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Anny Santos Londoo Maithe Aguirre Snchez Mayra Wilches Ortiz Yesenia Meja Ana Laguna Candamil
Curso:
Prcticas Profesionales
Modelo de Ecolgico.
Modelo del Empowerment. Modelo de cambio social. Modelo de suministros.
Tienen como caracterstica una orientacin preventiva la cual busca que las propias comunidades puedan crear, fortalecer y apropiar los recursos que faciliten un actuar antes de la aparicin o desarrollo de situaciones problmicos (prevencin primaria).
Innovaciones clnicas.
Brbara Dohrenwend propuso un modelo de trabajo en las comunidades que pretenda dar respuesta al que hacer de los psiclogos comunitarios y buscaba establecer la diferencia entre la psicologa comunitaria y la Psicologa clnica.
En el centro de este modelo podemos encontrar el apoyo social como recurso fundamental del bienestar psicosocial de las personas.
Uno externo y mas amplio en el cual la persona establece apoyo social, se identifica y participa con otras personas de la sociedad.
El ultimo nivel es aquel en el cual la persona establece el mas intimo contacto con aquellos que son significativos para si mismo.
Desarrollo de cualidades con el consecuente. Fortalecimiento psicolgico. Amplitud en la perspectiva de equilibrio fsico y psicolgico con los beneficios que de esto se deriva. Disminucin del riesgo de enfermar. Aumento en la capacidad de afrontamiento en los eventos de la vida. Disminucin de la dependencia a los servicios de salud.
Se consolida en los aos setenta, conjugando los elementos conceptuales de la psicologa comunitaria y los fundamentos terico-metodolgicos de la Teora del aprendizaje.
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El estudio de lo ecolgico en las ciencias sociales empieza a ser abordado por Kurt Lewin (1936). Para este autor:
CONDUCTA
En este modelo se enfatiza en la influencia de las variables ambientales fsicas y sociales sobre el comportamiento de las personas, siendo persona y ambiente una unidad en continuo cambio.
Siguiendo esta lnea de trabajo, se destaca la Teora Ecolgica del Psiclogo Uri Brofenbrenner , elabor su teora entorno a cuatro niveles, que permiten entender el desarrollo y significado de las interrelaciones de los seres humanos.
COMUNITARIO / INSTITUCIONAL Legitimacin institucional/Ejercicio inadecuado del Poder Modelos violentos (medio de comunicacin) Tolerancia y legitimacin social de la violencia Carencia y/o legislacin inadecuada Escasez de apoyo institucional para las personas que viven en situacin de violencia Impunidad FAMILIA / RELACIONES Factores predictivos de la violencia Control Masculino de los bienes Adopcin de disposiciones en la familia, el autoritarismo Conflictos conyugales Consumo frecuente de alcohol / Agresor
INDIVIDUO
Historia personal de violencia en la familia de origen Aprendizaje de resolucin violenta de conflictos Autoritarismo en la familia Baja autoestima
Otro de los modelos propuestos teniendo en cuenta la teora ecolgica de Urie Bronfenbrenne, es el de Avila, Sorin y Tovar. En el cual proponan tres niveles de un modelo Terico metodolgico que estn mediatizados por las particularidades fsicas, medioambientales y urbansticas de cada contexto en particular. De manera suscita se relacionan los tres niveles:
1.Macromedio 2.Micromedio 3.El
individuo
Otra propuesta no menos importante es la desarrollada por Kelly (1966,1971, 1986) basada en los principios de la ecologa. Para ello propone cuatro ejes bsicos:
Interdependencia Recursos Cclicos Adaptacin Sucesin.
POTENCIACIN O FORTALECIMIENTO
Autodeterminacin individual en la toma de decisiones. Adquiere la capacidad de determinarse as misma. Se destaca Participacin activa en los procesos de la comunidad. Rappaport, Swiff y Hess, 1984
Diversidad Cultural.
Habilidades sociales.
Competencias Laborales.
Se destaca el trabajo orientado a facilitar a la comunidad una toma de conciencia transformadora de sus necesidades.
Implica un proceso de desideologizacin entorno a las concepciones fatalistas, a los pensamientos de resignacin, de falsas justificaciones que limitan los intereses de las comunidades y de las personas.
Para el modelo del cambio social la comunidad es el eje sobre el cual giran todos los procesos de cambio
Estimular la manifestacin de las necesidades, de los intereses, de los deseos, de los saberes, que son importantes para la comunidad.
IMPORTANTE
Identificar y dar un orden de prioridades a las necesidades del grupo, para posteriormente propiciar procesos de trabajo conjunto que permitan alcanzar un alto nivel de desarrollo y autonoma de la comunidad.
Los individuos tienen una capacidad de desarrollarse que puede ser actualizada mediante la aportacin de suministros externos de los que ellos internamente carecen.
Segn Gerald Caplan el desarrollo humano sera la suma de las capacidades individuales mas los aportes externos y q se agrupan en tres categoras:
SUMINISTROS FSICOS. SUMINISTROS PSICOSOCIALES. SUMINISTROS SOCIOCULTURALES.
Aseguran el crecimiento. Comprenden la estimulacin y desarrollo intelectual y afectivo. Comprenden el afecto de la estructura social.
El individuo no es un receptor pasivo de suministros, sino un sujeto interactivo, en la medida en que pueda crear y modificar su entorno.
La prevencin de los problemas psicolgicos o sociales deber tener como objetivo bsico asegurar y mantener el nivel social e individual adecuado de los tres tipos de aportes descritos.
Perdida repentina de Aportes fsicos, psicosociales o socioculturales significativos Cuando hay perdidas de suministros se corre el riesgo de enfrentarse a situaciones de crisis que exceden la capacidad de respuesta; estas se producen en tres tipos de situaciones:
Es una corriente educativa y poltica que nace desde el cono sur, desde los pueblos indgenas de Latino Amrica.
CARACTERSTICAS:
El propsito central de este paradigma se vincula con la necesidad de que el proceso de cambio sea asumido por el pueblo.
Se fundamenta en caracterizar las problemticas econmicas, culturales, polticas y sociales, de todo Estado en materia de educacin y de vida en general.