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2010
PPTCANLCLCA040017V1
Clase N 17
La situacin comunicativa
Recuerda que en clases anteriores hemos definido la situacin comunicativa como el conjunto de elementos presentes en el momento de la comunicacin.
La situacin comunicativa
De acuerdo con la lmina anterior, identifica los componentes de la situacin comunicativa: de la abuela Emisor
Abuela y nieta
Datos kinsicos
de la nieta
distancia familiar que revela una relacin de cercana
Datos Proxmicos
Intencin de la abuela
de la nieta
Cdigo
El aire Espaol de la nieta
Normas lingsticas
Diariamente, practicamos diversas maneras de hablar, de acuerdo con nuestras caractersticas culturales, el contexto en el que nos desenvolvemos y nuestra intencin comunicativa. Por ejemplo, en una conversacin con amigos utilizamos formas, entonaciones y trminos que descartamos si hablamos con alguien desconocido o con quien no mantenemos una relacin de igualdad (relacin simtrica). Del mismo modo, cuando queremos informar sobre un hecho utilizamos recursos distintos a los que empleamos cuando nuestra intencin es convencer a nuestro receptor. Este planteamiento nos lleva a reconocer la importancia de aplicar un comportamiento lingstico adecuado al contexto situacional (momento, lugar y condiciones) en el que tiene lugar el habla.
Normas lingsticas
Observa el siguiente ejemplo:
Bueno, loco, vo cachai po que la cutin del pase escolar es sper charcha. Qu onda?, hasta cundo esperamo?
Estimado joven, lamentablemente, la comunicacin en estos trminos no es posible. Le solicito que se retire de mi oficina y me enve sus requerimientos por escrito. Hasta pronto.
Analicemos la situacin:
Cul es el contexto en el que se desarrolla el dilogo entre el director y el alumno? Cumpli su propsito alumno? por qu? el
Normas lingsticas
Qu es la norma lingstica?
En primer lugar, es importante aclarar que no se trata de norma en sentido de un prototipo o modelo lingstico. Es decir, no se consideran aqu instrucciones que definen lo que debe o no practicarse como uso en una lengua.
Norma lingstica se entiende como la realizacin social de la lengua (sistema lingstico). Es el lenguaje en su dimensin social, o sea, todas aquellas realizaciones lingsticas que practica una comunidad. En definitiva:
Normas lingsticas
El nivel sociocultural de los hablantes supone, adems del saber sobre el mundo y la cultura, el conocimiento del sistema lingstico y su proyeccin en el habla (realizacin individual del sistema). De acuerdo con el nivel sociocultural del emisor, podemos reconocer: Lenguaje culto Se relaciona con un amplio dominio del cdigo utilizado. Lenguaje inculto Devela falta de conocimiento del sistema lingstico.
Sabemos que definir lo culto e inculto no es tarea fcil, ya que son conceptos complejos que involucran muchas interpretaciones y consideraciones.
Normas lingsticas
Por otra parte, si se considera el tipo de situacin en la que se reconoce la comunicacin, podemos identificar dos tipos de registro:situaciones formales y situaciones informales.
Formal
Informal
Normas lingsticas
Los dos factores anteriores se combinan estableciendo cuatro normas lingsticas, cuyo uso ser ms o menos apropiado, de acuerdo con la situacin comunicativa en la que se practique y el tipo de hablante:
Norma culta formal Norma culta informal Norma inculta formal Norma inculta informal
Usada por hablantes que no dominan la lengua. Se reconoce la hipercorreccin o ultracorreccin lingstica.
Usada en contextos informales de interaccin comunicativa por hablantes que no dominan el cdigo.
Normas lingsticas
Observa la siguiente situacin y luego comenta con tus compaeros y profesor:
Nicols: Cul es que hay luces?
Nicolasa: Lejos va, pal Norte. Hasta la capital es que Alejandro Sieveking, La Remolienda. me deca el Abelino.
Nicols: Cmo saba l, si no jue nunca? Nicolasa: En el pueulo le han de haber dicho. Los del pueulo too lo saben. Si hasta colegio tienen. As que portarse como les hei enseao, pa no pasar por guasos.
Normas lingsticas
Junto al profesor(a), analicen el dilogo anterior y completen los siguientes enunciados: La anterior es una situacin de tipo informal , pues se desarrolla entre familiares (una madre y sus tres hijos).
inculto
Normas lingsticas
Lee atentamente el siguiente fragmento y luego identifica la norma lingstica utilizada.
La urgente ley de responsabilidad juvenil Los ltimos hechos de violencia producidos en la capital volvieron a
dejar en evidencia la numerosa presencia de menores de edad en hechos de este tipo. Segn las autoridades, el jueves de la semana pasada, de los ms de 800 detenidos el 60% tena menos de 18 aos y el panorama se repiti hace cuatro das durante las protestas contra el Transantiago. Una situacin que obliga a abordar con fuerza las labores de prevencin, pero tambin exige una pronta puesta en marcha de la nueva ley de responsabilidad civil que reduce de 16 a 14 aos la edad de imputabilidad.
Diario La Tercera.
