13 CATEGORAS - IDEA

SORDERA-CEGUERA

Significa impedimentos auditivos y visuales concomitantes, cuya combinacin causa necesidades tan severas en la comunicacin y otras necesidades educacionales y del desarrollo que no se pueden acomodar en los programas de educacin especial slo para nios con sordera o nios con ceguera.

TRASTORNO EMOCIONAL

Significa una condicin que exhibe una o ms de las siguientes caractersticas a travs de un periodo de tiempo prolongado y hasta un grado marcado que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio. Una inhabilidad de aprender que no puede explicarse por factores intelectuales, sensoriales o de la salud. Una inhabilidad de formar o mantener relaciones interpersonales satisfactorias con sus pares y maestros. Conducta o sentimientos inapropiados bajo circunstancias normales. Un humor general de tristeza o depresin. Una tendencia a desarrollar sntomas fsicos o temores asociados con problemas personales o escolares. El trmino incluye esquizofrenia. El trmino no se aplica a los nios que son socialmente mal ajustados, a menos que se determine que tienen un trastorno emocional.

AUTISMO Significa una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicacin verbal y no verbal y los intercambios sociales, generalmente evidente antes de los 3 aos de edad, que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio. Otras caractersticas asociadas a menudo con el autismo son la ocupacin en actividades repetitivas y movimientos estereotpicos, la resistencia a cambios ambientales o a cambios en las rutinas diarias y respuestas poco comunes a las experiencias sensoriales. Un nio que manifiesta las caractersticas del autismo despus de la edad de tres aos podra ser identificado como tener autismo si se cumplen con los criterios arriba.

SORDERA

Significa un impedimento auditivo tan severo que el nio est impedido en el procesamiento de informacin lingstica por va auditiva, con o sin amplificacin, que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio.

IMPEDIMENTO AUDITIVO

Significa un impedimento en la audicin, ya sea permanente o fluctuante, que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio pero que no influye bajo la definicin de sordera en #3.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(ANTES CONOCIDO COMO RETRASO MENTAL)

Significa un funcionamiento intelectual general significativamente bajo del promedio, que existe concurrentemente con dficits en la conducta adaptativa y manifestad durante el periodo de desarrollo, que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio.

IMPEDIMENTO ORTOPDICO

Significa un impedimento ortopdico severo que afecta adversamente la rendimiento acadmico del nio. El trmino incluye impedimentos causados por una anomala congnita, impedimentos causados por una enfermedad (por ejemplo: poliomielitis, tuberculosis sea) e impedimentos por otras causas (por ejemplo: parlisis cerebral, amputaciones y fracturas o quemaduras que causan contracturas).

DISCAPACIDAD ESPECFICA DEL APRENDIZAJE

Significa un desorden en uno o ms de los procesos psicolgicos bsicos involucrados en la comprensin o uso del lenguaje, oral o escrito, que puede manifestarse en la habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer clculos matemticos, perceptuales, lesin cerebral, disfuncin cerebral mnima, dislexia y afasia del desarrollo. Desrdenes no incluidos. Discapacidad especfica del aprendizaje no incluye problemas del aprendizaje que son principalmente el resultado de discapacidades visuales, auditivas o motrices, del retraso mental, del trastorno emocional o de una desventaja ambiental, cultural o econmica.

DISCAPACIDADES MLTIPLES

Significa impedimentos concomitantes (como retraso mental-ceguera o retraso mental-impedimento ortopdico), cuya combinacin causa necesidades educativas tan severas que no se pueden acomodar en los programas de educacin especial dedicados nicamente a uno de los impedimentos. Las discapacidades mltiples no incluyen la sorderaceguera.

SALUD

Significa tener fuerza, vitalidad o vigilancia limitada, incluyendo una vigilancia elevada a los estmulos ambientales, que resulta en una vigilancia limitada con respecto al ambiente educacional. Se debe a problemas crnicos o agudos de la salud como el asma, desorden deficitario de la atencin o desorden deficitario de la atencin/hiperactividad (AD/HD), diabetes, epilepsia, una condicin cardaca, hemofilia, envenenamiento con plomo, leucemia, nefritis, fiebre reumtica, anemia falciforme y sndrome de Tourette; y Afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio.

IMPEDIMENTO DEL HABLA O LENGUAJE

Significa un desorden en la comunicacin como el tartamudeo, un impedimento de la articulacin, un impedimento del lenguaje o un impedimento de la voz, que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio.

LESIN CEREBRAL TRAUMTICA

Significa un dao adquirido al cerebro causado por una fuerza fsica externa, que resulta en una discapacidad funcional total o parcial, o en un impedimento psicosocial, o ambos, que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio. La lesin cerebral traumtica se aplica a heridas abiertas o cerradas que resultan en impedimentos en una o ms reas como la cognicin; el lenguaje; la memoria; la atencin; el razonamiento; el pensamiento abstracto; el juicio; la resolucin de problemas; las habilidades sensoriales, perceptuales y motrices; la conducta psico-social; las funciones fsicas; el procesamiento de informacin; y el habla. La lesin cerebral traumtica no se aplica a heridas cerebrales que son congnitas o degenerativas, o a heridas cerebrales inducidas por trauma en el nacimiento.

IMPEDIMENTO VISUAL, INCLUYENDO LA CEGUERA

Significa un impedimento en la visin que, aun con correccin, afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio. El trmino incluye la vista parcial y la ceguera.