Desarrollos actuales y futuros de la investigacin en Tecnologa Educativa.

Se inicia con el concepto sobre: La investigacin La cual a decir de Pre (1999) y enunciado por Sarramona, (1991). es el procedimiento por el cual se llega a obtener conocimiento cientfico, pero no existe un mtodo absolutamente seguro para eliminar el error en la elaboracin y validacin de las teoras cientficas, sino que tal procedimiento es relativo segn cada momento histrico e incluso segn la naturaleza del conocimiento que se trata de lograr

la investigacin en medios y materiales de enseanza haba estado marcada por tres grandes limitaciones:
1. 2. 3. Su desproporcin y marginacin frente a otras lneas de investigacin del terreno de la Didctica y Organizacin Escolar, La poca variabilidad de los diseos de investigacin utilizados, y La falta de aplicacin prctica de muchos de los resultados encontrados. (Cabero, 2001),
Al parecer es cosa del pasado Ya que la investigacin en medios va en aumento.

La investigacin sobre la aplicacin de las TICs a la formacin ha cambiado o sufrido grandes transformaciones:
Lo que respecta a las temticas tratadas Como a las metodologas aplicadas.

La evolucin de la investigacin en Tecnologa Educativa.

Vista desde diferentes perspectivas: Los distintos paradigmas desde las que se ha enfocado. Las temticas y problemticas que la han ido orientando, Sin olvidarnos de las diferentes metodologas que bsicamente se han empleado.

Etapas de la Investigacin en la Tecnologa Educativa. Una etapa inicial, emprica, Una intermedia, de tipo terico-conceptual, y Una ltima, terico-contextual.

Desarrollo Anterior
Viene marcado por los estudios comparativos centrados en las caractersticas tcnicas de los equipos y en ciertos atributos funcionales de los mismos, como el color, el movimiento o los tipos de planos utilizados.

Desarrollo Actual

Desarrollo Futuro

Se ha ido produciendo Superacin de un modelo de traslacin de las estudio e investigacin: los preocupaciones en la comparativos investigacin en medios desde aquellas situadas en los aspectos tcnicos y estticos, a los lingsticos y psicolgicos. Y de stos ltimos hacia los meramente didcticos (Cabero, 2001, 485).

Este tipo de investigacin se podra encuadrar dentro de la denominada investigacin con medio, en la cual stos son tomados como meros transportadores de informacin.
Hacer girar todo el sistema instruccional alrededor del medio, olvidando que stos son solo instrumentos curriculares ms, con iguales potencialidades y posibilidades que otros, y nada ms.

Desarrollo Anterior
Se centra en el anlisis de los atributos estructurales y la forma de organizarlos para transmitir mensajes determinados. Viene acentuada por el diseo de medios de acuerdo a elementos de estructuracin.

Desarrollo Actual
Desde planteamientos apoyados en la psicologa conductista, nos hemos visto desplazado a postulados cognitivos y constructivistas, tanto para buscar formas de utilizacin, como para su produccin y diseo.

Desarrollo Futuro
Reflexionar sobre su fundamentacin terica.

Superar las investigaciones nicamente de carcter psicolgico.

Las aportaciones exclusivas que la tecnologa puede hacer a la enseanza y el aprendizaje. Este tipo de investigacin se centrara en la relacin entre el uso de la tecnologa y los diferentes niveles y tipos de aprendizaje