El entorno natural: Contexto de valores.

Otilia Defis Monserrat Jubete

Desarrollo e interaccin en los entornos fsico y social.

El conocimiento y la apropiacin del medio y la integracin individual y comunitaria, se han convertido, en recursos para la formacin intelectual, afectiva y moral en los individuos.

El medio no es solamente para ser contemplado, sino tambin para transformado en funcin de unos valores propios y colectivos.
Instituciones educativas

Debe promover actitudes civicas responsables y aptitudes capaces de mejorar la comprension y la valoracion de las relaciones existentes entre los seres humanos, el medio fisico y material, la cultura y la colectividad social.

Los conceptos de respeto por el entorno deben contemplarse desde la etapa de Educacin Infantil
Se debe ensear a partir de proyectos:

Educacin formal

Educacin informal

Aportacin colectiva en la repoblacin de una zona afectada por el fuego o la lluvia

Mantener limpio de residuos un espacio natural que se ha utilizado.

ESTO AYUDA A GENERAR VALORES Y ACTITUDES INDIVIDUALES Y DE GRUPO.

Elemento vivo y dinmico

CONCEBIR EL MEDIO
Respeto personal por el medio. Analizado y Conceptualizado.

ES NECESARIO: Que a partir de las primeras edades, se eduque la sensibilidad para la proteccin de la naturaleza y de las especies. Tambin seria til desarrollar actitudes que impliquen un espritu de economizacion y administracin equitativa de los recursos naturales: agua, energa, papel, etc.

La escuela y la familia son los encargados de la socializacin de los mas pequeos. Esa socializacin debera de ponerles en contacto con ciertas normas y valores imprescindibles para la vida en sociedad.

Los valores se respiran, se perciben en las actuaciones de los otros, en su relacin con lo y las/os que les rodean; cada cual debe construir su propia escala de valores, y la funcin de los educadores es colaborar en el proceso sin ningn afn moralizador ni reformista, y para ello ofrecer un modelo de actuacin claro coherente y respetuoso es una de las premisas indispensables.

Como profesionales de la educacin, reflexionemos sobre cuales son los valores que queremos destacar en nuestro proyecto educativo, pero tambin que nos preguntemos acerca de aquellos que forman parte de currculum oculto que deja traslucir nuestras actitudes.

Para que los valores puedan ser interiorizados por los nios/as, de forma que orienten sus actitudes hacia los dems, han de haberlos vivido y experimentado previamente en su entorno. Para potenciar los valores es necesario ofrecer modelos de relacin.

El medio ambiente como valor propio y de la comunidad.

Los responsables de la educacin deberamos conseguir que nuestros pequeos dominasen, progresivamente, sus actuaciones en relacin a los otros seres vivos y adquieran comportamientos y hbitos de respeto para este colectivo. En las primeras edades se podr experimentar, observar y entender.

En la etapa de educacin infantil, el objetivo consistira en la iniciacin de los nios y nias en los precisos de observacin, clasificacin y representacin para potenciar las nociones de orden biolgico, la interactividad entre los seres vivos y el medio y para articular, tambin, las relaciones sociales y humanas.

La escuela infantil
Debe favorecer el conocimiento del medio ambiente y de su funcionamiento como sistema complejo de interacciones mltiples, propiciando que los nios y nias desarrollen una particular sensibilidad en torno a los problemas medioambientales.

La escuela infantil en un buen lugar donde organizar el ambiente de aprendizaje de forma que favorezca la formacin de actitudes positivas, suministrando experiencias atractivas y ofreciendo estmulos adecuados. Uno de ellos puede ser mostrar las grandes posibilidades que ofrece el reciclaje de ciertos materiales desechables.