Espaos coletivos de deciso:

Conselho de classe, papel do gestor, papel dos especialistas e conselhos escolares.

Espaos coletivos de deciso:

Conselho de classe como momento de diagnstico: um espao de diagnstico

do processo educativo que a escola desenvolve ele deve ter relao com o processo de avaliao, no pode ser um ato isolado no contexto educativo .

Pr-conselho: estratgia elaborada para agilizar

o momento do conselho de classe.

Gestor: papel decisivo para o sucesso escolar;

Gesto participativa e sua importncia, caractersticas de um lder participativo e suas tarefas.

GESTOR: por sua atuao, sensibilidade e

competncia, pode criar condies para que o grupo num processo de aprendizagem mtua, busque o crescimento e a autonomia da escola.

COORDENADOR: presta assistncia tcnicopedaggica comunidade em geral e especificamente ao professor. Sua atuao deve viabilizar o processo ensino-aprendizagem de forma eficaz e eficiente.

SUPERVISOR:

viabiliza o planejamento, orientao, coordenao, controle e aprimoramentos das atividades curriculares, coloca em prtica a proposta pedaggica para atingir os objetivos propostos

ORIENTADOR:
atendimento do aluno.

tem sua atuao centrada no

O Gestor:

O gestor deve desenvolver competncias durveis de comunicao, pois e ele cabe mediar o processo educativo; Pensar estrategicamente; Pensar sistematicamente; Enxergar o todo; Fazer abstraes; Fazer acontecer; Chegar a essncia das coisas; Inovar e criar; Relacionar-se; Iniciar mudanas e energizar as pessoas.

Gesto participativa: entendida como uma forma regular e significante de envolvimento dos funcionrios de uma organizao, no seu processo decisrio. A gesto participativa importante para:

Caractersticas da gesto participativa:

Caractersticas de um lder participativo:

Como agem diretores eficazes:

Diagrama de pareto: tcnica dos 5W e 1h

Auxilia

na identificao de problemas e no planejamento de aes da gesto: What?- O qu? Who? Quem? When?- Quando? Where? Onde? Why? Por que? How? Como?

A gesto escolar exige muito planejamento e organizao. Todo plano ao ser aplicado precisa ser acompanhado, ou seja, verificado o que deu certo e o que deve ser melhorado. Esse processo de avaliao do plano pode ser feito atravs do ciclo PDCA. P - Plan Planejamento - formular um plano de ao. D - Do Execuo- executa-se o plano de ao. C - Check - Verificao a partir dos resultados obtidos no desenvolvimento individual e coletivo, comparamos com as metas que nos propusemos a atingir. A - Action Ao corretiva- nesta etapa aps detectarmos os desvios, devemos fazer as correes necessrias.

GESTO DEMOCRTICA: planejar significa envolver a comunidade escolar interna e externa com o objetivo de mudar, melhorar e transformar a realidade da escola.

Planejar para MUDAR

Avaliar para MELHORA R

Organizar para ATUAR

Agir para TRANSFORMA R

QUESTES IMPORTANTES PARA O FUNCIONAMENTO DA EDUCAO ESCOLAR

CALENDRIO ESCOLAR: planejamento do ano

letivo cuja carga horria 800h distribudas em no mnimo 200 dias letivos.

FREQUNCIA: A aprovao est acondicionada ao

mnimo de 75% de frequncia s aulas.

DIRIO DE CLASSE: o instrumento de avaliao

formativa, neles registra-se todos os dados do rendimento escolar dos alunos.

RECUPERAO PARALELA: visa oferecer novas

oportunidades ao aluno para superar as deficincias ao longo do processo ensino-aprendizagem.

HISTRICO ESCOLAR: Deve apresentar o registro da escola, do aluno e de sua vida escolar.

VERIFICAO DO RENDIMENTO ESCOLAR: