DESARROLLO DEL NIO/A Y HABITOS ADECUADOS EN LA EDAD INFANTIL

Rosario Paradas Valencia

Orientadora Escolar

Los padres y las madres somos los primeros y principales educadores de nuestros hijos/as.

Por tanto, tenemos la responsabilidad de prepararnos y formarnos para improvisar lo menos posible en la educacin de nuestros hijos/as.

Familia y escuela debemos estar siempre unidos en la educacin de hijos/as y alumnos/ porque como deca un proverbio africano:
Para educar a un nio hace falta la tribu entera

EL DESARROLLO DE LOS TRES A LOS CUATRO AOS

Aprender a correr con soltura y equilibrio, trepar, saltar, subir y bajar escalones alternando los pies, manejar el triciclo, etc...
Intenta comer, asearse y vestirse solo; a veces con algo de ayuda. Juega con otros nios/as, pero puede haber conflictos entre ellos/as.

Representa papeles imaginarios con personajes o compaeros ficticios.

Cuenta historias mezclando realidad y ficcin. Explica acciones representadas en lminas. Hace frases con pocos verbos usndolos a menudo incorrectamente. Entiende las preguntas y responde; comprende y realiza rdenes sencillas. Preguntar el por qu, cundo y para qu de las cosas, incluyendo cuestiones sobre las diferencias sexuales. Recuerda de memoria canciones y poesas. Empieza a identificar el valor de los nmeros. Puede copiar dibujos sencillos.

Deberemos acudir al Pediatra si parece no comprendernos cuando le

EL DESARROLLO DE LOS CUATRO A LOS CINCO AOS:

Ya es capaz de baarse y vestirse solo. Aprender a abrocharse la ropa.

Le encanta identificarse en las fotografas.

Descubre la diferencia entre los sexos y tienden a separarse por sexos en los juegos. Muestra iniciativa por aprender y es imaginativo/a.

Siente pasin por el amigo/a.

Juega y compite con otros nios/as. Pregunta y habla incesantemente. Forma frases largas aunque a veces confunde el uso de las palabras. Comprende instrucciones y puede realizar pequeos encargos. Se divierte clasificando objetos (tamaos, formas, colores).

Deberemos acudir al Pediatra si no juega con otros nios o se muestra aptico y sin iniciativas.

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIN TEMPRANA (CDIAT) Servicio comarcal, pblico y gratuito, para la atencin temprana del recin nacido, que presente alguna minusvala o con riesgo de padecerla en un futuro (Prevencin). Atienden desde 0 hasta 6 aos (aunque est escolarizado/a) en las funciones de diagnstico y atencin temprana. Cuentan con personal especializado: Psiclogos Logopedas Estn en C/ Picadero s/n (junto a Servicios Sociales municipales) Telfono: 952708183

I) EDUCAR LA AUTONOMA :
Es muy importante que tengamos en cuenta los siguientes aspectos:

Debemos intentar que el nio/a sea autnomo/a progresivamente, prestndole u ofrecindole ayuda y dejndole que la pida cuando la necesite. Hay que alabar al nio/a cuando consigue hacer algo por si mismo/a, felicitarle tambin por sus intentos y poner de manifiesto cada pequeo progreso que haga. No se debe culpabilizar o reprender excesivamente a los nios/as si no logran realizar algo; podemos contribuir a que el nio/a se forme una mala imagen de s mismo. Si hacemos que los nios/as dependan en todo de los adultos podemos hacerles tmidos, inseguros, incapaces de desenvolverse solos , de relacionarse con los dems, tiranos, solicitando atencin continua.

II) EDUCAR EL COMPORTAMIENTO:

El comportamiento se aprende, y por tanto, se ensea El comportamiento se aprende:
1.- Por imitacin: A travs del ejemplo de un modelo (padres, hermanos mayores,...), Los nios/as repiten lo que se les dice, pero hacen lo que ven Por eso la verdadera educacin empieza por uno mismo. 2.- Por las consecuencias del mismo comportamiento: Cuando al hacer una cosa se consigue algo que nos gusta, es decir un refuerzo (nimos, alabanzas, premios, etc...), repetimos ese comportamiento. Cuando al hacer una cosa no conseguimos nada, olvidamos o dejamos ese comportamiento. La conducta humana depende de sus consecuencias. Por esto, hay que prestar atencin a los nios/as cuando realicen los comportamientos adecuados y no estar solo atentos si actan de forma equivocada . As solo reforzaramos la conducta inadecuada.

