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El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teoras de aprendizaje utilizadas ms a menudo en la creacin de ambientes instruccionales.

Estas teoras, sin embargo, fueron desarrolladas en una poca en la que el aprendizaje no haba sido impactado por la tecnologa.

Limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo Un principio central de la mayora de las teoras de aprendizaje es que el aprendizaje ocurre dentro de una persona. Incluso los enfoques del constructivismo social, los 3 Es decir, no es susceptible de ser conocido cuales sostienen que el aprendizaje es un proceso social, promueven el protagonismo del individuo (y su presencia fsica, es decir, basado en el cerebro) en el aprendizaje. Estas teoras no hacen referencia al aprendizaje que ocurre por fuera de las personas (v.gr., aprendizaje que es almacenado y manipulado por la tecnologa). Tambin fallan al describir cmo ocurre el aprendizaje al interior de lasorganizaciones.

Estas son algunas preguntas para explorar en relacin con las teoras de aprendizaje y el impacto de la tecnologa y de nuevas ciencias (caos y redes) en el aprendizaje: Cmo son afectadas las teoras de aprendizaje cuando el conocimiento ya no es adquirido en una forma lineal? Qu ajustes deben realizarse a las teoras de aprendizaje cuando la tecnologa realiza muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices (almacenamiento y recuperacin de la informacin)? Cmo podemos permanecer actualizados en una ecologa informativa que evoluciona rpidamente?

Conectivismo El conectivismo es la integracin de principios explorados por las teoras de caos, redes, complejidad y auto-organizacin. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes que no estn por completo bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable quede residir fuera de nosotros (al interior de una organizacin o una base de datos), est enfocado en conectar conjuntos de informacin especializada, y las conexiones que nos permiten aprender ms tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.

Implicaciones La nocin de conectivismo tiene implicaciones en todos los aspectos de la vida. Este artculo se enfoca principalmente al aprendizaje, pero los siguientes aspectos tambin son afectados: Administracin y liderazgo: La gestin y organizacin de recursos para lograr los resultados esperados es un reto significativo.

Medios, noticias, informacin: Esta tendencia ya est en curso. Las organizaciones de medios masivos estn siendo retadas por el flujo de informacin abierto, en tiempo real y en dos vas que permiten los blogs. Administracin del conocimiento personal en relacin con la administracin del conocimiento organizacional. El diseo de ambientes de aprendizaje.

Conclusin
La tubera es ms importante que su contenido. Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos maana es ms importante que lo que sabemos hoy. Un verdadero reto para cualquier teora de aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en el sitio de aplicacin7. Sin embargo, cuando el conocimiento se necesita, pero no es conocido, la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere es una habilidad vital. A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es ms importante que lo que el aprendiz posee actualmente.