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PROPSITO

Unificar los conceptos y criterios


relacionados con el concepto de competencias y sus dimensiones de aplicacin

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
Taylorismo/Fordismo Divisin del proceso de trabajo Especializacin del trabajador en un limitado nmero de tarea destreza Reduccin de los tiempos de produccin Exigencia laboral a un mximo de destreza sin contenido Desvalorizacin del conocimiento adquirido por la formacin y la experiencia adiestramiento
Mayo Mejores desempeos intervienen otros factores, no solo la velocidad y el esfuerzo

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
Mc Gregor Desempeo laboral factores motivacionales Por primera vez se habla del trabajador como una mente a favor de la empresa
Desarrollo de la administracin de personal - Aos 70 Motivacin Estilos de liderazgo Desarrollo organizacional Enfoque de sistemas en la organizacin Reingeniera

Actividad En grupos de trabajo, DESCRIBA SEGN SU EXPERIENCIA, COMO ACTA UN TRABAJDOR COMPETENTE.-

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
En la actualidad Es crucial la experiencia y el saber del trabajador en el desempeo y la productividad El trabajo como aporte para lograr los objetivos de la organizacin Necesidad del talento humano Lograr resultados mas que ejecutar tareas Equipo competente El trabajo como factor de inclusin social trabajo decente
Un trabajador competente debe movilizar y poner en juego, sus conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, experiencia anterior y comprensin integral del proceso de trabajo.

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA

Revalorizacin del trabajo humano: Importancia otorgada al saber y a la inteligencia aplicada al trabajo Importancia de las relaciones sociales de trabajo equipos Importancia de la formacin Reconocimiento y valoracin de las competencias laborales Mecanismos giles de certificacin, mas all de las credenciales acadmicas

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
Nuevo paradigma productivo Nuevas formas de produccin Mayor exigencia a los trabajadores Adaptacin al cambio Nueva organizacin empresaria Ms tecnologa Tercerizacin Necesidad de trabajadores del conocimiento Especializacin flexible La empresa como equipo competente PERDURABILIDAD Y

FLEXIBILIDAD FRENTE
NUEVAS DEMANDAS AL TRABAJADOR

A LA ESTRECHEZ DE LA SOLA DESTREZA

CAMBIOS
Del predomino de la industria a los servicios De la produccin a gran escala a la produccin diferenciada

Del consumo masivo al personalizado


De la lnea de montaje a la automatizacin flexible

De la poltica del stock a la produccin justo a tiempo

CAMBIOS
De la estructura piramidal rgida al trabajo por equipos
De la empresa integrada a formas flexibles de produccin Del trabajador especializado al polivalente De la supervisin autocrtica a los grupos de autocontrol De los puestos de trabajo definidos a las redes de trabajo De tareas repetitivas a la innovacin y creatividad

Actividad En grupos de trabajo, INDIQUEN ALGUNOS DE LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS A LOS TRABAJADORES, EN EL MARCO DEL CONTEXTO DESCRIPTO .-

NUEVAS CAPACIDADES DEMANDADAS


Capacidad de comprender Emprendedor Aprender a aprender Comunicacin interpersonal efectiva Interpretar informacin Procesar y aplicar informacin Trabajo en equipo Negociacin Atencin a los clientes internos y externos Iniciativa para resolver problemas Adaptacin Dominio tecnolgico Gestin de recursos Toma de decisiones Visin integral del proceso de trabajo Autonoma Obrar con fundamento Competencias bsicas y genricas

EDUCACIN/TRABAJO/PRODUCCIN
Necesidades de los trabajadores Incremento de los niveles de vulnerabilidad y exclusin Trabajadores que no disponen de medios que les permitan entrar de manera efectiva en el mundo laboral Brecha que separa a los trabajadores ms calificados de los menos Derecho de recibir educacin y de tener un trabajo digno Ampliar las oportunidades de escolarizacin, tanto por razones econmicas como de justicia y equidad social. Reconocer el valor de los conocimientos adquiridos fuera de la escuela, la experiencia de los individuos en el trabajo, para recuperarlos e incorporarlos en la estructura curricular