II) EDUCAR EL COMPORTAMIENTO:

A la hora de reforzar conductas debemos tener presentes algunas cosas:

a) La conducta debe reforzarse durante la realizacin de la misma o inmediatamente despus. La satisfaccin del premio o la alabanza se asocia a la conducta, pero pierde fuerza si no es inmediata.

b) Hay que reforzar las conductas nuevas con mayor frecuencia al principio, cuando empiezan a darse. Luego habr que seguir reforzndola, aunque no es necesario hacerlo siempre que se d ese comportamiento.

c) Adems, cuanto ms pequeo sea el nio/a, mayor debe ser la frecuencia de los refuerzos. CUANDO UNA CONDUCTA O COMPORTAMIENTO SE MANTIENE DECIMOS QUE SE HA CONVERTIDO EN UN HBITO.

Y CUALES SERAN LOS HABITOS QUE DEBEN ADQUIRIR LOS HIJOS/AS EN ESTAS EDADES Y DE FORMA PROGRESIVA? Comer, asearse y vestirse solos/as o con algo de ayuda Permanecer sentados en la mesa mientras comen. Comer de todo (dieta equilibrada y variada). Dormir unas diez horas diarias, ya que de lo contrario el nio/a estar cansado/a y tendr un bajo rendimiento en todos los mbitos. Ir a la cama a la misma hora todos los das.
Dormir en su propia habitacin, en su cama y no favorecer que el nio/a se pase a otra cama durante la noche.

Y QU HBITOS SON INADECUADOS Y POR TANTO DEBEMOS EVITAR?

El uso de bibern, chupete, comida triturada.. El darles de comer para que coman ms cantidad y ms rpido; lavarles y vestirles para terminar antes... El hecho de permanecer hasta altas horas de la noche jugando, viendo la tele, etc... Ver programas de TV inadecuados en horario y contenido. El uso de paales durante el da o la noche. Limpiarles los mocos en vez de ensearle a ellos/as. Acostarles en nuestra cama o acostarse en la suya forma habitual o frecuente. de

Y en definitiva, hacerles todo aquello que ellos ya pueden hacer por s mismos/as

Las rabietas y otros problemas de conducta:

Descubrir hasta que punto son capaces de salirse con la suya es una tarea habitual para los nios/as de estas edades. Es a los padres y madres a quienes les corresponde poner los lmites. Aquellos nios/as a los que se les concede aquello que piden a travs de una rabieta, continuarn pidiendo las cosas a travs de rabietas, porque han obtenido beneficios con ello.

Ante conductas indeseadas persistentes (llamadas de atencin), suele dar resultado ignorarlas, siempre y cuando stas no supongan dao para los dems o para el propio nio/a. Si la conducta merece ser castigada (no es una simple llamada de atencin) es preferible hacerlo con calma y serenidad, retirando privilegios al nio/a. Evitar los gritos, insultos, castigo fsico, sermones, comparaciones, etiquetas,...

Unas ltimas recomendaciones a tener en cuenta en estas edades:

Vigile la vista y el odo en sus hijos/as.
Los nios/as deben tener horarios fijos (para comer, dormir,...) Si su hijo/a se hace pip en la cama no le ria ni castigue. Si su hijo/a se asla demasiado, no se comunica con otros nios/as, es demasiado agresivo, sus rabietas son demasiado frecuentes, est habitualmente triste o llama la atencin con conductas muy inusuales, parece no atender ni comprender rdenes o por el contrario observa capacidades intelectuales muy altas, consulte al orientador/a del Centro Si su hijo es zurdo, no le contrare. Cualquier duda o inquietud que quiera comentar con su profesora o especialistas, hgalo sin que el nio/a est presente. No le compare negativamente con familiares, conocidos, compaeros Si habla como un beb no le ra su jerga, no le ridiculice, ni le imite. Si no pronuncia algunos sonidos como la r o tartamudea, no le corrija continuamente ni le presione. Dedquele su tiempo, su atencin y su afecto. Desarrolle su motivacin y gusto por el trabajo escolar, por el aprendizaje en general y as desarrollar tambin su responsabilidad. Ensele a valorar a su profesor/a y a respetar las normas que ste/a ponga en la clase

Educar es una exigencia amorosa: es empujar suavemente al otro a entrar por los caminos del crecimiento personal gratificante para l y para su entorno

E quipo de Orientacin Educativa

Miembros: psiclogos, pedagogos, mdicos y logopedas

Estamos en Urbanizacin Santa Catalina s/n (CEP)

Telfonos: 952844711-952840013/ FAX: 952840006 Das en sede: Jueves-maana y Lunes-tarde. Da de atencin al CEIP Len Motta: Lunes-maana Pgina web de Educacin Infantil:

http://cep.deantequera.net/educacioninfantilantequera