Con el problema bien definido o focalizado ya podemos desarrollar nuestros objetivos

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En qu consiste la tcnica del rbol de objetivos?

Para la elaboracin del rbol de objetivos se debe tener en cuenta lo siguiente: En primer lugar, el problema central, el cual esta situado en el tronco del rbol se transformar en el objetivo general. En segundo lugar, las causas que se encuentran en las races del rbol de problema se convertirn en los objetivos especficos, que se pretende lograr con la intervencin. En tercer lugar, los efectos o consecuencias de las causas que aparecen en el rbol de problema se

RBOL DE PROBLEMA - CAUSAS Y EFECTOS

Los Losestudiantes estudiantesleen leencon conpoco pocoentusiasmo entusiasmoyyen enforma formarutinaria. rutinaria.

Efecto mayor

Los Losestudiantes estudiantes no nologran logransu su capacidad capacidadde de comprensin comprensin lectora lectora

El Elclima climaen enel elaula aulaes es poco pocofavorable favorableyy motivador motivadorpara paraque quelos los estudiantes trabajen estudiantes trabajen en enequipo equipo

Los Losestudiantes estudiantes tienen tienendificultades dificultades para paraexpresar expresarsus sus ideas ideas

Limitada Limitadacapacidad capacidad para paracomprender comprenderlo lo que queleen leen

efecto s
Deficiente Deficienteaprendizaje aprendizajeen enla lacomprensin comprensinlectora lectoradel delrea reade de Comunicacin Comunicacin de delos losestudiantes estudiantesde de3er 3erGrado Gradode dela laI.E I.E

problem a

causa s Inadecuada Inadecuada estrategia estrategia para parala la comprensin comprensin lectora lectora

Se Seutiliza utilizaun unsolo solo instrumento instrumentopara para evaluar evaluardiferentes diferentes aprendizajes. aprendizajes.

Docente Docente autoritario autoritario

Escaso Escasoapoyo apoyo de de los lospadres padresde de familia familia en enla la lectura lectura. .

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OBJETIVOS Y RESULTADOS
Estudiantes Estudiantes leen leen con conentusiasmo entusiasmoyydemostrando demostrandocreatividad creatividad

resultado mayor
Los Los estudiantes estudiantes desarrollan su desarrollan su capacidad de capacidad de comprensin comprensin lectora lectora El El clima clima en en el el aula aula es positivo yy es positivo motivador motivadorpara paraque que los estudiantes los estudiantes trabajen trabajenen enequipo. equipo. Los estudiantes Los estudiantes expresan expresansus susideas ideas yy defienden defienden sus sus puntos puntosde devista vistacon con argumentos argumentos adecuados. adecuados. Demuestran Demuestran alta alta capacidad para capacidad para comprender la comprender la lectura lectura

Resultados

Objetivos especficos Estrategias Se Estrategias Seevala evalalos los adecuadas aprendizajes adecuadas para para aprendizajes la utilizando lacomprensin comprensin utilizandodiversos diversosy y lectora variados lectora variadostcnicas tcnicase e instrumentos instrumentosde de evaluacin evaluacin

Objetiv Eficiente Eficienteaprendizaje aprendizajeen enla lacomprensin comprensinlectora lectoradel delrea reade decomunicacin comunicacinde delos los o estudiantes estudiantesde3er. de3er.Grado Gradode dela laI.E I.E general

Docente Docente democrtico democrtico

Sensibilizo Sensibilizoa alos los padres padresde defamilia familia sobre sobrela la importancia importancia de de la lalectura lectura

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RBOL DE ALTERNATIVAS

Eficiente Eficienteaprendizaje aprendizajeen enla la comprensin comprensinlectora lectoradel delrea reade decomunicacin comunicacinde delos los

estudiantes estudiantesde de3er. 3er.Grado Gradode dela laI.E I.E

Objetiv o general

Aplicacin Aplicacinde deestrategias estrategiaspertinentes pertinentespara paramejorar mejorarel elnivel nivelde de comprensin comprensinlectora lectoraen enlos losestudiantes estudiantesde de3er, 3er,Grado Gradode dela laI.E. I.E.

