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Introduccin a la Evaluacin de los Aprendizajes

Cortesa de Sue Groh Instituto para la Transformacin de la educacin de pregrado Universidad de Delaware

Definiendo la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin es una actividad asignada por el


docente, que examina informacin comprehensiva para analizar, discutir, y juzgar la ejecucin de un aprendiz en las destrezas y habilidades valoradas.
- Huba and Freed, Learner-Centered Assessment on College Campuses: Shifting the Focus from
Teaching to Learning, 2000

La evaluacin es ms que asignar calificativos: implica interaccin y comunicacin real entre el instructor y el estudiante.

Decisiones sobre evaluacin.


Perspectiva de los docentes: El aprendizaje lo dirige todo
- Barbara Walvoord

Perspectiva de los alumnos: La calificacion lo dirige todo

Preguntas clave
Qu es lo que quiero que mis estudiantes aprendan? Cmo sabr si lo han aprendido? Objetivos de aprendizaje
Conocimiento del contenido Habilidades del proceso

Estrategias de evaluacin
Sumativa Formativa

Cunto valoro yo ese aprendizaje?

Mirar lo que cuenta de cara a la evaluacin.

Tipos de evaluacin
Evaluacin sumativa: Sistema tradicional de evaluacin para fomentar responsabilidad
Usualmente formal, comprehensiva Emite juicios

Evaluacin formativa
Retroalimentacin para la mejora y el desarrollo. Generalmente informal, especifica/especializada Sugestiva.

Evaluacin y objetivos de aprendizaje


Integrando el contenido y el proceso
Conocimiento de contenido Habilidades del proceso

Evaluacin de los Aprendizajes.

Un ejemplo: Probando
habilidades de pensamiento crtico en un examen de qumica.
Meta: disear un examen que: Vaya mas all de simplemente conocimiento y comprensin. Utilice una situacin nueva o contexto del mundo real. Involucre mltiples conceptos. Requiera del reconocimiento de conceptos involucrados (anlisis), sus roles (aplicacin) y cmo es que varias ideas pueden unirse (sntesis).

Soluciones de qumica: Preguntas tpicas.


Calcule la presin de vapor de una solucin de 5.8 g. de NaCl en 100 g. de agua.
Nivel en la taxonoma de Bloom: Conocimiento.

Explique por qu una solucin de NaCl tendr una presin de vapor menor que el agua pura.
Nivel en la taxonoma de Bloom: Comprensin.

Una pregunta de examen de nivel de pensamiento critico


La humedad relativa dentro de las vitrinas de un museo puede mantenerse a 75.3% colocando en la vitrina una solucin saturada de NaCl (conteniendo exceso de NaCl del slido). Explique, en trminos de nivel molecular, por qu la humedad se mantiene constante aun cuando el aire saturado de agua (100% humedad) se difunde en la vitrina.

Una aproximacin alternativa.


Diseen un sistema basado en una solucin que pueda ser usada para mantener una constante de humedad dentro de las vitrinas de un museo. Explique en trminos de nivel molecular por qu esto funcionara.

Evaluacin de los aprendizajes a diversos niveles en Bloom.


Ejemplo: Examen de qumica Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis Sntesis Evaluacin
# de puntos puntaje 9 36 22 20 9 4 9 45 (D-) 67 (C+) 87 (A-) 96 (A) 100

Evaluacin del aprendizaje a travs de la rubrica.


Rubrica: Una serie de criterios especficos contra los cuales se juzga un producto.
Los criterios reflejan los objetivos de aprendizaje para esa actividad. Se identifican diferentes niveles de logro para cada criterio Las caractersticas del patrn que sealan la calidad del trabajo para cada nivel estn claramente descritas para cada criterio. La rubrica pude ser usad para ambos tipos de evaluacin :sumativa y formativa.

Ventajas para el uso de la rubrica


Clarifica las expectativas. Es eficiente, retroalimentacin especifica con respecto de las reas de fortaleza y debilidad. Evaluacin conveniente para ambos tipos de objetivos: de contenido y de proceso. Promueve la auto- evaluacin: usada como una orientacin. Minimiza la subjetividad en la calificacin. Focaliza una retroalimentacin constante para la mejora.

Otras ideas para el uso de la rubrica


Haga que los estudiantes planteen el criterio que describa la ejecucin.
Utilice trabajos de los alumnos anteriores como datos

Haga que los estudiantes utilicen la rubrica para calificar su propio trabajo; que entreguen la calificacin con la tarea. Otros?

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