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El conocimiento es el nico recurso ilimitado, el nico activo que aumenta con su uso.
Paul Romer.
Frente al futuro siempre estamos ante un dilema constante entre el conocimiento y el deseo
QU EST CAMBIANDO?
CALIDAD HUMANA
MEDIO AMBIENTE
APRENDIZAJES
COMPETITIVIDAD
CIENCIA Y TECNOLOGA
QU HACER?
CORAZONES CALIFICADOS
RAMN IPANAQU MORENO
presentar y usar la informacin por parte de los participantes de una organizacin, con el objeto de explotar cooperativamente los recursos de conocimiento basados en el capital intelectual propio de las organizaciones, orientados a potenciar las competencias organizacionales y la generacin de valor,
ES DECIR
Es el conjunto de procesos y sistemas que permiten que el conocimiento que posee una persona, se incremente de manera significativa reflejndose en su capacidad para resolver problemas de forma eficiente (en el menor espacio de tiempo posible), con el objetivo final de ser personas competitivas y con calidad humana. (Ramn Ipanaqu Moreno).
Nos posibilita administrar mejor los bancos de informacin y contenidos. Administrar mejor la capacidad de capitalizar el conocimiento producto de la relacin Enseanza-Aprendizaje, de los procesos acadmicos de investigacin, docencia y extensin; Nos permite transformar el potencial de la comunidad en talento. Promueve comunidades de aprendizaje generando espacios para el estudiante, el docente, el directivo o el administrativo ya sea en forma individual o en interaccin con sus pares y el espacio del plantel o la institucin. Por lo tanto... Permite formar personas que aprenden a ser, aprenden a hacer, aprenden a aprender y aprenden a convivir; orientndose hacia una educacin Humanista, Ambientalista, una educacin Para Todos, de Calidad y Durante toda la Vida.
Ocho principios fundamentales a tener en cuenta para introducir la gestin del conocimiento en una Institucin Educativa:
1- El conocimiento se origina y reside en la mente de las personas. 2- El compartir conocimiento requiere confianza. 3- La tecnologa permite nuevas conductas del conocimiento. 4- Se debe promover y premiar el hecho de compartir conocimiento. 5- El respaldo de la direccin y los recursos son indispensables. 6- Las iniciativas de gestin del conocimiento deberan comenzar con proyectos pilotos. 7- Se necesitan mediciones cuantitativas y cualitativas para evaluar la iniciativa. 8- El conocimiento es creativo y hay que promover su desarrollo en forma inusual.
El Conocimiento es Voltil: Debido a la naturaleza de su almacenamiento en la mente de las personas, los conocimientos evolucionan en funcin de los cambios que se producen en sus portadores.
Se Desarrolla por Aprendizaje: El proceso de desarrollo del conocimiento es bsicamente es el de aprendizaje. Por tanto la gestin del aprendizaje es una variable clave en la gestin eficiente del conocimiento. El proceso de aprendizaje es un mecanismo de mejora personal, mecanismo individualizado que depende de las capacidades de cada persona, pero tambin de las experiencias de aprendizaje que sta encuentra en su camino.
Se Transforma en accin por Impulso de la Motivacin: El uso de un conocimiento en la solucin de un problema, es el proceso de paso desde una internalizacin hasta la interaccin con el mundo exterior. La motivacin para el uso del conocimiento es de gran importancia para el uso eficaz del conocimiento adquirido. Se Transfiere sin Perderse: Los conocimientos se pueden comprar y vender, transfiriendo al comprador la capacidad de resolucin de problemas existente en el vendedor; es decir los conocimientos pueden venderse sin ser perdidos por el vendedor.
ENTORNO
I.E
NUEVO CONOCIMIENTO INFORMACIN
APRENDIZAJE
PROFESOR
Estilos de enseanza. Habilidades docentes
Diseo para el aprendizaje Significativo Estrategias Medios materiales
CONOCIMIENTOS
CURRCULUM FLEXIBLE
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
Aprendizaje cognitivo
ESTUDIANTE
Estilos de aprendizaje. Variables personales y culturales. APRENDER A APRENDER
CURRCULUM FLEXIBLE
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
PROFESOR
Estilos de enseanza. Habilidades docentes
ESTUDIANTE
Aprendizaje cognitivo
Estilos de aprendizaje. Variables personales y culturales. APRENDER A APRENDER
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
PROFESOR
Estilos de enseanza. Habilidades docentes
Diseo para el aprendizaje Significativo Estrategias Medios materiales
PEA
Aprendizaje cognitivo
ESTUDIANTE
Estilos de aprendizaje. Variables personales y culturales. APRENDER A APRENDER
CONOCIMIENTOS
CURRCULUM FLEXIBLE
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
SABER PENSAR
SABER
CAPACIDADES SUPERIORES
PENSAMIENTO CRTICO, CREATIVO, RESOLUTIVO, EJECUTIVO. CAPACIDADES ESPECFICAS
INFORMACIN
SELECCIONAR, ANALIZAR, SINTETIZAR, VINCULAR, DIFERENCIAR, ASEMEJAR, EXTRAPOLAR, SEGUNDO ESTADO TEMPORALIZAR, EXPRESAR, CARACTERIZAR, ASOCIAR, AISLAR
NOCIONES
PRIMER ESTADO
CAPACIDADES BSICAS:
FIJAR EN LA MEMORIA DE LARGO PLAZO, BUSCAR, UBICAR, RECUPERAR. MANTENER NOCIONES EN LA MEMORIA DE TRABAJO PARA OPERARLOS
PERCEPCIN SENSACIN
Cmo hacerlo?
PERFILES DE PROCESO
Se puede medir?
PERFIL IDEAL
CAPACIDADES Institucin ACTITUDES DESEMPEOS
PERFIL DE DESEMPEO
CREATIVIDAD
REFLEXIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES EMPRENDEDOR
Visin
Misin Valores
CURRICULUM
Agentes Procesos Recursos
Cmo hacerlo?
PERFILES DE PROCESO
Se puede medir?
PERFIL IDEAL
CAPACIDADES Institucin ACTITUDES DESEMPEOS
PERFIL DE DESEMPEO
CREATIVIDAD
REFLEXIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES EMPRENDEDOR
Visin
Misin Valores
CURRICULUM
Agentes Procesos Recursos