Profesora Ana Jara

*La escritura es un proceso complejo *Intervienen factores culturales, sociales, cognitivos, psicolgicos
* Anterior a la incorporacin escolar

Escritura:
Sistema de representacin grfica de una lengua, por medio de signos grabados o dibujados sobre un soporte.

 Representar ideas por medio de signos y ms especialmente, la lengua hablada por medio de letras
Figurar el pensamiento por medio de signos convencionales

La escritura es la pintura de la voz

 El aprendizaje de la escritura consistira en el aprendizaje de un sistema de transcripcin, es decir, el acto fsico de transformar el lenguaje oral en marcas visibles.

 Consistira en aprender a escribir textos correctos: prrafos largos, claros, precisos y con adecuada ortografa.

IMPLICA Aprendizaje de habilidades para demostrar conocimientos en forma escrita

*Es un instrumentos de comunicacin

*Pieza clave para el desarrollo profesional

Mondero (1984) La escritura es la transmutacin del lenguaje en gestos motrices. El aprendizaje es necesario porque los gestos a utilizar no se dejan al arbitrio del escribiente, sino que deben ser los previamente admitidos como tales. Slo de esta manera es posible que lo escrito tenga un valor de comunicacin interpersonal.

Defontaine (1979) La escritura es un medio de expresin para la creatividad del nio, que precisa un cierto nivel psicomotor y mental difcilmente accesible antes de los cinco aos.

ESCRITURA Y LECTURA: *procesos inversos de la utilizacin del mismo cdigo *lectura: decodificacin *escritura: codificacin *no necesariamente se desarrollan al mismo tiempo Escritura y Habla: *Diferencias: interaccin, contexto, prosodia o recurso paralingsticos, implicancia, mensaje, funciones del lenguaje.

La escritura es una combinacin de diversos elementos:

1.- Grafo motricidad 2.- Ortografa 3.- Composicin escrita

Evolucin:
a travs de las tres niveles de la actividad grfica:

*El motriz *El perceptivo *El representativo

Factores que favorecen el aprendizaje de la escritura:

Lenguaje Nivel mental Desarrollo Psicomotriz Desarrollo perceptivo Factores emocionales

Factor: lenguaje las personas expresan verbalmente lo que piensan y a travs de su verbalizacin nos enteramos de lo que quieren decir (Bravo 1980)

Niveles del lenguaje: Fonolgico: articulacin precisa de los fonemas de la lengua Semntico: Significado Sintctico: estructuracin del discurso.

Factor: Nivel Mental

Relacionado con la madurez.

Factor: desarrollo psicomotirz Participan en el:

1.- maduracin general del S.N. 2.- desarrollo de tonicidad y coordinacin de movimientos 3.- desarrollo de motricidad fina a nivel de dedos y manos

Factor: Desarrollo perceptivo:

Percepcin visual Percepcin auditiva Percepcin espacial Percepcin temporal

Factores: emocionales
Se enfatiza por estmulos de su medio familiar y social. Fomenta el desarrollo de su personalidad

Requisitos para una ejecucin caligrfica correcta

La escritura es un acto neuroperceptivo-motor Debe poseerse un conjunto de destrezas bsicas.

Capacidades Psicomotoras generales:

*Independencia segmentara *Capacidad de inhibicin y control neuromuscular *Coordinacin culo- manual *Organizacin espacio temporal

Coordinacin funcional de la mano: *Independencia mano-brazo *Independencia de los dedos *Coordinacin de la presin y prension

Hbitos neuromotrices correctas y bien establecidos 1.- visin 2.- transcripcin de izquierda a derecha 3.-rotacin de bucles 4.-mantenimiento correcto del lpiz o til escritor.

Elementos implicados en la escritura:

*Integridad de los receptores sensoriales (vista, odo) *Buena motricidad *Buen esquema corporal y lateralidad *Buen esquema espacial.