Una de las lneas de accin pertinentes para facilitar la inclusin social consiste en la ARTICULACIN DE LAS POLTICAS DE EDUCACIN, TRABAJO Y PRODUCCIN

EN EL TRABAJO, ESTAS CAPACIDADES SE PONEN EN JUEGO EN LAS COMPETENCIAS


CONOCIMIENTOS DESTREZAS HABILIDADES

Competencia
HBITOS
QUE INTEGRADOS PERMITEN DESEMPEOS SATISFACTORIOS EN SITUACIONES DE TRABAJO

VALORES

ACTITUDES

COMPETENCIAS LABORALES?
DESEMPEO LABORAL QUE UNA PERSONA ES CAPAZ DE LOGRAR BAJO DETERMINADASCONDICIONES. ATRIBUTO QUE EL EMPRESARIO DE ALTO RENDIMIENTO DE HOY, BUSCA EN LOS EMPLEADOS DE MAANA. CAPACIDAD LABORAL MEDIBLE, NECESARIA PARA REALIZAR UN TRABAJO EFICAZMENTE, ES DECIR PARA PRODUCIR LOS RESULTADOS DESEADOS POR LA ORGANIZACIN.

UNA COMPLEJA ESTRUCTURA DE ATRIBUTOS (CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES) Y LAS TAREAS QUE SE TIENEN QUE DESEMPEAR EN DETERMINADAS SITUACIONES.

CAPACIDAD DE MOVILIZAR, ARTICULAR CARACTERISTICAS Y PONER EN PRCTICA, VALORES, PERSONALES CLAVES QUE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES; PROMUEVEN Y MANTIENEN NECESARIAS PARA EL DESEMPEO LA EFICACIA EN UNA EFICAZ Y EFICIENTE DE ACTIVIDADES EMPRESA DE ALTO REQUERIDAS POR LA NATURALEZA DEL DESEMPEO. TRABAJO. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS OBSERVABLES Y MEDIBLES ASI COMO CARACTERSTICAS ASOCIADAS A UN DESEMPEO EXCELENTE EN EL TRABAJO Y EN EL LOGRO DE RESULTADOS. CAPACIDAD PRODUCTIVA DE UN INDIVIDUO CAPACIDAD PARA QUE SE DEFINE Y MIDE EN TRMINOS DE RESOLVER UN PROBLEMA DESEMPEO EN UN DETERMINADO EN UNA SITUACIN DADA, CONTEXTO DE TRABAJO, Y NO SOLAMENTE LO QUE SIGNIFICA DECIR DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O QUE LA MEDIDA DE ESE HABILIDADES EN ABSTRACTO; ES DECIR LA PROCESO SE BASA COMPETENCIA ES LA INTEGRACIN ENTRE FUNDAMENTALMENTE EN SABER, EL SABER HACER Y EL SABER SER. LOS RESULTADOS.

COMPETENCIAS LABORALES?
En la competencia conocimiento y accin se relacionan:

Integra la capacidad de reflexionar sobre la accin

Moviliza e integra: conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes.

Actividad VUELVA A SU PRIMERA DEFINICIN SOBRE TRABAJADOR COMPETENTE: podra ampliarla?

PERSPECTIVAS CONCEPTUALES SOBRE COMPETENCIAS


LA COMPETENCIA A TRAVS DE LAS TAREAS DESEMPEADAS: Inspeccionar un equipo de soldadura Reparar el sistema de frenos hidrulicos

LA COMPETENCIA EN TRMINOS DE ATRIBUTOS PERSONALES: Liderazgo Trabajo en equipo


EL ENFOQUE INTEGRADO DE COMPETENCIA: tareas + atributos + contexto

TIPOS DE COMPETENCIAS
BSICAS: las que nos permiten movernos en un contexto social amplio y son el fundamento del desarrollo de la vida profesional. Adquiridas en la educacin general Ejemplos: Expresin oral, escrita, razonamiento lgicomatemtico, aprender a aprender, responsabilidad, relaciones interpersonales GENRICAS: las que con mas frecuencia se ponen en juego para el desempeo de un rea ocupacional determinada. Ejemplos: Interpretar informacin tcnica, seleccionar recursos, medir con multmetro ESPECFICAS: las que definen el perfil profesional

NIVELES DE COMPETENCIAS Variedad.Complejidad. Autonoma


Rutina. Predecibilidad. Supervision recibida FINANZAS VENTAS SALUD

5 4 3 2 1

APLICACIONES PRCTICAS DE LAS COMPETENCIAS


Es competente para el trabajo, quien dispone de los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para resolver las situaciones de trabajo con autonoma, flexibilidad y creatividad, a la vez que colabora con su entorno profesional y en la organizacin del trabajo.

