accin.

 4. Distribucin: El estrato

de la expresin (produccin) necesita ser estratificada, por ejemplo, los msicos necesitan tcnicos que graben la msica para su preservacin y distribucin. Se refiere a la recodificacin tcnica del producto semitico para grabar y distribuir.

 Este modelo no solo incluye la

produccin de artefactos multimodales, sino tambin la interpretacin. Para interpretar es necesario el conocimiento sobre estos cuatro estratos, por ejemplo, saber si una pintura es original o una copia en el nivel de la distribucin. La interpretacin tambin depende del contexto, por ejemplo, una seal de trnsito tendr un mismo significado para nosotros, no significar nada para alguien que proviene de un lugar en conde no hay trfico y tendr otro sentido si la encontramos en una galera de arte.

CONCLUSIONES
Qu es la Multimodalidad? La Multimodalidad es el uso de varios modos semiticos en el diseo

de un producto o evento semitico, junto al modo particular en el que esos modos son combinados.
Cmo se entiende el texto desde esta perspectiva? Potencialmente todo texto es esencialmente multisemitico, vale

decir, es posible afirmar que existe el texto y en l se conjugan sistemas multisemiticos.

Qu enfoques existen de Multimodalidad? La Multimodalidad Semitica-Social

sujeto

El Anlisis del Discurso Multimodal

El Anlisis Multimodal Interaccional

fenmeno
interaccin

Bibliografa
Bateman, J. (2008) Multimodality and genre.London:

Palgrave MacMillan. Kress, G. & Van Leeuwen, T. (2001) Multimodal discourse. London: Arnold. Kress, G., Jewitt, C., Ogborn, J. & Tsatsarelis, C. (2001) Multimodal teaching and learning. London: Continuum. Jewitt, C. (2009) The routledge handbook of multimodal analysis. London: Routledge. Parodi, G. (2010) Multisemiosis y lingstica de corpus: artefactos (multi)semiticos en los textos de seis disciplinas en el corpus PUCV-2010. RLA, Revista de Lingstica Terica y Aplicada, 48(2), II Sem. 2010, pp. 33-70