El uso de la Historia en la enseanza de la Fsica

La historia no solo tiene como funcin el comprender el pasado y el presente sino tambin el prepararse para afrontar el futuro que siempre empieza justo ahora.

INTRODUCCIN
El papel de la historia de la fsica en la enseanza de la fsica es, desde hace tiempo, un tema muy polmico, no obstante este puede ser un instrumento importante para mejorar la enseanza de la ciencia. la historia de la ciencia constituye una especie de sitio ideal en el que es posible encontrar directamente los conceptos surgiendo de los problemas que les dieron origen.

LOS OBJETIVOS CURRICULARES

En muchos pases los recientes cambios curriculares (Matthews, 1994) se disearon para satisfacer una exigencia de la sociedad de que los alumnos conozcan ms la naturaleza de la ciencia, su estructura y evolucin, sus mritos y sus lmites, su origen social y su papel en el desarrollo tecnolgico.

Varios investigadores reconocen el rico potencial de la historia y de la filosofa de las ciencias para desarrollar un modelo de enseanza/aprendizaje como investigacin (Gil Prez, 1993), pasando as de la memorizacin, la estrategia espontnea que usan los alumnos para aprender la ciencia escolar.

FUNDAMENTACIN TEORICA

Es claro que no hay un procedimiento nico para introducir la historia en la enseanza de la fsica sin embargo esto no significa que se deban arrinconar los contenidos especficos y sus aspectos conceptuales para dedicarse a los aspectos histricos, ni limitarse simplemente a agregar ancdotas a dichos contenidos.

FUNDAMENTACIN TEORICA

Tambin es claro que la historia tampoco debe ser tratada superficialmente, Hay que evitar cometer el error de rellenar los huecos en el conocimiento de la historia verdadera inventando una historia ficticia o cuasi historia (Whitaker, 1979), en el afn de dar un barniz de coherencia a episodios antiguos interpretados con ideas actuales. De manera que para poder tener cierta expectativa de lograr los objetivos propuestos y evitar los errores mencionados, se debe proceder en cada caso concreto a una revisin conjunta de los conceptos especficos del tema

DIFICULTADES QUE OBSTACULIZAN LA IMPLEMENTACIN DE NUEVOS OBJETIVOS CURRICULARES

El problema fundamental es que los nuevos objetivos curriculares no provocan cambios en los temas de programas de estudio que permitiran tener ms tiempo para los enfoques histricos. Es poco probable que un programa de estudio tradicional, cargado de temas y difcilmente viable en el aula, se pueda extender an ms agregando los toques histricos.

EL TRATAMIENTO DE LOS EPISODIOS HISTRICOS EN LOS LIBROS DE TEXTO

Para muchos maestros el libro de texto tiene una gran importancia y define muchos elementos de su trabajo, desde la extensin y la profundidad de los temas hasta las actividades prcticas y preguntas en los exmenes. Por eso la viabilidad del futuro trato de La historia de la fsica en la enseanza se puede predecir al explorar cmo se presentan ahora los episodios histricos en los libros de texto, especialmente qu tanto pueden conocer los alumnos lo que explcitamente exige el programa: las formas de razonamiento, indagacin, experimentacin y correccin de errores....

EJEMPLO DE LO QUE SE PUEDE APRENDER

Se pueden emplear dos nuevas observaciones de diferentes presentaciones de dos temas. El problema de la corona de Hiern (Arqumedes)

 La

cada libre de los cuerpos (Galileo)

La historia se usa solamente para promover el conocimiento en su estado actual.

Causas posibles del trato inadecuado de la historia en los libros de texto

Revisando libros de otros niveles y de otros pases se puede concluir que no se trata de un fenmeno local si no de un fenmeno universal el cual tiene muchas causas. Una de las ms importantes es el desprecio que muestra la mayora de los fsicos profesionales hacia la historia y la filosofa de la fsica.

En la preparacin de los futuros fsicos, como bien explica Kuhn (1972), lo que se quiere promover es el paradigma aceptado y no el proceso complicado de su creacin. Todo esto indica que se requiere un esfuerzo especfico con el fin de lograr una concepcin clara de cmo usar la historia de la fsica como un recurso didctico y, segn tal concepcin, disear secuencias de aprendizaje que muestren las ventajas que podra aportar la historia de la fsica en la mejora de la enseanza de la fsica.

CONCLUSION

La manera ms viable de mejorar el uso de la historia de la fsica en la enseanza es proporcionar a los maestros un elaborado conocimiento pedaggico sobre los ms importantes episodios en el desarrollo de la fsica, un conocimiento que ellos podran usar de inmediato en su trabajo docente para facilitar y enriquecer el aprendizaje estudiantil de la fsica escolar.

FRASES
Para comprender un concepto terico es necesario comprender su desarrollo histrico (Ernest Mach, fsico y filsofo, 1838-1916) Debe insistirse en la presentacin de la fsica como producto de la actividad humana y no como resultado azaroso del trabajo de unos cuantos seres excepcionales...

... Es conveniente estudiar y discutir pasajes biogrficos de personajes importantes en la historia de la fsica, no como un recuente enciclopdico, sino destacando las formas de razonamiento, indagacin, experimentacin y correccin de errores que condujeron a algunos descubrimientos o inventos relevantes. (SEP, 1993, p. 78)

BIBLIOGRAFIA

UNA PROPUESTA DE UTILIZACIN DE LA HISTORIA DE LA CIENCIA EN LA ENSEANZA DE UN TEMA DE FSICA Iparraguirre, Lorenzo Marcos Facultad de Matemtica Astronoma y Fsica (FaMAF). Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina. ipa@famaf.unc.edu.ar

LA HISTORIA DE LA FSICA EN LA ENSEANZA DESDE LOS OBJETIVOS CURRICULARES HASTA LA PRCTICA DOCENTE
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