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E M E N T A
- Relao entre a histria do Brasil e a educao. Retrospectiva histrica da construo epistemolgica no ocidente. As teorias educacionais contemporneas e sua presena no contexto escolar atual. - Histrico da EJA no Brasil: programas, elaborao e implantao de poltica para a EJA. Estado, sociedade e reflexos para a educao na modernidade. O direito educao no Brasil.
O B J E T I V O
- Refletir sobre as concepes da Educao de Jovens e Adultos ao longo da Histria da Educao brasileira; - Comparar as conquistas epistemolgicas ocidentais com o modelo brasileiro; - Conhecer as principais teorias educacionais presentes no ensino da EJA; - Analisar os reflexos do ensino da EJA no crescimento do Estado brasileiro moderno.
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CRONOLOGIA
1549 1759 Perodo Jesutico Regimento de Dom Joo III: converso dos indgenas pela catequese e pela instruo
Comandados pelo Padre Manoel de Nbrega, quinze dias aps a chegada edificaram a primeira escola elementar brasileira, em Salvador, tendo como mestre o Irmo Vicente Rodrigues, contando apenas 21 anos.
CRONOLOGIA
No Brasil os jesutas se dedicaram pregao da f catlica e ao trabalho educativo. Perceberam que no seria possvel converter os ndios f catlica sem que soubessem ler e escrever.
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A obra jesutica estendeu-se para o sul e, em 1570, vinte e um anos aps a chegada, j era composta por cinco escolas de instruo elementar (Porto Seguro, Ilhus, So Vicente, Esprito Santo e So Paulo de Piratininga) e trs colgios (Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia).
CRONOLOGIA
No trouxeram somente a moral, os costumes e a religiosidade europia; trouxeram tambm os mtodos pedaggicos. Todas as escolas jesutas eram regulamentadas por um documento, escrito por Incio de Loiola, o Ratio Studiorum.
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Ratio Studiorum.
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1759 Expulso dos jesutas (210 anos de reinado absoluto) No momento da expulso os jesutas tinham 25 residncias, 36 misses e 17 colgios e seminrios, alm de seminrios menores e escolas de primeiras letras instaladas em todas as cidades onde havia casas da Companhia de Jesus. A educao brasileira, com isso, vivenciou uma grande ruptura histrica num processo j implantado e consolidado como modelo educacional de sucesso.
CRONOLOGIA
Perodo Pombalino (1760 - 1808) Se existia algo muito bem estruturado, em termos de educao, o que se viu a seguir foi o mais absoluto caos. Os jesutas foram expulsos das colnias em funo de radicais diferenas de objetivos com os dos interesses da Corte.
CRONOLOGIA
Perodo Pombalino (1760 - 1808) Enquanto os jesutas preocupavam-se com o proselitismo e o noviciado, Pombal pensava em reerguer Portugal da decadncia que se encontrava diante de outras potncias europias da poca. A educao jesutica no convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal. Ou seja, se as escolas da Companhia de Jesus tinham por objetivo servir aos interesses da f, Pombal pensou em organizar a escola para servir aos interesses do Estado.
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Perodo Pombalino (1760 - 1808)
Criava das aulas rgias de Latim, Grego e Retrica.
Cada aula rgia era autnoma e isolada, com professor nico e uma no se articulava com as outras. "subsdio literrio" para manuteno dos ensinos primrio e mdio. Era uma taxao, (imposto), que incidia sobre a carne verde, o vinho, o vinagre e a aguardente. Os professores ficavam longos perodos sem receber vencimentos a espera de uma soluo vinda de Portugal
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Perodo Pombalino (1760 - 1808)
"subsdio literrio" para manuteno dos ensinos primrio e mdio. Era uma taxao, (imposto), que incidia sobre a carne verde, o vinho, o vinagre e a aguardente. Alm de exguo, nunca foi cobrado com regularidade e os professores ficavam longos perodos sem receber vencimentos a espera de uma soluo vinda de Portugal.
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Perodo Pombalino (1760 - 1808)
Os professores geralmente no tinham preparao para a funo, j que eram improvisados e mal pagos. Eram nomeados por indicao ou sob concordncia de bispos e se tornavam "proprietrios" vitalcios de suas aulas rgias.
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Perodo Joanino (1808 1821) Abertura de Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botnico, criao da Imprensa Rgia. Segundo alguns autores, o Brasil foi finalmente "descoberto" e a nossa Histria passou a ter uma complexidade maior.