Un trabajador aplica simultneamente las distintas competencias, que adquiri a travs de la integracin de su formacin y su experiencia; relacionadas con sus fundamentos tcnicos, sus formas de hacer el trabajo y sus comportamientos.

APLICACIONES PRCTICAS DE LAS COMPETENCIAS


CERTIFICACION
FORMACION

NORMALIZACION

IDENTIFICACION

GESTIN DE RRHH

NORMALIZACIN DE COMPETENCIAS

Proceso de interaccin y acuerdo entre diferentes actores sectoriales (empresas, trabajadores e instituciones pblicas), con el propsito de establecer un estndar sobre las competencias que son representativas de un determinado rol profesional

UNA NORMA DESCRIBE LAS HABILIDADES, DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y COMPRENSION QUE UN TRABAJADOR DEBE MOVILIZAR PARA DESEMPEAR CON XITO ACTIVIDAD LABORAL

EL LENGUAJE COMN DE LAS COMPETENCIAS


Es consensuada y validad por los actores del sector
EMPRESA SELECCIN CAPACITACION FORMACION COMPENSACION
NORMA DE COMPETENCIA

TRABAJADORES APRENDIZAJE ACTUALIZACION MOVILIDAD NEGOCIACIN SALARIOS

Promueve la formacin a lo largo DISEO ACTUALIZACION de la vida


FORMACION

FORMADORES

Permite a los trabajadores saber que se espera de su desempeo y las competencias que poseen

CONTENIDO TPICO DE UNA NORMA DE COMPETENCIA


DESCRIPCION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Actividad laboral significante. Funcin productiva. Descripcin general del conjunto de elementos. DESCRIPCION DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Resultado

laboral esperado. Lo que un trabajador es capaz de lograr


CRITERIOS DE DESEMPEO: Calidad del resultado. Demuestra el desempeo del trabajador CAMPO DE APLICACIN: Circunstancias, mbito, equipamiento, relaciones, etc. En las que se desarrolla la competencia. EVIDENCIAS DE DESEMPEO: De desempeo y de producto
EVIDENCIAS DE FUNDAMENTO: Especifica el conocimiento que permite a los trabajadores lograr un desempeo competente.

GUIA PARA LA EVALUACION: Establece los mtodos de

evaluacin de evidencias.

CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS
EXPEDIDA AL FINAL DE UNA EVALUACIN
BASADA EN EVIDENCIAS DE DESEMPEO
CENTRADA EN ESTNDARES RECONOCIMIENTO NACIONAL O A NIVEL SECTORIAL DE VERIFICACIN INTERNA Y EXTERNA DE CALIDAD ALTA PARTICIPACIN DE ACTORES SOCIALES REALIZADA POR ORGANISMOS ESPECIALIZADOS ENUNCIADO NORMALIZADO Y RECONOCIDO ES IMPARCIAL Y ACCESIBLE, ASI GANA CREDIBILIDAD FACILITA LA MOVILIDAD LABORAL

LA EVALUACIN, COMO PASO PREVIO A LA CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS

PROCESO DE: DEFINICION DE OBJETIVOS RECOLECCION DE EVIDENCIAS, COMPARACION EVIDENCIAS-OBJETIVOS FORMACION DE UN JUICIO CENTRADA EN RESULTADOS (DEFINIDOS EN LA NORMA) TIEMPO NO DETERMINADO (PERMANENTE) ES INDIVIDUALIZADA NO ASOCIADA A UN CURSO DE FORMACIN NO COMPARA DIFERENTES INDIVIDUOS NO UTILIZA ESCALAS DE PUNTUACION COMPETENTE O AUN NO COMPETENTE

DIFERENTES EXPECTATIVAS ANTE LA CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS


GOBIERNO EQUIDAD EMPLEO TRANSPARENCIA INSTITUCIONES DE FORMACION CURRCULOS PERTINENCIA

SINDICATOS CAPACITACIN NEGOCIACIN REMUNERACION

CERTIFICADO ASEGURA CALIDAD

EMPRESARIOS PRODUCTIVIDAD COMPETITIVIDAD MOVILIDAD

IMPORTANCIA DE LA CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS LABORALES


1.- Un mecanismo de control y validacin de las competencias adquiridas en cualquier profesin 2.- Garantiza la autenticidad y la capacidad profesional 3.- Su relevancia aumenta en la medida en que las transformaciones tecnolgicas superan y van haciendo obsoletos rpidamente los diplomas tradicionales y acadmicos. 4.- Garantiza la actualizacin del profesional

5.- Constituye una herramienta orientada a cerrar la brecha existente entre la oferta de formacin y las necesidades de los trabajadores

IMPORTANCIA DE LA CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS LABORALES


6.- Una evaluacin ms uniforme y justa del trabajador 7.- Contribuir a la reduccin de las desigualdades para evitar subjetividades y discriminacin, combatiendo la exclusin social y promoviendo la ciudadana en el mbito de la Provincia de Buenos Aires.

8.- Tratamiento ms apropiado a las diversidades en el mercado de trabajo


9.- Facilitar la movilidad de los trabajadores a la vez que reduciendo los costos para la empresa.

PROPOSITO PRINCIPAL DE LOS ORGANISMOS CERTIFICADORES

Reconocer las competencias adquiridas


en la experiencia profesional y de vida de los trabajadores desocupados, ocupados y de quienes se encuentren insertos en el mundo laboral de una manera informal y precaria.

CERTIFICACION DE COMPETENCIAS

Reconocimiento pblico, formal y temporal de la capacidad laboral demostrada por un trabajador


efectuado mediante un mecanismo eficaz y transparente de evaluacin de sus competencias en relacin con una norma, y sin estar necesariamente sujeto a la culminacin de un proceso educativo.

EXPECTATIVAS
Favorecer la igualdad de oportunidades y la integracin de los grupos socialmente excluidos Ampliar las rutas de acceso a la educacin en niveles cada vez ms avanzados

Movilizar el conjunto de conocimientos y saberes de estudiantes, trabajadores y ciudadanos de la Provincia


Garantizar el acceso a certificaciones equitativas que tengan en cuenta las mltiples diferencias de origen, desarrollo y formacin Reafirmar que el trabajo y la educacin dignifican a la persona y engrandecen a la comunidad

GESTIN DE RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS


Capacidad de aprendizaje ESTTICA DINMICA

Respuesta de calidad a las brechas de mejora en la competencias de los trabajadores

Reconfiguracin de calidad de intenciones, resultados y cierre de brechas

INTENCIN RESULTADO

EQUILIBRIO DINMICO

Integracin horizontal GRHxC

Articulacin de los Misin, Visin, Valores diferentes subsistemas de la gestin de RRHH, Estrategia, Programas y Metas a travs de un modelo de competencias, con Proyectos de innovacin tcnica la finalidad de lograr y organizativa mayor sinergia y coherencia en las Poltica e innovacin en gestin laboral actividades que guardan relacin con COMPETENCIA las personas en el contexto
Bsqueda Seleccin Induccin Evaluacin de desempeo Formacin Desarrollo Compensaciones

Arquitectura del Perfil

Resultado de la aplicacin de principios, reglas y caractersticas para dar funcionalidad, estructura y estilo a contextos de aprendizajes complejos. Tipo de diseo

simple significativo flexible orientado a resultados

visible

Competencia profesional ahora . . . ?

saber movilizar saber combinar saber transferir

En una situacin profesional compleja y con vistas a una finalidad


Asumir una responsabilidad personal para aprender ante situaciones no previstas Desarrollar una actitud de reflexin ante el trabajo

