Escribir a partir de otros textos

Por Irene Klein En El taller del escritor universitario Buenos Aires: Prometeo libros, 2007

Apuntes elaborados por Prof. Leticia Gauna

Exponer, analizar e interpretar

Cul es el proceso que realiza un escritor a fin de descubrir, primero, una hiptesis de lectura y de fundamentar dicha interpretacin, despus?

Todo procedimiento textual es siempre interpretativo: se lee desde cierta teora, desde determinado campo de saber. A medida que analiza el objeto de estudio y lee diversas fuentes bibliogrficas, el escritor descubre en l nuevos sentidos que son nuevos modos de leer e interpretarlo.

Este proceso de reelaboracin se manifiesta en el texto a travs de las diferentes estrategias de inclusin de enunciados ajenos, o sea, de la polifona.

La polifona

Estrategias de insercin de voces y de enunciados que se incluyen en otros. Existe una diversidad de relaciones intertextuales (parodia, comentario, polmica) pero todas estn atravesadas por el problema de la cita o del enunciado referido.

Segn el modo en que se incorporan, los discursos referidos pueden cumplir distintas funciones: citas de apoyo, analogas, filiaciones, enunciados a refutar, ejemplos, etc., que contribuyen a construir la posicin del enunciador en relacin con el tema tratado.

Procedimientos ms usuales

Estilo directo

Procede mediante la disociacin de dos situaciones de enunciacin: la del discurso citante y la del discurso citado, y la cita como la restitucin exacta de las palabras referidas. Se reproduce con fidelidad el enunciado del texto fuente. Se distingue por el uso de los dos puntos y las comillas, de guiones, de coma seguida del verbo de decir despus de la cita o por el uso de la bastardilla.

Estilo indirecto Prevalece la situacin de enunciacin del discurso citante. El discurso referido se subordina sintcticamente a ste, conlleva un cambio de decticos, neutralizacin o supresin de giros expresivos, completamiento de elipsis, normalizacin de oraciones, etc. las expresiones referenciales, como los pronombres, se sealan en relacin con el nuevo contexto de insercin de la informacin, dando prioridad a su contenido, sin atender de manera explicita al modo en que fueron enunciadas originalmente y no, como en el caso del E.D. en que se las reproduce exactamente.

La parfrasis es frecuente en el E.I. ya que por lo general condensan, reformulan, aclaran, traducen o, en general, glosan con diferente grado de libertad. Al parafrasear se expresan ideas que pertenecen a otro texto con otras palabras, conservando o reproduciendo el sentido del texto original. Se pueden utilizar sinnimos, alterarse el orden gramatical de las frases, cambiarse verbos y otras expresiones, etc.

El discurso narrativizado consiste en narrar lo dicho por otro como si fuera un acontecimiento. Lo que en el primer discurso eran palabras se relata sin que aparezca signo gramatical o tipogrfico que distinga las voces citada y citante. La cita mixta tambin llamada islote textual introduce en un enunciado en E.I. palabras o expresiones entre comillas y responde a la necesidad de destacar tales expresiones, resumir el texto referido o agilizar una cita en E.I.

La intertextualidad, definida por Genette (1982) a partir de la reconsideracin terica de los conceptos de polifona de Bajtn y de intertexualidad de Kristeva, consiste en una relacin de copresencia entre dos o ms textos, o la presencia de un texto en otro. En los textos acadmicos, se manifiesta no slo en la cita sino tambin bajo la forma de la alusin, la que para tener efecto debe tambin ser reconocida por el lector.

Escribir un texto coherente

La coherencia se vincula con la necesidad de sostener el tema, la unidad semntica del texto y el recorrido argumentativo a travs del cual el escritor fundamenta su perspectiva frente al texto analizado.

Un texto es coherente cuando tiene unidad semntica; esto es que el lector pueda recuperar su significado global, o la macroestructura correspondiente.

La coherencia es parte de la cohesin global del texto que se refiere a los rasgos lingsticos que, en la estructura superficial del texto, vinculan la informacin nueva a la ya conocida por el lector. (ver Progresin temtica) En el texto expositivo-argumentativo, el tema se expande a travs de la inclusin de voces ajenas a las que el escritor adhiere o contrargumenta; de la ejemplificacin, definicin de conceptos; de la formulacin y fundamentacin de una hiptesis, etc.

Arnoux, E. y otros. (1986), Curso completo de Elementos de Semiooga y Anlisis del Discurso, fascculo 4, Buenos Aires, Ediciones Cursos Universitarios. Bajtn, M. ([1929]1986), Problemas de la Potica de Dostoievsky, Mxico, F.C.E. Brunetti, P. y Villa, M. (1995), Lenguaje I, Crdoba, Direccin General de Publicaciones de la Universidad Nacional de Crdoba. Bereiter, C. y Scardamalia, M. (1995), The psychology of written composition. Hillsdale.

Bibliografa

De Beaugrande, R. A. y Dressler, W. V. (1981), Einfhrung in die Tetlinguistik, Tbingen, Niemeyer. Genette, G. ([1982] 1989), Palimpsestos, Madrid, Taurus. Kristeva, J. ([1986] 1972), La productividad llamada texto, en Lo verosmil, Comunicaciones II, Buenos Aires, Tiempo contemporneo. Maingueneau, D. ([1978] 1980), Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso, Buenos Aires, Hachette. Reyes, G. ([1993] 1995), Los procedimientos de la cita: estilo directo y estilo indirecto, Madrid, Arco Libros.

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