Para alcanzar la ejecucin caligrfica correcta, el nio debe ser capaz de.. Encontrar su propio equilibrio postural y la manera menos tensa y fatigada de sostener el lpiz

* Orientan el espacio sobre el que se ha describir y la lnea sobre la que van ha estar puestas las letras (de izquierda a derecha). Asociar la imagen de la letra al sonido y a los gestos rtmicos que le corresponden

Dentro de las actividades que favorecen la motricidad fina, se deben considerar:

*Tcnicas no grficas *Tcnicas grficas

Las tcnicas no grficas:

*Recortar papeles con las manos *Recortes de tipo ondulados, quebrados, etc. y figuras *Recortar gneros *Amasar plasticina *Formar bolitas o figuras diversas *Hacer plegados con papel *Realizar trenzas con lanas *Hacer guirnaldas

*Picar papal *Rellenar figuras con ese papel *Hacer timbres con papas *Armas volantines *Ensartar fideos *Confeccionar marionetas con calcetines, etc.

Las tcnicas graficas:

Tcnicas pictogrficas Tcnicas escriptogrficas

Tcnicas Pictogrficas: Se relacionan directamente con los ejercicios de carcter artsticos como son la pintura y el dibujo Con el animo de preparar al nio para la escritura

Los objetivos de estas tcnicas son: *Desarrollar el grado por la actividad grfica *Favorecer el hbitos por una postura adecuada *La fluidez y distensin del movimiento

Comprende:

Las tcnicas de: *Pintura dibujos libres *Arabescos *Rellenos de superficies

Pintura y dibujos libres: Realizar pinturas y dibujos con contenidos, formatos e instrumentos de libre eleccin

*Realizar pintura libre con ampliacin del formato, la que debe ser progresiva. Esta ampliacin favorece el manejo del espacio y la relacin afectiva y motriz *Realizar pintura libre y comentarios verbales. Integran as el lenguaje oral al modo de expresin pictrica *Estimular distintas modalidades de dibujo: ilustracin de una historia inventada poro el nio; un cuento tradicional, noticias o sucesos; realizar dibujos de animales o caricaturas

Arabescos:
Lneas continuas no figurativas en todas las direcciones del espacio, que faciliten la distensin motriz y el mejoramiento de la postura

Rellenos de superficies: El relleno de las formas puede realizarse con otras formas graficas: Puntos guirnaldas, arabescos o rallados. Estas formas pueden efectuarse con uno, dos o tres colores, con variacin de grosos, ritmo y tonalidad. Arabesco: Dibujar el camino que recorre el conejo para llegar a la calabaza

Tcnicas escriptogrficas: *Pretenden desarrollar en el menos la motricidad fina, proceso elemental para el aprendizaje de la escritura manuscrita *Especficamente, apuntan a mejorar la postura y los movimientos grficos.

An no abordan la escritura, pero estn mas prximas a ella

*Trazados deslizados *Ejercicios de progresin *Ejercicios de inscripcin

Trazados deslizados *Son trazados continuos de deslizamiento de todo el antebrazo y la mano sobre la mesa *Constituyen una buena oportunidad para que el nio adopte una postura correcta, distienda el braza y la mano evite las contracciones y realice el movimiento en forma regular y rtmica

*Presentar formas cerradas o semicerradas y pedirles que repasen varias veces la forma con un trazo continuo, sin levantar el lpiz, deslizando todo el antebrazo y la mano sobre la mesa de trabajo.
*Presentar distintos tipos de guirnaldas y pedir que las repasen con la tcnica

Ejercicios de progresin.
*Los movimientos de progresin cursiva permiten a la mano hacer una traslacin desde la izquierda a la derecha del papel *Se distinguen los movimientos de progresin amplia y los de pequea progresin

Ejercicios de inscripcin: *El objetivo de estos ejercicios es lograr que los movimientos de los nios sean cada ves mas localizados y dstales.