CRONOLOGIA
Perodo Joanino (1808 1821)
O surgimento da imprensa permitiu que os fatos e as idias fossem divulgados e discutidos no meio da populao letrada, preparando terreno propcio para as questes polticas que permearam o perodo seguinte da Histria do Brasil.
1921 Conferncia Interestadual no Rio de Janeiro cria escolas noturnas para adultos com durao de um ano
I)
primeira
O Art. 179 desta Lei Magna dizia que a "instruo primria gratuita para todos os cidados".
1823 - Tentativa de se suprir a falta de professores institui-se o Mtodo Lancaster, ou do "ensino mtuo", onde um aluno treinado (decurio) ensinava um grupo de dez alunos (decria) sob a rgida vigilncia de um inspetor.
1826 - um Decreto institui quatro graus de instruo: Pedagogias (escolas primrias), Liceus, Ginsios e Academias. Em 1827 um projeto de lei prope a criao de pedagogias em todas as cidades e vilas, alm de prever o exame na seleo de professores, para nomeao. Propunha ainda a abertura de escolas para meninas.
Num perodo complexo da Histria do Brasil surge a Reforma Joo Luiz Alves que introduz a cadeira de Moral e Cvica com a inteno de tentar combater os protestos estudantis contra o governo do presidente Arthur Bernardes.
Perodo da segunda Repblica (1930 - 1936) - Em 1932 um grupo de educadores lana nao o Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova, redigido por Fernando de Azevedo e assinado por outros conceituados educadores da poca.
- Em 1934 a nova Constituio (a segunda da Repblica) dispe, pela primeira vez, que a educao direito de todos, devendo ser ministrada pela famlia e pelos Poderes Pblicos.
Perodo da segunda Repblica (1930 - 1936) - Ainda em 1934, por iniciativa do governador Armando Salles Oliveira (So Paulo), foi criada a Universidade de So Paulo. A primeira a ser criada e organizada segundo as normas do Estatuto das Universidades Brasileiras de 1931.
- Em 1935 o Secretrio de Educao do Distrito Federal, Ansio Teixeira, cria a Universidade do Distrito Federal, no atual municpio do Rio de Janeiro, como uma Faculdade de Educao na qual se situava o Instituto de Educao.
As conquistas do movimento renovador, influenciando a Constituio de 1934, foram enfraquecidas nessa nova Constituio de 1937. Marca uma distino entre o trabalho intelectual, para as classes mais favorecidas, e o trabalho manual, enfatizando o ensino profissional para as classes mais desfavorecidas. (Romanelli)
Em 1942, por iniciativa do Ministro Gustavo Capanema, so reformados alguns ramos do ensino. Estas Reformas receberam o nome de Leis Orgnicas do Ensino, e so compostas por Decretos-lei que criaram o Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI e valoriza o ensino profissionalizante.
Alm disso, a nova Constituio fez voltar o preceito de que a educao direito de todos, inspirada nos princpios proclamados no Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova, nos primeiros anos da dcada de 30.
Perodo da Nova Repblica (1946 - 1963) o Ministro Clemente Mariani, cria uma comisso com o objetivo de elaborar um anteprojeto de reforma geral da educao nacional. Esta comisso, presidida pelo educador Loureno Filho. Em novembro de 1948 este anteprojeto foi encaminhado Cmara Federal, dando incio a uma luta ideolgica em torno das propostas apresentadas. As discusses mais marcantes relacionaram-se questo da responsabilidade do Estado quanto educao, inspirados nos educadores da velha gerao de 1930, e a participao das instituies privadas de ensino.
Perodo da Nova Repblica (1946 - 1963) Depois de 13 anos de acirradas discusses foi promulgada a Lei 4.024, em 20 de dezembro de 1961, sem a pujana do anteprojeto original, prevalecendo as reivindicaes da Igreja Catlica e dos donos de estabelecimentos particulares de ensino no confronto com os que defendiam o monoplio estatal para a oferta da educao aos brasileiros.
em 1950, em Salvador, no Estado da Bahia, Ansio Teixeira inaugura o Centro Popular de Educao (Centro Educacional Carneiro Ribeiro), dando incio a sua idia de escolaclasse e escola-parque; .
Em 1952, em Fortaleza, Estado do Cear, o educador Lauro de Oliveira Lima inicia uma didtica baseada nas teorias cientficas de Jean Piaget: o Mtodo Psicogentico;
em 1953 a educao passa a ser administrada por um Ministrio prprio: o Ministrio da Educao e Cultura;
Em 1961 a tem inicio uma campanha de alfabetizao, cuja didtica, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos;
Em 1962 criado o Conselho Federal de Educao, que substitui o Conselho Nacional de Educao e os Conselhos Estaduais de Educao e, ainda em 1962 criado o Plano Nacional de Educao e o Programa Nacional de Alfabetizao, pelo Ministrio da Educao e Cultura, inspirado no Mtodo Paulo Freire.
Em 1964, um golpe militar aborta todas as iniciativas de se revolucionar a educao brasileira, sob o pretexto de que as propostas eram "comunizantes e subversivas".
Perodo do Regime Militar (1964 - 1985) O Regime Militar espelhou na educao o carter anti-democrtico de sua proposta ideolgica de governo: -Professores foram presos e demitidos; Universidades foram invadidas; - Estudantes foram presos e feridos, nos confronto com a polcia, e alguns foram mortos; - A Unio Nacional dos Estudantes proibida de funcionar; - O Decreto-Lei 477 calou a boca de alunos e professores.".
Perodo do Regime Militar (1964 - 1985) Para erradicar o analfabetismo foi criado o Movimento Brasileiro de Alfabetizao MOBRAL, aproveitando-se, em sua didtica, do expurgado Mtodo Paulo Freire.
O MOBRAL propunha erradicar o analfabetismo no Brasil... No conseguiu. E, entre denncias de corrupo, acabou por ser extinto e, no seu lugar criou-se a Fundao Educar.
Perodo da Abertura Poltica (1986 - 2003) No bojo da nova Constituio, um Projeto de Lei para uma nova LDB foi encaminhado Cmara Federal, pelo Deputado Octvio Elsio, em 1988. No ano seguinte o Deputado Jorge Hage enviou Cmara um substitutivo ao Projeto e, em 1992, o Senador Darcy Ribeiro apresenta um novo Projeto que acabou por ser aprovado em dezembro de 1996, oito anos aps o encaminhamento do Deputado Octvio Elsio.
Perodo da Abertura Poltica (1986 - 2003) At os dias de hoje muito tem se mexido no planejamento educacional, mas a educao continua a ter as mesmas caractersticas impostas em todos os pases do mundo, que mais o de manter o "status quo", para aqueles que freqentam os bancos escolares, e menos de oferecer conhecimentos bsicos, para serem aproveitados pelos estudantes em suas vidas prticas.
Perodo da Abertura Poltica (1986 - 2003) Podemos dizer que a Histria da Educao Brasileira tem um princpio, meio e fim bem demarcado e facilmente observvel. Ela feita em rupturas marcantes, onde em cada perodo determinado teve caractersticas prprias. A bem da verdade, apesar de toda essa evoluo e rupturas inseridas no processo, a educao brasileira no evoluiu muito no que se refere questo da qualidade.
Perodo da Abertura Poltica (1986 - 2003) As avaliaes, de todos os nveis, esto priorizadas na aprendizagem dos estudantes, embora existam outros critrios. O que podemos notar, por dados oferecidos pelo prprio Ministrio da Educao, que os estudantes no aprendem o que as escolas se propem a ensinar. Somente uma avaliao realizada em 2002 mostrou que 59% dos estudantes que concluam a 4 srie do Ensino Fundamental no sabiam ler e escrever.
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Mat. Leit.
Fonte: PISA, 2006
Brasil Mxico Uruguai Grcia Portugal Espanha Polnia OCDE Inglaterra Austrlia Japo
DESCONTINUIDADE da EJA
Nos ltimos 60 anos: - As LDBs brasileiras mascararam a obrigatoriedade do Estado - Desobrigao e o progressivo abandono dos governos
2004
Criao da Secretaria de educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) - MEC -DIVISOR DE GUAS (Perodo de desobrigao para com a EJA nos governos anteriores e o incio de uma nova fase marcada pela busca de uma articulao nacional das polticas voltadas para a EJA)
Comisso
Nacional
de
Alfabetizao
ONDA DO CONHECIMENTO
2 metade do sculo XX
Reconciliao ;
Justia social; Fortalecimento de uma cultura de paz;
Estimular
junto o adulta
aos
aes
contra
analfabetismo (visto
populao
educacional)
- Brasil
Ministrio da Educao e da Sade desde a dcada de 40, detinha um Plano geral de ensino supletivo destinado a Adolescentes e Adultos.