DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LAS DESTREZAS HABLAR Y ESCUCHAR

Realizado por: Lcda. Orien. Alexandra Mantilla

CENTRO EDUCATIVO JIM HENSON

RELACIN ENTRE AUDICIN, RESPIRACIN, DENTICIN Y HABLA

El lenguaje es el resultante de un complejo proceso psiconeurosensorio y motriz que requiere, adems de la integridad de los rganos articulatorios para manifestarse, un ambiente favorable para nutrirse. Alguna alteracin en estas estructuras, ya sea anatmica o funcional, puede afectar en diferentes formas u observar anomalas en la estructuracin, la articulacin, el ritmo, las cuales pueden darse por separado o ms de una de ellas simultneamente. La dificultad varia de acuerdo a la intensidad, a la naturaleza, a la localizacin de la lesin y al momento. ESCUCHAR: Se define como el proceso por el cual la lengua hablada adquiere significado en la mente.

PIRAMIDE DE RETENCIN DE ACUERDO AL USO DE DIFERENTES MTODOS

Clase oral 5 % Lectura 10% Audiovisual 20% Demostracin 30% Discusin en grupo 50% Practicar haciendo 75% Uso inmediato del aprendizaje 90%

TRASTORNOS ESPECFICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE (TEDL)

Dficits gnsicos.- Dificultad para el anlisis de

informacin escuchada por una persona que posee una audicin normal.

Agnosia auditiva.- Dificultad para reconocer sonidos de la vida cotidiana.

Es importante que para la deteccin de los TEDL, intervenga un logopeda.

 Mutismo electivo.- Es la falta de lenguaje ante cualquier persona desconocida. La Disartria.- Es la existencia de una lesin en el sistema nervioso. La Disglosia.- Se produce por alteraciones orgnicas y malformaciones en los rganos perifricos.

 La disfasia.- Se conoce como retraso severo del lenguaje. SINTOMAS: Aparicin de las primeras palabras despus de los tres aos. Aparicin de la combinacin de palabras despus de los cuatro aos. Expresin oral esquemtica y simple despus de los seis aos. Dificultades en la adquisicin fonolgica. Dificultades en los niveles morfosintctico y semntico.

Etiologa.- Conjunto de trastornos que se manifiestan a lo largo del aprendizaje de la lectoescritura. Deteccin.- El docente podr detectar dificultades en la actividad diaria de escritura o lectura. Otra forma es remitir al departamento psicopedaggico. Aplicar el Test ms idneo es el Test A.B.C. de Loureno Filho. Diagnstico.- Escolar, diferencial, intelectual, de funciones intelectuales, de madurez, de escritura, lectura, de lateralidad, del esquema corporal, de orientacin especial, de ritmo, psicomotor y de personalidad las de la la

La dislexia

TRATAMIENTO El tratamiento dentro del aula ser individualizado y con ejercitacin especial. Se pueden sugerir ejercicios para: Ejercicios senso perceptuales y motrices. Ejercicios de coordinacin viso motriz. Ejercicios de lenguaje.

Ejercicios de lectoescritura.

 La disgrafa.- Escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurolgico o intelectual lo justifique.

Existen dos tipos de disgrafa: Disgrafa motriz y Disgrafa especfica

Deteccin: El maestro deber estar atento en las actividades escritas. Los errores que se presentan son: Rotacin, inversin, confusin, omisin, agregados, contaminaciones, tachaduras, etc. Tratamiento: Existe una amplia gama de actividades que podrn ser creadas por el docente al tener el registro de errores que comete el nio.

Alteraciones de la vista

Falta de inters por la lengua escrita.

Escritura lenta o ilegible.

Falta de discriminacin auditiva

La disortografa

Lenguaje con dificultades de pronunciacin

Bajo contenido intelectual

Falta en los mtodos de estudio de las reglas ortogrficas.

Alteraciones de la vista

FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA DETREZA DE ESCUCHAR:

Discriminacin auditiva. Agudeza auditiva Discriminacin figura fondo Trayectoria vital Atencin auditiva Memoria auditiva Edad
12/04/2013 Realizado por: Orie. Lcda. Alexandra Mantilla

ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EXPRESIVO Y COMPRENSIVO

Se aprende hablar por imitacin.

Importancia de la recepcin de estmulos.

Importancia de la percepcin de modelos correctos.

PLAN DE ESTIMULACIN DE LA COMPRENSIN Y LA EXPRESIN ORAL PARA NIOS EN LA ETAPA ESCOLAR

Podemos ayudar a los nios a reproducir diferentes ruidos como por ejemplo el sonido que se produce con la lluvia.
Ejercicios para diferenciar los ruidos y el silencio.

El juego de las sillas ayuda a mejorar la atencin auditiva y a agudizar el odo.

Con el ejercicio que se propone a continuacin se busca que los chicos respondan con el cuerpo a lo que perciben por va auditiva.
Una gran herramienta para el desarrollo auditivo es el uso de la MSICA.

 Cambiar las vocales ayuda a la gesticulacin y prctica de los sonidos y su correcta pronunciacin. Reproduccin de sonidos de acuerdo a verbos y sustantivos. Ejercicios de agudeza auditiva y pensamiento rpido.

Ejercicios para mejorar la pronunciacin, el tono de voz y la entonacin.

La utilizacin de trabalenguas. Jugar caras y gestos.

 Realizar lecturas con nfasis.

Dramatizar las lecturas, poemas y/o canciones.

La creatividad del maestro juega un papel primordial al momento de desarrollar las destrezas de escuchar y hablar.

Querido Maestro: Ensame a escuchar y ser un buen hablante y una mejor persona...
Realizado por: Orien. Lcda. Alexandra Mantilla

Realizado por: Alexandra Mantilla Allan