Alteracin en el rea de calculo aritmtico

Mnica Dorantes Abigail Hernndez

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico

Los fracasos observados en el aprendizaje de las matemticas son, normalmente de dos tipos: Dificultades de razonamiento ( soluciones errneas de los problemas) Dificultades con el significado de los nmeros y de las operaciones ( desconocimiento de los algoritmos necesarios para la resolucin de las operaciones)

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico

Discalculia: trastorno del calculo: se refiere a un problema de tipo cognoscitivo en la niez que afecta la adquisicin normal de las habilidades matemticas.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico CARACTERISTICAS DE LA DISCALCULIA Kosc identifica seis tipos de dificultades en nios con discalculia: En la organizacin verbal de nmeros y de procedimientos matemticos En el manejo de simbolos matemticos o de objetos Trasladar de manera adecuadas las cifras al realizar operaciones aritmticas con conversion

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico CARACTERISTICAS DE LA DISCALCULIa

Escribir nmeros

Comprender ideas matemtica

Leer nmeros

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico FACTORES RELACIONADOS CON LA FALTA DE CAPACIDAD PARA LAS MATEMATICAS Bases neurolgicas Hemisferio derecho: conservar el valor del lugar del numero Hemisferio izquierdo: habilidad para leer y escribir nmeros y problemas orales.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico FACTORES RELACIONADOS CON LA FALTA DE CAPACIDAD PARA LAS MATEMATICAS

Bases psicolgicas Deficiencias perceptivas: diferenciacin figura- fondo, discriminacin y orientacin espacial. Deficiencias de memoria: deficiencias de memoria a corto plazo, dificultades a la hora de contar.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico FACTORES RELACIONADOS CON LA FALTA DE CAPACIDAD PARA LAS MATEMATICAS Bases psicologicas
DEFICIENCIAS SIMBOLICAS

Lenguaje. requiere que el nio entienda el vocabulario asociado y su comprensin limitada influir en la realizacin . Lectura: incapacidad decodificar palabras y nmeros e interpretar su significado puede afectar a las realizaciones matemticas. Escritura: habilidad para ejecutar el acto motor y el escribir, afectan a la realizacin aritmtica.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico FACTORES RELACIONADOS CON LA FALTA DE CAPACIDAD PARA LAS MATEMATICAS
DEFICIENCIAS COGNITIVAS: comprensin de la

lectura es bsica para entender el vocabulario. un razonamiento lento o dificultad de comprensin de relaciones causa-efecto, la realizacin matemtica se vera afectada negativamente.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico DEFINICIONES Y TIPOS DE ISCALCULIA

BADIAN encuentra en nios con discalculia del desarrollo una alta frecuencia de dificultades numricas de tipo espacial, en el calculo, agrafia para nmeros. GEARY intenta clasificar al discalculia en tres grupo basndose en los tipos de error que observa: Viso espacial Memoria semntica Memoria procedimental

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico DEFINICIONES Y TIPOS DE DISCALCULIA

Dos tipos de discalculia han sido reconocidos por ROURKE Discalculia relacionada con problemas del lenguaje, dislexia, dificultades en la comprensin de instrucciones y de problemas verbales, as como una reduccin en la capacidad de memoria verbal. Dicalculia asociada con dificultades espacio-temporales, con problemas secuenciales e inversin de nmeros.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico CRITERIOS DIAGNSTICOS DSM IV Capacidad aritmtica (medida mediante pruebas normalizadas de clculo o razonamiento matemtico administradas individualmente) que se sita sustancialmente por debajo de la esperada en los individuos de edad cronolgica, coeficiente de inteligencia y escolaridad concordes con la edad. - El trastorno de clculo interfiere significativamente en el rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana que requieren habilidad para el clculo. Si hay un dficit sensorial las habilidades para el rendimiento del clculo exceden de las habitualmente asociadas a l.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico DIFERENCIA ENTRE DISCALCULIA Y ACALCULIA Discalculia Deficiencia en el aprendizaje de la matemticas Acalculia Trastorno del calculo originado por una lesin cerebral en la adultez

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ACALCULIA

Primario
calculo

Secundario
Afsica: Los problemas de clculo se derivan de defectos lingisticos Alxica: Se relaciona con dificultades de lectura

prdida de conceptos numricos, es incapaz de entender cantidades

Agrfica incapacidad de escribir cantidades. Frontal: Los errores de clculo se deben al efecto de distintos sntomas propios de lesiones frontales, Espacial

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico CAUSAS

La discalculia, igual que la dislexia, puede ser causada por un deficit de percepcin visual o problemas en cuanto a la orientacin Predisposicin gentica Distintas anormalidades neurolgicas, como asfixia perinatal Variables ambientales en la escuela Tambin puede deberse porque existen otras funciones comprometidas como es el caso del trastorno por deficit de atencin (TDA), en el cual hay deficiencia en el procesamiento lingstico, la memoria de trabajo verbal y la funcin ejecutiva.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico CONSECUENCIAS

Deterioro de la autoestima del menor al tener un desempeo escolar deficiente Abandono escolar.

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico SU SINTOMATOLOGA

El nio o nia con dificultades especficas en el proceso del aprendizaje del clculo va a presentar una serie de errores y dificultades que van a ser la clave para detectar el trastorno. Estos signos consisten en: Confusin entre los signos aritmticos (confunden + por el signo ) Errores en las operaciones aritmticas Fallos en el razonamiento de la solucin de problemas matemticos Dificultades para la realizacin de clculo mental Escritura incorrecta de los nmeros Errores en la identificacin de los smbolos numricos Confusiones entre nmeros con una forma (el 6 por el 9) o sonido semejante, (el seis por el siete) Inversiones numricas (69 por 96 107 por 701...) Fallos en la seriacin numrica como la repeticin de nmeros (en vez de 1,2,3,4,5... 1,2,2,3,4,5,5,5...) o la omisin de stos (1,3,4,5,7,8...)

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LA INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA
a) Psicomotriz
:

utilizar ejercicios perceptivo-motor

esquema corporal,
coordenadas espaciales arriba-abajo, delante-detrs, derecha-izquierda , y el conocimiento de los dedos.

Actividades que aumenten la coordinacin viso-motriz

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico LA INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA B) COGNITIVA smbolos determinados (nmeros, signos, etc.).
hincapi en las manifestaciones escritas, en el aprendizaje y utilizacin de signos matemticos, en la disposicin escrita de las operaciones

Hay tambin que trabajar la atencin y la memoria como funciones bsicas

Alteraciones en el rea del calculo aritmtico LA INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

C) PEDAGGICA:

Ejercicios especficos de clculo,

Nocin de Cantidad asociacin: nmero-objeto Clculo concreto, escrito, mental

primero, contar, unir, separar, clasificar

con objetos, luego con dibujos, escritura de nmeros, sistemas de numeracin. Iniciacin al clculo mental con cantidades pequeas

con cantidades continuas y discontinuas, y reversibilidad