El perfil de competencias de la organizacin

Descriptores Superficiales y Generales de Competencias

Descriptores Esenciales de Competencias

Profundidad de las Competencias

Descriptor de competencias Criterios prcticos

20/80: centrarse en aspectos crticos de: Rutina Establecida a Realizar Informacin Requerida a Obtener Comunicacin a Mantener Administracin a Realizar Decisiones que Tomar Seguridad a Aplicar Calidad a Aplicar Trabajo en Equipo a Demostrar

Descriptor de competencia Ejemplo Lo que no se debe Escuchar al cliente hacer:


Desempeo estndar: Atender al ltimo cliente con el mismo nimo y entusiasmo que el primero Llevar una pltica informal, mostrar inters en el cliente, orientarla a un beneficio mutuo Abordar el cliente por su nombre, con respeto y tomar en cuenta su estado de nimo Mantener la serenidad en situaciones crticas Condicionar al cliente Ignorar sugerencias Plus:

Dar sugerencias sobre el manejo del negocio del cliente Ser prudente en casos especiales
Conocimientos:

Productos Comprender importancia de la escucha al cliente

DESARROLLO DE UN EJEMPLO

Tendencias e impacto en la organizacin


Mejora y generalizacin de la cultura preventiva: aplicacin de las normas relacionadas con Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo:

1. Mayor inversin en capacitacin y EPP


2. Integracin a la gestin de desempeo 3. Trabajo seguro

Mejora de la competitividad, productividad y calidad en la industria, as como la empleabilidad de la fuerza laboral a partir del mejoramiento de las competencias de los trabajadores, el clima de trabajo y las relaciones laborales:
1. Diseo, desarrollo e implementacin de modelos de gestin de capital humano por competencias 2. Transparentar el trabajo en negro/solidaridad en la cadena de valor

3. Mejoras en los procesos y productos

Ambigedad y dilemas

La incierta evolucin del mercado

1. Especializacin en un proceso o tipo de obra


2. Diseo de nuevas ofertas

Desarrollo e integracin de subcontratistas????


1. Visin global 2. Aplicacin de procesos de calidad

Competencias centrales

Orientacin a resultados
Orientacin a la seguridad laboral y medio ambiente de trabajo

Trabajo en equipo
Orientacin a la calidad

ARQUITECTURA DEL PERFIL: Diseo


Tipo
INCORPORACION DE EQUIPOS DE TRABAJO PROBADOS MEJORA DE LA COMPETITIVIDAD

ESTRATEGIA DE NEGOCIO

BUSQUEDA DE NUEVAS OBRAS/DESARROLLO DE CLIENTES

EFECTIVIDAD EN PROCESOS Y RESULTADOS


INVERSION EN CyMAT GESTION DE CAPITAL HUMANO x COMPETENCIAS

PROGRAMA DE INNOVACION

CERTIFICACION DE TRABAJADORES

ARQUITECTURA DEL PERFIL


Perfil de competencia
OBJETIVOS Desarrollar equipos de trabajo Desarrollar gestin de calidad Mejorar las CyMAT Reducir el desperdicio de obra PROYECTOS Programa de integracin y articulacin de equipos de trabajo Aplicacin de Normas ISO

Aplicacin de normas a sistemas constructivos


Programa Integral de Seguridad y Medio Ambiente RRHH Incorporar conductas proactivas en trminos de calidad, seguridad y productividad

ARQUITECTURA DEL PERFIL: Mtodo


Enfoque

Competencia
Es la capacidad de la persona de poner en juego, integrar y transferir conocimientos, habilidades y actitudes que hagan posible la construccion de desempeos en diversos contextos reales de trabajo, respondiendo a requerimientos de calidad, seguridad y efectividad en cada rea ocupacional

ARQUITECTURA DEL PERFIL: Mtodo


Profundidad, transferibilidad y alcance
Desarrollo de descriptores generales y esenciales de competencias:
Ejemplo: Estndar sectorial: Aplicacin de normas de seguridad Demuestra el Comportamiento a travs de:
1.- Controlar el cumplimiento de las actividades de sus colaboradores segn la adopcin de medidas de seguridad y la calidad esperada de trabajo 2.- Manipular en forma segura y mantener el estado las herramientas, mquinas y equipos evitando daos y lesiones 3.- Desarrollar las actividades teniendo en cuenta la circulacin dentro de la obra y las medidas de seguridad propias y de terceros 4.- . . . .

