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CONTEXTO HISTRICO

Los nios y las nias no fueron tenidos en cuenta pues no se les consideraba personas, sino propiedades de los padres y en algunas culturas propiedades del estado o de la comunidad.
El nio es ahora un sujeto visible, gracias a todos los estudios sociales, antropolgicos, psicolgicos y legales que han transformado el concepto de niez. Han permitido la construccin desde la cultura, el desarrollo y desde los procesos de socializacin una representacin social del nio comprensiva e integral.

CONTEXTO CULTURAL
Los patrones culturales de socializacin en muchas culturas incluida la nuestra, legitiman la violencia, el castigo fsico como formas de crianza y de relacin de los adultos con los nios y las nias.

Teniendo en cuenta la diversidad tnica y cultural de Colombia muchas veces se ha observado que bajo el derecho de proteccin y respeto por la cultura, se ocultan muchas formas de maltrato infantil y violaciones de los derechos de los nios.

Son el resultado de la trasmisin transgeneracional de formas de cuidar y educar a los nios y nias, definidas culturalmente, las cuales estn basadas en normas y reglas.

Son parte clave de la administracin de la vida cotidiana dentro de un hogar, determinan el manejo del espacio, la comunicacin, las reglas, las pertenencias, los castigos, etc.

Se articulan sobre dos aspectos:


Se refiere a la necesidad de establecer pautas, normas, expectativas y una conformidad con el patrn establecido sobre lo que debe ser el desarrollo del nio o nia para cada familia, comunidad o cultura.

EL CONTROL

Lleva a los padres a la expresin del afecto, del cario, a una comunicacin horizontal, al respeto de los derechos de los nios y nias y al reconocimiento de las diferencias individuales.

LA ACEPTACIN

El nio aprende mediante el modelo, es decir, que aprende ms por lo que vive que por lo que se le dice y por las contingencias de refuerzo, la repeticin y la motivacin del comportamiento adecuado, porque su aprendizaje es fundamentalmente de observacin y repeticin de lo visto y lo vivido

El nio que desarrolla vnculos seguros, probablemente posee un modelo de representacin en el que las figuras de apego aparecen disponibles, que responden, le dan apoyo y una imagen complementaria de s mismo

Con la confianza en s mismo y en otros, el nio desarrollar con mayor probabilidad relaciones basadas en el amor y la confianza

Por el contrario los nios cuyas necesidades no han sido apropiadamente satisfechas, desarrollan expectativas de acuerdo con las cuales el cuidado y la consideracin no son disponibles y no se puede confiar en los otros

Estos nios, como adultos tendrn probablemente mayores dificultades en establecer relaciones basadas en el apoyo, as como proporcionar un cuidado adecuado a sus hijos

VINCULACIN AFECTIVA El vnculo afectivo es considerado como la capacidad de establecer una relacin afectuosa permanente continua y satisfactoria para las partes en la que los dos crecen se fortalecen.

Los patrones de crianza se sustentan en las creencias, valores y mitos

El mito representa y da sentido a la realidad cultural as como a la organizacin de la familia en su identidad, Interacciones, roles y funciones.

La sociedad necesita del mito para dar significado a su mundo y as perpetuarse

El mito configura en el ser humano todas sus actitudes su manera de pensar, su sistema para organizar la sociedad y su ideologa.

ALGUNOS COMPORTAMIENTOS DE LOS ADULTOS CON LOS NIOS Y NIAS

Apoyar, ayudar en los problemas y tareas, tener en cuenta


Socializar-relacionarse con otros-tratar con cortesa Dudas y preguntas sobre sexualidad Afecto, comunicacin y escucha Castigo, amenazas y disciplina Hbitos y alimentacin

SE RESUME QUE:

En el hogar y a travs de su familia los nios, nias y jvenes reciben lo mejor para su desarrollo, aprenden ser personas, a querer y quererse a s mismos, a cuidarse y cuidar a otros, a respetar los derechos de los dems y hacer respetar los propios, pero tambin es all en el espacio del afecto en donde muchos nios y nias son maltratados, situacin que lamentablemente se repite en la escuela y en la comunidad lo cual hace que su situacin sea an ms dolorosa

Se plantea el ordenamiento de los factores que contribuyen a la etiologa del maltrato infantil as:

