APRENDIZAJE

TEORIAS, ESTILOS, ESTRATEGIAS, PLANIFICACIN DEL TIEMPO

APRENDIZAJE

Cambio de conducta Producto de la experiencia, practica, investigacin.

Dicho cambio es relativamente estable o permanente

ENFOQUE CONDUCTISTA

1.- CONDICIONAMIENTO CLASICO: Proceso a travs del cual se logra que un comportamiento que antes ocurra por un evento distinto vuelva a ocurrir por otro evento distinto. PROCESOS: - Adquisicin - Generalizacin - Extincin - Extincin

ENFOQUE CONDUCTISTA

3.- CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Proceso a travs del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable, con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.

ENFOQUE CONDUCTISTA

3.- APRENDIZAJE SOCIAL: La manera mas eficiente de aprender se realiza mediante la observacin . ETAPAS: - Prestar atencin - Retencin - Reproduccin motora - Incentivacin o motivacin

ENFOQUE COGNITIVO

- Importancia de los aprendizajes previos - Aprendizaje significativo - Rol activo del sujeto como constructor del conocimiento. - Desarrollo y estimulacin de estrategias cognitivas y meta cognitivas.

ENFOQUE COGNITIVO
1.- JEAN PIAGET: El conocimiento no se adquiere solamente por la interiorizacin del entorno social sino que predomina la construccin realizada por el sujeto. CONCEPTOS IMPORTANTES: - Adaptacin e inteligencia: La inteligencia es la capacidad de mantener una adaptacin constante de los esquemas del sujeto al mundo en que se desenvuelve.

JEAN PIAGET
- Asimilacin: Incorporar nueva informacin en un esquema pre-existente adecuado para integrarla (comprenderla). - Acomodacin: Cuando un esquema se modifica para poder incorporar informacin nueva. Produce cambios. - Equilibracion: Tendencia innata a modificar los esquemas de forma que le permitan dar mas coherencia a su mundo percibido.

JEAN PIAGET

EL APRENDIZAJE ES UNA ACTIVIDAD INDIVISIBLE CONFORMADA POR PROCESOS DE ASIMILACION Y ACOMODACION, EL EQUILIBRIO RESULTANTE LE PERMITE A LA PERSONA ADAPTARSE ACTIVAMENTE A LA REALIDAD, LO CUAL CONSTITUYE EL FIN ULTIMO DEL APRENDIZAJE.

BRUNER Y EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Teora instructiva del aprendizaje CONCEPTOS: - Predisposicin a aprender: - Estructura y forma del conocimiento - Secuencia de presentacin - Forma y frecuencia del refuerzo

BRUNER

EL APRENDIZAJE ES EL PROCESO DE REORDENAR O TRANSFORMAR LOS DATOS DE MODO QUE LE PERMITAN IR MAS ALLA DE ELLOS, HACIA UNA COMPRENSION O INSIGTH NUEVOS.

AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva informacin se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognitiva del que aprende. EL APRENDIZAJE SIGNIFICA LA ORGANIZACIN E INTEGRACION DE INFORMACION EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL INDIVIDUO.

GAGE Y LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

EVENTOS DE LA INSTRUCCIN: - Ganar la atencin de los alumnos - Informacin al aprendiz acerca del objetivo del aprendizaje - Estimular el recuerdo de los aprendizaje previos. - Presentacin del estimulo - Guiar el aprendizaje

GAGE
- Elicitar la conducta - Proporcionar retroalimentacin - Evaluar la ejecucin - Mejorar la retencin y la transferencia EL APRENDIZAJE ES UNA SECUENCIA DE FASES O PROCESOS CADA UNO DE LO CUALES REQUIERE QUE SE CUMPLAN CIERTAS CONDICIONES PARA QUE EL APRENDIZAJE TENGA LUGAR.

ESTILOS DEL APRENDIZAJE

Son los rasgos cognitivos, afectivos que sirven como indicadores relativamente estables de como las personas perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. La teora de los estilos del aprendizaje resalta el aprendizaje a travs de la experiencia como un proceso circular estructurado en cuatro fases:

ESTILOS DEL APRENDIZAJE

1.2.3.4.-

Tener una experiencia Repasarla Sacar conclusiones Planificar los pasos a seguir

Los estilos del aprendizaje son la clave para entender las diferentes preferencias de las personas cuando aprenden.

ESTILOS DEL APRENDIZAJE

Aprendemos cuando hacemos algo, pensamos sobre lo que ha sucedido, llegamos a conclusiones y finalmente decidimos que haramos en una situacin similar. 1. ESTILO ACTIVO 2. ESTILO REFLEXIVO 3. ESTILO TEORICO 4. ESTILO PRAGMATICO

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

Dos son los procesos que influyen en la codificacin y aprendizaje: - Las estrategias de enseanza - Las estrategias de aprendizaje Las estrategias del aprendizaje son un conjunto de procedimientos o procesos mentales empleados por un individuo en una situacin particular de aprendizaje para facilitar la adquisicin de conocimientos.

