CURSO ELABORAO DE PROJETOS Tutora: Prof Roseli G.

Barbosa dos Reis Coordenadora: Prof Mercedes Diretor do Polo Local: Prof Jurandir do N. Rocha

O que so mapas conceituais?

uma tcnica de mapeamento

para estabelecer relaes entre conceitos e sistematizar conhecimentos significativos.

 A teoria a respeito dos Mapas Conceituais

foi desenvolvida, nos anos 70, pelo pesquisador norte-

americano Joseph Novak (Novak, 2003). Novak, define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar conhecimento.

 Trata-se de um diagrama que apresenta conceitos

inter-relacionados formando uma estrutura conceitual. As relaes entre os conceitos so representadas por linhas que devem conter palavraschave, cuja funo explicitar a natureza das mesmas. Cada conjunto formado por dois ou mais conceitos e uma ou mais palavras-chave formam uma proposio que evidencia o significado da relao conceitual representada (MOREIRA, 1997).

 O diagrama pode ter uma organizao hierrquica

contendo na parte superior os conceitos mais gerais e inclusivos, seguido, na parte inferior, dos conceitos mais especficos. Podem ser utilizadas setas para dar sentido de direo a determinadas relaes conceituais.

IMPORTANTE:

no existe uma nica forma de representar o

conhecimento ou uma estrutura conceitual, porque cada representao depende da estrutura cognitiva do autor (aluno, professor), a qual reflete a sua forma de perceber e compreender os conceitos e suas relaes.

Algumas de suas finalidades:

instrumento de anlise do currculo;
tcnica didtica; recurso de aprendizagem; meio de avaliao.

Exemplos:
Como recurso de aprendizagem
o mapa vem sendo utilizado por alunos para

representar, por exemplo, a compreenso do estudo de um artigo, de uma aula, de uma pesquisa, de um projeto, de um livro ou de um experimento.

Como recurso de aprendizagem:

o mapa vem sendo utilizado por alunos para

representar, por exemplo, a compreenso do estudo de um artigo, de uma aula, de uma pesquisa, de um projeto, de um livro ou de um experimento.

Como instrumento de avaliao da aprendizagem:

permitem visualizar a organizao conceitual que o

aluno atribui a um dado conhecimento. Trata-se basicamente de uma abordagem de avaliao no tradicional que busca informaes sobre os significados e relaes significativas entre conceitoschave abordados no desenvolvimento de um projeto ou de um tema de estudo segundo o ponto de vista do aluno.

 O aluno pode fazer o uso do mapa para organizar suas

ideias numa situao de estudo, de pesquisa. E o professor pode ter a intencionalidade pedaggica de analisar e avaliar o mapa do aluno para acompanhar o seu processo de aprendizagem, ou seja, para entender quais conceitos o aluno tem conscincia de que foram aplicados no seu projeto e quais relaes esto sendo estabelecidas.

Como constru-los:
podem ser elaborados com o uso de materiais

concretos como papel e lpis, assim como com recursos computacionais, ou seja, com o uso de aplicativos e/ou software. Existem vrios softwares para elaborao de mapas conceituais, entre eles o software CMapTools.

As etapas para a construo:

a) ter, antes, uma boa pergunta inicial, cuja resposta

estar expressa no mapa conceitual construdo; b) escolher um conjunto de conceitos (palavras-chave) dispondo os aleatoriamente no espao onde o mapa ser elaborado; c) escolher um par de conceitos para estabelecimento da(s) relao(es) entre eles;

As etapas para a construo:

d) decidir qual a melhor e escrever uma frase de

ligao para esse par de conceitos escolhido; e) a repetio das etapas c) e d) tantas vezes quanto isso se fizer necessrio (em geral at que todos os conceitos escolhidos tenham, ao menos, uma ligao com outro conceito).

REFERNCIAS
DUTRA, talo Modesto. Mapas conceituais e uma

proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliao da aprendizagem. Disponvel em: <http://www.tvebrasil.com.br/salto/ boletins2005/nfa/tetxt5.htm>. Contedo on-line do Eixo 3: Tecnologia. Elaborao de projetos. MEC/EPROINFO.