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CARAZO, KARLA
8-428-48
Lectura Analtica
Reformulacin
Se deben ensear desde los primeros niveles de primaria vinculndolos a la comprensin del concepto problema y a la formulacin creativa de problemas por parte del alumno
Lectura profunda del problema, se diferencian sus partes, se distinguen las relaciones esenciales para comprender el problema
Nueva integracin de las partes separadas, reformulado con un lenguaje familiar. Se trata del mismo problema, pero con otro aspecto.
El pensamiento humano se enfrenta a la resolucin de problemas a travs del anlisis y la sntesis, en donde se manifiesta la estructura del problemas
qu significan?
reformular la pregunta)
1 Se debe iniciar con el planteamiento del problema a partir de situaciones del entorno familiar o escolar del nio
2 El nio se da cuenta que tiene que completar lo conocido con algo que se quiera saber. Se promueve el pensamiento convergente y divergente y la creatividad del nio
Condiciones que deben ser creadas por el maestro , para que el alumno formule problemas a partir de situaciones creadas por ellos
Ejemplo: **En el parque vimos 5 pjaros y llegaron 3 ms. **Mi mam tiene 32 aos y pap 30, etc.
Ejemplo: mi mam tiene 30 aos y mi pap 32. quin es mayor? Cunto mayor es mi pap? cul es la diferencia de edad entre ambos?
1.Buscar el tema. 2. Plantear la situacin inicial. 3.Formular/plantear una o varias preguntas. 4.Resolver el problema.
1.Seleccin del tema. 2.Qu quiero buscar/encontrar 3.Cmo lo encuentro / lo descubro?. 4.Responder