Brindo Brindolas las estrategias estrategias adecuadas adecuadas para para la lacomprensin comprensin lectora lectora
Aplicacin Aplicacinde de estrategias estrategiascon con nfasis nfasispara parala la comprensin comprensin inferencial inferencial yycritica critica

Se Seevala evalalos los aprendizajes aprendizajesutilizando utilizando diversos diversosy yvariados variados tcnicas tcnicase einstrumentos instrumentos de deevaluacin evaluacin Diseo Diseo yyaplico aplicoun un sistema sistemade deevaluacin evaluacin centrado centradoen enhabilidades habilidades de delectura lectura yyactitudes actitudes

Docente Docente democrtico. democrtico.

Sensibilizo Sensibilizoa alos los padres padresde defamilia familiael el sentido sentidoyylos los beneficios beneficiosdel del trabajo trabajoen enequipo equipo Desarrollar Desarrollartalleres talleres de desensibilizacin sensibilizacina a los lospadres padresde de familia familia sobre sobrela la importancia importancia de dela la lectura lectura

Capacitacin Capacitacin en en manejo manejode de estrategias estrategiaspara parala la comprensin comprensin lectora lectorapor porparte partede de los losdocentes docentes

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PROBLEMA PROBLEMA

OBJETIVO OBJETIVO GENERAL GENERAL

Deficiente Deficiente aprendizaje aprendizaje en en la la comprensin comprensin lectora lectora del del rea rea de de Comunicacin Comunicacin de de los los estudiantes estudiantes de de 3er 3er Grado Grado de de la la I.E I.E

Eficiente Eficiente aprendizaje aprendizaje en en la la comprensin comprensin lectora lectora del del rea rea de de comunicacin comunicacin de de los los estudiantes estudiantes de3er. de3er. Grado Grado de de la la I.E I.E

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DE CAUSAS A OBJETIVOS ESPECIFICOS CAUSAS Inadecuada Inadecuadaestrategia estrategia para parala la comprensin comprensinlectora lectora Se Seutiliza utilizaun unsolo soloinstrumento instrumento para paraevaluar evaluardiferentes diferentes aprendizajes aprendizajes Docente Docenteautoritario autoritario Objetivos especficos Estrategias Estrategiasadecuadas adecuadas para parala la comprensin comprensinlectora lectora Se Seevala evalalos losaprendizajes aprendizajes utilizando utilizandodiversos diversosy yvariados variados tcnicas tcnicase einstrumentos instrumentosde de evaluacin evaluacin Docente Docentedemocrtico democrtico

Escaso Escasoapoyo apoyo de delos lospadres padresde de familia familia en enla lalectura lectura. .

Sensibilizo Sensibilizoa alos lospadres padresde de familia familiasobre sobrela laimportancia importancia de dela la lectura lectura

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DE EFECTOS A RESULTADOS
Estudiantes Estudiantes leen leen con conentusiasmo entusiasmoyydemostrando demostrandocreatividad creatividad

EFECTOS O CONSECUENCIAS
Los Losestudiantes estudiantesdesmotivados desmotivados yypoco pocointeresados interesadosen enla lalectura lectura

RESULTADOS
Los Los estudiantes estudiantes estn estn motivados motivados yy estn estninteresados interesadospor porla lalectura lectura

El Elclima climaen enel elaula aulaes espoco pocofavorable favorableyy motivador motivadorpara paraque quelos losestudiantes estudiantes trabajen en equipo trabajen en equipo

El El clima clima en en el el aula aula es es positivo positivo yy motivador motivadorpara paraque quelos losestudiantes estudiantes trabajen trabajenen enequipo equipo Los Los estudiantes estudiantes expresan expresan sus sus ideas ideas yy defienden defienden sus sus puntos puntos de de vista vistacon conargumentos argumentosadecuados adecuados Demuestran Demuestran alta alta capacidad capacidad para para comprender comprenderla lalectura lectura

Los tienen Los estudiantes estudiantes tienen dificultades dificultades para para expresar expresar sus sus ideas ideas .. Limitada Limitadacapacidad capacidadpara para comprender comprenderlo loque queleen leen

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MARCO TERICO DE LOS CAMPOS DE ACCIN

FUNDAMENTACIN REFERENCIAL (INVESTIGACIONES ANTERIORES)

FUNDAMENTACIN TERICA

FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL (DEFINICIN Y COMPRENSIN DE LOS EVENTOS DE ESTUDIO)

TAREA: 1.-Coloca tu rbol de objetivos al frente de tu rbol de problemas. 2.-Establece tu rbol de alternativa. 3.-Identifica tu marco terico

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