1. Desarrollo Ontogentico representado por la herencia o historia personal, que los padres que maltratan a sus hijos traen consigo a la situacin familiar, la cual puede predisponer al maltrato o a la negligencia 2. El microsistema que representa el contexto inmediato donde tiene lugar el maltrato o el abuso es decir la familia

3. El exosistema representa las estructuras sociales, tanto formales como informales

4. El macrosistema representa los valores culturales y sistema de creencias que permiten y fomentan el maltrato y la violencia intrafamiliar

Los factores compensatorios se clasifican as:

A nivel Ontogentico: Personales

A nivel del Microsistema: Familias estables

En el nivel del Macrosistema: Prosperidad o estabilidad econmica

Toda forma de perjuicio o abuso fsico o psicolgico, descuido, omisin o trato negligente, malos tratos o explotacin, incluido el acoso y abuso sexual, las torturas, los tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes de los que ha sido objeto el nio y la nia o adolescentes por parte de sus padres, representantes legales o cualquier otra persona que tenga o no relacin con el menor de edad

El maltrato es poco frecuente La violencia y el amor no coexisten en la familia

El maltrato infantil lo cometen nicamente personas con enfermedades mentales

La violencia intrafamiliar se reduce a las clases socio-econmicas ms deprimidas La nocin de determinismo y transmisin intergeneracional del maltrato infantil

El alto nivel de violencia intrafamiliar se explica porque la violencia se experimenta en primer lugar en la familia y paradjicamente, entre personas que basan su relacin en el amor

El maltrato infantil y la violencia conyugal ocurren simultneamente, sobre la estrecha relacin entre violencia intrafamiliar y maltrato infantil.

Para entender la relacin entre maltrato infantil y violencia intrafamiliar:

Identificar evidencias si en familias donde se conozcan casos de maltrato infantil hay casos de mujeres maltratadas.

Buscar evidencia de maltrato infantil en familias donde se conozca que exista maltrato contra la mujer.

Los efectos que tiene para los nios vivir en familias que ejercen la violencia como forma de relacionarse y resolver conflictos los enfrenta a tres tipos de riesgos:

1. El riesgo de observar eventos traumticos

2. El riesgo de ser maltratados 3. El riesgo de sufrir la negligencia de sus padres

Toda relacin humana est inmersa en unas relaciones de poder

Estos principios apuntan hacia una prevencin del maltrato y la violencia infantil

Relacin abusiva del poder que plantea un desequilibrio: El dilema de autoridad

Relacin de impostura que se sustenta en la ausencia de equidad

Descripciones clnicas y empricas de padres que maltratan a sus hijos

Las diferencias conductuales expresadas en trminos de:

1. Baja tolerancia a la frustracin y expresiones inapropiadas de ira

2. Aislamiento social de fuentes significativas de apoyo

3.

Falta de habilidades parentales

Descripciones clnicas y empricas de padres que maltratan a sus hijos

Los padres maltratantes: Mantienen expectativas no realistas de la conducta de sus hijos Manifiestan que la conducta de sus hijos les resulta estresante Se describen a s mismos como incapaces o incompetentes en su papel de padres

MALTRATO FSICO

Es toda agresin fsica causada a un menor de edad por parte de los padres, personas del grupo familiar o cuidadores. Puede ser de intensidad leve, moderada o grave y su ocurrencia antigua, reciente o recurrente

NEGLIGENCIA

Deprivacin de los elementos bsicos, necesarios para garantizar el desarrollo armnico e integral del nio. Puede ser temporal o permanente

ABUSO SEXUAL Contacto o interaccin entre un menor y un adulto, en el que el menor es utilizado para la satisfaccin del adulto o de terceros, desconociendo el desarrollo psicosexual del menor.

ABUSO SEXUAL
La agresin sexual, es una de las manifestaciones de desigualdad ms severas entre hombres y mujeres, adultos, nios y nias, pues utiliza las relaciones de poder existentes por edad, jerarqua, posicin econmica, social o laboral, presentes en la familia, la escuela, el trabajo, la sociedad, creando condiciones de discriminacin, falta de respeto y sometimiento.

Toda accin u omisin que produce dao mental o emocional, causando perturbaciones de magnitud suficiente para afectar su dignidad, alterar su bienestar o incluso perjudicar su salud.

MUCHAS GRACIAS

Mg. ESPERANZA CABRERA DAZ