PROCESO DE ESTUDIO

ESTUDIAR: Aplicar las facultades mentales para la adquisicin, comprensin y organizacin del conocimiento. ESTUDIAR: Es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hbitos y la utilizacin de unas tcnicas.

PROCESO DE

ESTUDIO

ESTUDIO: Proceso realizado por un estudiante mediante el cual se trata de incorporar nuevos conocimientos a su intelecto. - Es un proceso consiente y deliberado - Es una actividad individual - Involucra conectarse con un contenido - Depende del contexto - Esta orientado a metas

FACTORES PARA UN BUEN METODO DE ESTUDIO

1.- FACTORES EXTERNOS: - Contenidos - Lugar de estudio - Tiempo - Organizacin 2.- FACTORES INTERNOS: - Lectura - Subrayado - Resumen - Esquemas, memoria, atencin

HABITOS DE ESTUDIO

Acto adquirido por la experiencia y realizado regularmente, practica o costumbre que se realiza con frecuencia. Los buenos hbitos sern la clave del xito en todas las reas de tu vida.

HABITOS DE ESTUDIO DE ESTUDIANTES EXITOSOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tratan de no estudiar demasiado cada vez Planifican horarios especficos Tratan de estudiar a la misma hora cada da Se fijan metas especificas Estudian en los horarios programados Estudian de acuerdo a la complejidad Repasan sus notas antes de estudiar Repasan en fin de semana

PLANIFICACION DEL TRABAJO INTELECTUAL

El xito en los estudio depende de una buena planificacin. La planificacin permite obtener mejores resultados y hacer mas llevaderos los estudios evitando en gran medida los temibles momentos de agobio. Es importante plantearse tres preguntas:

PLANIFICACION DEL TRABAJO INTELECTUAL

1.- Que asignatura debo dominar? 2.- Qu esfuerzo debo realizar para lograr un buen nivel de conocimientos? 3.- De cuanto tiempo dispongo? Con esto se trata de determinar el ritmo de estudio diario que se debe establecer.

PLANIFICACION
Agobiarse no es malo siempre y cuando se cuente con tiempo suficiente para reaccionar, el problema radica cuando se agobian demasiado tarde. E estudio exige persistencia y planificacin, es importante estudiar desde el primer da. Es suficiente mantener un ritmo de estudio diario de 2 a 3 horas diarias para llegar bien preparados a los exmenes.

PLANIFICACION

La mejor manera de ir asimilando las asignaturas es trabajarlas con continuidad. Al estudiar es bueno comenzar por la asignatura de dificultad media, seguir por la mas difcil y terminar por la mas fcil. Al estudiar es conveniente establecer periodos regulares de descanso. Se debe estudiar siempre de da cuando la

PLANIFICACION
mente esta despejada. Es conveniente planificar tambin el fin de semana. Es importante procurar que el tiempo dedicado al estudio sea lo mas provechoso posible. No se trata de estudiar muchas horas sino de aprovechar al mximo las horas de estudio.

CONSEJOS PARA UNA MEJOR GESTION DEL TIEMPO

- No retrasar el tiempo de estudio - La planificacin diaria hay que cumplirla rigurosamente - Anticipar el estudio - Aprovechar los ratos muertos - Fijarse objetivos diarios - Valorar el rendimiento obtenido - Reservar luego una actividad agradable.

HORARIO DE

ESTUDIOS

Es importante establecer horarios de estudio adaptado a nuestras necesidades y que nos permita disfrutar de un tiempo libre para disfrutar de otras actividades. VENTAJAS DE TENER UN HORARIO: - Crear un habito de estudio - Ayuda a la concentracin - Conciencia del propio rendimiento - Ayuda a librarse de la ansiedad.

HORARIO DE ESTUDIOS
Las horas dedicadas al sueo Las horas dedicadas a la universidad Tiempo dedicado al aseo Tiempo dedicado a la alimentacin Tiempo dedicado al descanso o recreacin Tiempo dedicado a la ayuda en casa Tiempo dedicado al deporte Otros

VENTAJAS DEL HORARIO

- Aprovechar al mximo el tiempo - Llegar a todas las asignaturas - Realizar todas las actividades

LEYES PARA ORGANIZAR EL TIEMPO

1. 2. 3. 4. 5. 6. Autonoma Regularidad Dosificacin Exclusividad Ordenacin Utilizar una agenda.

METODOS DE ESTUDIO

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Pre lectura Lectura comprensiva Notas al margen Subrayado Esquemas Resumen Memorizacin