ACOSO ESCOLAR

TEMA ADICIONAL EQUIPO 3

Qu es el Bullying?
E L A C O S O E S C O L A R (T A M B I N

CONOCIDO COMO HOSTIGAMIENTO ESCOLAR, O POR SU TRMINO INGLS BULLYING) ES CUALQUIER FORMA DE MALTRATO PSICOLGICO, VE R B A L O F S I C O P R O D U C I D O ENTRE ESCOLARES DE FORMA REITERADA A LO LARGO DE UN TIEMPO DETERMINADO.

 Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte. El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas En algunos casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitacin de edad.

Objetivo y evolucin
E L O B J E T I VO D E L A

PRCTICA DEL ACOSO ESCOLAR ES INTIMIDAR, EMOCIONAL E I N T E L E C T U AL M E N T E , A L A V C T I M A , C O N VI S T A S A OBTENER ALGN RESULTADO F A VO R A B L E P A R A Q U I E N E S ACOSAN O SATISFACER UNA N E C E S I D AD I M P E R I O S A D E DOMINAR, Y DESTRUIR A LOS DEMS.

 Con mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro compaero suele estar rodeado muy rpidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unnime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la vctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior. La violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializndose en un mecanismo conocido de regulacin de grupos en crisis: -El mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale acadmicamente, al imbuido de frreos principios morales, etc.

Diferentes tipos
SE HAN DESCRITO 8 MODALIDADES DE BULLYING: B L O Q U E O S O C I A L (2 9 , 3 % ) H O S T I G A M I E N T O (2 0 , 9 % ) M A N I P U L A C I N (1 9 , 9 % ) C O A C C I O N E S (1 7 , 4 % ) E X C L U S I N S O C I A L (1 6 , 0 % ) I N T I M I D A C I N (1 4 , 2 % ) A G R E S I O N E S (1 3 , 0 % ) A M E N A Z A S (9 , 1 % )

Bloqueo social

Acciones que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable con l. Es la ms difcil de combatir porque es invisible y no deja huella.

Hostigamiento

Consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. Lo indican el desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca.

Manipulacin social

Pretenden distorsionar la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. A causa de esta manipulacin, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, por creer que el acosado merece el acoso que recibe, creando mecanismo denominado error bsico de atribucin.

Coaccin

Pretenden que la vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

Exclusin social

Buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno.

Intimidacin

Persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Buscan inducir el miedo en el nio.

Amenaza a la integridad

Buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.

Causas
EL AGRESOR: CARACTERSTICAS

PSICOLGICAS Y ENTORNO FAMILIAR. AUNQUE EL ACOSADOR ESCOLAR NO TIENE POR QU PADECER NINGUNA ENFERMEDAD MENTAL O TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD GRAVE, PRESENTA NORMALMENTE ALGN TIPO DE PSICOPATOLOGA. FUNDAMENTALMENTE, PRESENTA AUSENCIA DE EMPATA Y ALGN TIPO DE DISTORSIN COGNITIVA.

 El entorno escolar Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

 La televisin El mensaje implcito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiracin a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos.

Prevencin

http://www.youtube.com/watch?v=-9oPnCXTScM http://www.youtube.com/watch?v=LD3_giU22O0&feature=related

Despus de Lucia

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