Normas lingsticas
Junto al profesor(a), analicen el texto anterior y completen los siguientes enunciados:
El texto anterior supone una situacin comunicativa de
tipo formal , pues se desarrolla entre el medio de comunicacin (editor del diario) y el lector. El lenguaje utilizado podra ser considerado culto
culta formal
Registro coloquial
Registro marginal
Se usa en situaciones informales de comunicacin. Utiliza un lxico apegado al sistema, pero con posibilidad de variar significados y acortar trminos. Se centra en la interaccin comunicativa.
Este registro no distingue entre situaciones formales e informales de comunicacin. Emplea un escaso lxico y con un excesivo nivel de transformacin de estructuras y significados, por lo que muchas veces, se hace necesario hablar de l como de otro sistema lingstico.
Tras participar en una acalorada discusin y forcejeos con personal de la ramada La sin envidia, ubicada en el sector de Calle Larga, fue trasladado Carmelo Loyola Fuentes, alias el guatn Loyola, quien presentaba mltiples hematomas en todo su cuerpo. La golpiza se habra originado a partir de un intercambio de ideas referentes a su destreza como jinete. Al no dar crdito a las afirmaciones de Loyola, los hermanos Reyes propinaron los primeros golpes a Carmelo Loyola. No contento con esto, el dependiente de la ramada agredi de un botellazo al infortunado sujeto. Fuentes bien informadas revelan que Carmelo Loyola no presentara cargos contra quienes resultaran responsables de sus lesiones.
(Lengua Castellana y Comunicacin,editorial Mare Nostrum, 2 medio)
En el rodeo de Los Andes, Comadre Lola, le pegaron su puete al Guatn Loyola. Por drselas de encachao, comadre Lola, lo dejaron pa la historia al Guatn Loyola. En el rodeo de Los Andes, comadre Lola, combo que se perda lo reciba el Guatn Loyola, peleando con entereza bajo las mesas, comadre Lola. Combo que se perda lo reciba el Guatn Loyola, bajo las mesas, s, como estropajo, el Guatn Loyola: el otro gallo encima y el gordo abajo, comadre Lola. Qued como cacerola, comadre Lola, el Guatn Loyola!
Formal
Informativo Culto
Informal
Literario (popular) Coloquial
Corresponde al habla de ciertos grupos sociales (laborales, religiosos, deportivos, etc.), que desarrollan un especial sentido de pertenencia e identidad a partir de una forma particular de hablar.
El coa corresponde a la jerga hablada por la gente del hampa. Su principal caracterstica es su naturaleza crptica, lo que la lleva a modificar y reemplazar cualquier trmino que sea utilizado por el hablante comn.
Veamos un ejemplo en el cual se reconoce el uso de jerga, en este caso, juvenil.
Descontrol, segn La Real Academia de la Lengua: Falta de control, de orden, de disciplina. Descontrol, segn el Latin_roll: Fobia. Este mes latinrolearemos con Fobia, una de las agrupaciones ms influyentes del sonido latinoamericano.
Revista Shock (www.shock.com)
Variable lingstica
Variable diatpica
Variable diacrnica
Variable diastrtica
Variable diafsica
Trabajemos con el libro. Junto a tu compaero(a), lee el apartado 4.3 de la pgina 28 del libro de Lenguaje. Luego, escuchen la sntesis que expondr el profesor, acerca de este tema.
Ejercitacin
En las siguientes preguntas, se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Lee con atencin los textos breves que anteceden a cada pregunta antes de responder.
Conjunto de signos y reglas 1 Sujeto que comunica un contenido a otro 6 Referente del contenido 2 Contenido o ideas que se transmiten 4 3 Persona que recibe el contenido 5 Va fsica mediante la cual se transmite el contenido
1.- Cul(es) de las siguientes afirmaciones, referidas al esquema anterior, es(son) VERDADERA (S)? I. El 6 corresponde al contexto y el 4, al cdigo. II. El I corresponde al emisor y el 5, al canal. III. El 2 corresponde al mensaje y el 3, al receptor.
A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo I y II Slo II y III I, II y III
Respuesta
Ejercicio N 2
Alfonso comienza a hojear el diario de hoy. Se va directo a las pginas rojas. -Encontraste algo interesante? Alfonso salta sorprendido y se da media vuelta.
-Sal Fernndez, tu jefe por estos cuatro meses y le da un ceidsimo apretn de manos. El metal de sus anillos clava a Fernndez.
-Tanto gusto. Lo estaba esperando. - Estoy atrasado? -No, no,no. Yo me adelant. Estaba haciendo hora. Alberto Fuguet, Tinta roja.
2.- Qu norma lingstica predomina en el texto? A) B) C) D) E) Culta formal. Culta informal. Inculta formal. Inculta informal. Marginal.
Respuesta
Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 E A C B C B B C E A Conocer Identificar Identificar Identificar Inferir globalmente Identificar Interpretar Identificar Identificar Analizar-interpretar Contenido Funciones del lenguaje Norma Lingstica Comprensin de lectura Norma Lingstica Comprensin de lectura Norma Lingstica Comprensin de lectura Comunicacin Dialgica Norma Lingstica Norma Lingstica
Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 E A D B B A A C C E Analizar-interpretar Analizar-interpretar Inferir globalmente Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Sintetizar localmente Inferir localmente Analizar-sintetizar Contenido Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Lxico Contextual Lxico Contextual Lxico Contextual Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprender-analizar Norma Lingstica
Equipo Editorial: