La Orientacin: Antecedentes, Gnesis y Desarrollo de una disciplina

La Orientacin surge en EE.UU. a principios de siglo. Cuatro son los factores que promueven su nacimiento
n

El movimiento reivindicativo de reformas sociales en Europa y EE.UU. El desarrollo del movimiento psicomtrico y el modelo basado en la teora de rasgos y factores. El movimiento americano de Counseling. Las organizaciones profesionales Orientacin como factor de expansin de

1.- El movimiento reivindicativo de reformas sociales en Europa y EEUU

reformas sociales

La necesidad de capacitacin e insercin profesional de los jvenes de las clases ms desfavorecidas

Intencin compensatoria (corregir desigualdades)

diversas iniciativas en el campo de la O. Vocacional

Desvinculacin de los sistemas educativos formales

Creacin de varias oficinas en Europa y EE.UU. Dedicadas a la O. Profesional.

Promover una reforma social a travs de la formacin y de la O.Profesional

La orientacin deriv hacia el campo de la psicometra y el diagnstico

Conocer las diferencias individuales

Dotar de rango cientfico a la Orientacin

2.- El desarrollo del movimiento psicomtrico y el modelo basado en la teora de rasgos y factores
Reduce la orientacin al diagnstico

CONSECUENCIAS:

Le resta el potencial educativo Su fracaso propici la aparicin del Consejo

3.- El movimiento americano de

Counseling
Durante los aos 20 la Orientacin vocacional recibe influencias que provocaron el cambio hacia el modelo clnico

CASOS PROBLEMTICOS

FRACASO ESCOLAR

El Consejo como proceso psicopedaggico destinado ayudar al sujeto en la comprensin de la informacin vocacional en relacin a sus aptitudes, intereses y expectativas

counseling = proceso adjunto a la Orientacin

1.- La orientacin como un proceso = El asesoramiento no es un acontecimiento nico sino que supone acciones y prcticas que se dan en una secuencia que progresa en direccin a una meta. 2.- Para todos los alumnos y no slo para los que tengan problemas.
LAS DEFINICIONES SOBRE ORIENTACIN Y SUS PUNTOS COMUNES 3.- Para el alumnado de todas las edades y no de un determinado nivel = carcter evolutivo 4.- El desarrollo personal no est libre de escollos 5.- Carcter preventivo frente a una versin tradicional ms teraputica o correctiva. 6.- Orientacin y Educacin son las dos caras de un mismo proceso = desarrollo de personas maduras, autnomas y con capacidad crtica en su relacin con el entorno

1.- La Orientacin facilita el proceso E - A

Redefinicin de la Orientacin = Campo de la Didctica

2.- El Orientador es un colaborador del profesorado y de otros estamentos

La orientacin es un proceso de asistencia, facilitacin y colaboracin con los profesionales de la educacin. (Escudero, 1986)

3.- La orientacin como una profesin de ayuda y apoyo. Relaciones de comunicacin y didctica

1.- La Orientacin es un proceso Dinmico y permanente

2.- El Orientacin es un proceso de ayudas

Caractersticas de la Orientacin

3.- La orientacin facilita al sujeto un mejor conocimiento de s mismo

3.- La orientacin logra Una dimensin social

No es fundamentalmente accin, sino reflexin sobre la accin

Fuentes disciplinares de la orientacin

La O. dispone de marco terico propio no est tan desarrollado como otras C. tiene una comunidad investigadora que se ocupa de su desarrollo bsico. Se puede hablar e la O. educativa como ciencia

Ms que una teora general de la orientacin, existen un conglomerado de mtodos y elementos procedentes de otras teoras y de otras ciencias

Objetivos de la orientacin
Cambios de la conducta Permitiendo mejores relacionadas sociales que hagan ms
eficaz su trabajo, rendimiento acadmico o su misma vida. Facilitar la madurez en la conducta , disminuir tensiones psicosociales y conductas defensivas, lograr una mayor tolerancia a la frustracin y un mejor funcionamiento a las tareas vitales.

Salud mental

Lograr la propia integracin, adaptacin y positiva

identificacin con otros. Prevenir o modificar los factores patgenos que pueden producir desajustes o alteraciones comportamentales.

 Resolucin de problemas Ayudar a resolver los problemas que se plantean al alumno. Desarrollo personal Lograr una mayor madurez personal que permita controlar
los impulsos y dar respuestas apropiadas a la hostilidad y ambigedad.

Toma de decisiones Capacitar al alumno para la toma de decisiones en los

momentos importantes y significativos. Hacerlo consciente de sus posibilidades para que conozca la situacin real en que se encuentra y pueda decidir l con libertad y plena responsabilidad.

LA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA

Psicologa C.Coll - 1987

Pedagoga
Bizquerra - 1996

Tiene identidad propia, caracterizada por un conjunto de conocimientos y metodologas y unas reas, contextos y modelos de intervencin bien definidos

Orientacin Vocacional Ed. Especial Psicologa de la Ed. Didctica

Dos concepciones contrapuestas

J. Brewer (1930)
3Publica Educacin como Orientacin 3Influenciado por el movimiento americano de Educacin Progresista 3J. Dewey, impulsor de ese movimiento seala que :no se concibe la Orientacin si no es a travs de los programas escolares

31.- Como distribucin y ajuste de

los alumnos a las exigencias del sistema escolar = responsabiliza al alumno. 32.- Como funcin educativa donde educar es orientar para la vida.

Creacin de los servicios de Orientacin en las escuelas EL ORIGEN DE LA

ORIENTACIN
PROPIAMENTE EDUCATIVA

3En Europa vara segn pases: 3 Francia: a principios de siglo. 3Espaa. 1970 . Ley General de Educacin: la Orientacin como derecho de todos los alumnos. 3LOGSE - 1990

Brewer (1930)

Orientar no es adaptar, condicionar, controlar, dirigir o tomar responsabilidades por otro sino ofrecer a los alumnos la ayuda para que comprendan, organicen, amplen y desarrollen sus actividades individuales y cooperativas

3 Se asume que educar es mucho ms que instruir. Mathewson Zaccaria Bopp (1981)

3El profesorado se convierte en el agente natural de la orientacin y el curriculum constituye la va natural a travs de la que han de lograrse los objetivos y metas orientadores.
3 El proceso de Orientacin se debe llevar a cabo en todas las etapas educativas, en cada una de las clases o actividades, y a lo largo de todo el horario escolar.

PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIN

Es para todo el alumnado del centro. Trabajar con el grupo - clase.

Es para el alumnado de todas las edades. No slo para los de Ed. Secundaria
Es para todos los aspectos del desarrollo del alumnado. Alumnado - totalidad Estimula el crecimiento y desarrollo de uno mismo. Crtica a los test Es una tarea cooperativa, de equipo Es una parte principal del proceso educativo. Todas las actividades del centro El Orientador es responsable ante el individuo y la sociedad

AREAS DE LA ORIENTACIN

ORIENTACIN PERSONAL SOCIAL

Tiene como finalidad contribuir al logro de un equilibrado desarrollo personal y social caracterizado por un comportamiento, inspirado en valores ticos, religiosos, cientficos, sociales, etc, en sus relaciones consigo mismo y con su ambiente familiar, escolar y social Contribuye para que el mismo educando comprenda la naturaleza de sus problemas y sepa usar sus propias potencialidades y voluntad para solucionarlos.

AREAS DE LA ORIENTACIN

ORIENTACIN ACADMICA
n

Se sustenta en el hecho de que el educando vive un proceso de aprendizaje permanente, tanto en el ambiente escolarizado o formal como en el no formal. Se trata de que el alumno aproveche al mximo sus capacidades intelectuales y fsicas y las oportunidades educativas que le brinda su realidad. Tambin propicia el desarrollo de hbitos de estudio, de trabajo individual y grupal, y sobre todo el que pueda saber enfrentarse a los problemas de la vida en el momento actual y en el futuro.

AREAS DE LA ORIENTACIN

ORIENTACIN VOCACIONAL
n

Se sustenta en la necesidad de los educandos por ubicarse en el mundo del trabajo, como todo ser social; por tanto el colegio debe proporcionarle la correspondiente ayuda para explorar sus disposiciones funcionales, desarrollar sus potencialidades, apoyndolo en la configuracin de elementos para tomar decisiones vocacionales acordes con su propia naturaleza, su realidad inmediata, las posibilidades de empleo y el desarrollo nacional.