Integracin de las competencias en la ocupacin


Valor: Compromiso en el desarrollo de la cultura preventiva
Estratgico NC V Bsica Tctico NC III - IV Resultado: reduccin del ndice de siniestralidad

Bsica Operacional NC I- II

Gestin: Organizacin Tcnicas: Construir estructuras de HA Transversal: Aplicacin de normas de seguridad

Bsica: Interpretacin de textos

Genrica: Trabajo en equipo

Perfil por familia de puestos


MAPA FUNCIONAL Construcciones de Albailera

Mejora continua

Propsito principal: Construir los elementos especficos de albailera tradicional, de acuerdo a la orden de trabajo, respetando las requerimientos de seguridad y calidad de trabajo, establecidas por el sector. COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1. Organizar las actividades propias y del ayudante segn la planificacin programada en los distintos contextos que se le presenten. 1.2. Solicitar y controlar los materiales e insumos necesarios segn las actividades y el contexto propio de trabajo. 1.3. Solicitar y controlar las herramientas, maquinas y equipos segn las actividades encomendadas. 1.4. Armar andamios fijos, tubulares y de caballetes, contemplando los estndares de seguridad vigentes y los espacios para la realizacin de las tareas. 2.1. Construir cimientos en mampostera y/o en hormign pobre segn las indicaciones del replanteo. 2.2. Construir vigas de fundacin respetando la orden de trabajo. 2.3. Construir muros de elevacin manteniendo la nivelacin y verticalidad. 2.4. Colocar marcos de aberturas conforme a la nivelacin y fijacin requerida. 2.5. Construir dinteles para dar terminacin a los vanos. 3.1 Construir columnas y vigas de encadenado verificando la posicin y firmeza de la estructuras. 3.2 Construir techos de losa cermica manteniendo la alineacin de la estructura. 4.1 Revocar la superficie manteniendo la prolijidad en las terminaciones 4.2. Construir carpetas y contrapisos manteniendo la nivelacin segn las indicaciones recibidas. 5.1 Convenir los propios servicios acordando categora y jornada laboral 5.2. Acordar monto y forma de liquidacin de su salario segn las actividades encomendadas.

Organizar las actividades de albailera tradicional, recursos, tiempos contemplando los estandares de seguridad vigentes y lo determinado por el responsable de la obra.

Construir cimientos y muros segn las indicaciones del responsable de la obra respetando las medidas de seguridad establecidas por el sector.
Construir estructuras sencillas de hormign armado respetando las medidas de seguridad. Construir terminaciones segn los requerimientos de proyecto, respetando las medidas de seguridad. Acordar condiciones de trabajo segn las actividades encomendadas.

Norma sectorial / Descriptor de competencias Contenido y estructura

Competencia: Construir estructuras de hormign armado


DESEMPENO ESTANDAR Controlar el cumplimiento de las actividades del ayudante, con la adopcin de medidas de seguridad, la calidad esperada de trabajo; procurando su participacin en la mejora del desempeo, en los distintos contextos que se le presenten. Armar las estructuras considerando el aplomado, firmeza y cobertura integral, aplicando las medidas de seguridad establecidas para cada contexto laboral, reflexionando sobre el proceso de trabajo para la mejora del procedimiento constructivo. Montar las estructuras de hierro internas respetando la posiciones y medidas determinados por el proyecto, aplicando las medidas de seguridad establecidas para cada contexto laboral procurando el uso eficiente de los insumos equipamiento. NO DESEADO No utilizacin de EPP No controlar el desempeo y productos del equipo de ayudantes No participar en los mbitos de reflexin AGREGADO DE VALOR Formar al sus ayudantes Dar sugerencias a su supervisor Motivar a su equipo Identificar riesgos FUNDAMENTOS Normas de seguridad SIMELA Resistencia de materiales

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