Linea de tiempo

Evolucin histrica de la educacin especial en Chile

1960 - Durante los aos 60, con la aparicin del principio de Normalizacin y por otro lado con la emergencia y consolidacin del concepto de Necesidades Educativas Especiales, en el informe Warnock de 1978, se inicia una nueva forma de entender la Educacin Especial.

1852

1928

1964

1965 - Un h etapa, fue l proponer s convocada el Presiden accin se e trabajo que perfecciona de infraestr en el rea y jurdica de encargada legales, pre proyecto de otorgar pro su vida incl trabajo, edu

Primera escuela para nias y nios sordos de Latinoamrica. Se inicia la educacin especial en el pas.

La primera escuela especial para nios con deficiencia mental durante la reforma de ese mismo ao.

Se crea el Centro de Formacin de Especialistas en Deficiencia Mental en la Universidad de Chile.

19661970

1974 1975

1974

1975

Decreto 185, que creo Se abren los la comisin n 18 con el posttulos en audicin proposito de realizar un y lenguaje, y estudio de la trastornos de la visin. problemtica de la educacin especial en el pas.

Se crean escuelas especiales que permiten el aumento de la cobertura a lo largo del pas.

Creacin de organismos psicopedagogicos (centros y microcentros) segn Decreto n 428.

1976

1977

1978

1979

Dotacin de las escuelas Aparicin y consolidacin Creacin de grupos Creacin de grupos diferenciales en diferenciales en las especiales con un gabinete del concepto de NEE. tecnico cuyo objetivo es escuelas bsicas. Informe Warnock. Nueva liceos de educacin regular. Segun Segn Decreto n 457. apoyar y orientar la labor de forma de entender la Decreto n 1861. los docentes. Segn educacin especial. Decreto n 911.

1980 - La dcada de los 80 representan una etapa de notable madurez en la Educacin Especial que se caracteriza por ir abandonando los enfoques centrados en el dficit para situarse en un marco propiamente educativo. As pues, ubicada la Educacin Especial en el mbito de las ciencias de la educacin y ms especficamente con la Didctica, desarrolla su campo de accin vinculndose con dimensiones conceptuales tales como el curriculum, la organizacin escolar, la formacin del profesorado, los modelos de enseanza, los medios y recursos educativos, la escuela, etc2

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1989 - se conformaron equipos de trabajo para elaborar los nuevos planes y programas de estudio para las distintas discapacidades.

1980

1983

1990

Cambios en el enfoque de Aprobacin de nuevos planes y programas de Se inicia la estudio para las distintas discapacidades con un la educacin especial, incorporacin a la enfoque centrado en dficit descontextualizado principalmente en la enseanza regular del curriculum comn. atencin de los nios con de alumnos con discapacidades visuales y Promulgacin del Decreto Supremo Exento n discapacidad 490. Se establecen normas que regulan la motrices segn el principio sensorial. integracion escolar. de normalizacin.

1994 - Dada las caractersticas de los nios y nias que son atendidos en el Grupo diferencial, desde el ao 1994, a la fecha, los Grupos Diferenciales que funcionan en establecimientos de educacin regular subvencionados y que no tienen financiamiento compartido reciben un aporte anual para la adquisicin de material didctico especfico. Este aporte considera un 15% para perfeccionamiento y/o actualizacin de los docentes, y hasta un 10% para adquirir material bibliogrfico para la biblioteca del establecimiento.

1997 - Otro hecho relevante para nuestro sistema escolar es que a partir de 1997 se crean las escuelas especiales para nios y jvenes autistas

1992 1997

1994

1998 2003

1998

El presupuesto nacional Implementacin de la Promulgacin de la Desarrollo de la dispuso recursos econmicos linea del programa Ley sobre la Plena para la educacin especial. poltica de MECE/BASICA para Integracin Social de Se adaptaron al sistema integracin escolar profesores de escuelas las Personas con Braille textos escolares de y proyectos de especiales y grupos Discapacidad n lenguaje, matemtica y integracin escolar. diferenciales. 19.284. ciencias.

1997

1999

2000

Se crean escuelas especiales para nios y jvenes autistas

Se crean las escuelas y aulas hospitalarias por mandato de la Ley n 19.284, cuyo objetivo es proporcionar atencin educativa escolar a jvenes que se encuentran hospitalizados. Se dicta el Decreto n 291, que reglamenta el funcionamiento de los grupos diferenciales.

Se dicta el Decreto Supremo n 787/100, declara que centros y microcentros de diagnostico se denominaran equipos multiprofesionales.

e autoevaluacin dirigido a entos educacionales con tegracin con apoyo de los s de los departamentos ra este fin, se desarrollaron evaluacin complementarios toevaluacin propuesta por el ducacin para las escuelas a bsica. El anlisis de los evaluacin del proceso de ueron incorporados en la eneral de la escuela y sus on lugar a la generacin de s de mejoramiento.

2003 - se distribuyeron a 15 escuelas bsicas y especiales de la Regin Metropolitana de un software educativo (Lexia 3.0) que incorpor un componente de capacitacin y seguimiento.

2002

2005

Elaboracin del Decreto 1.300, que aprueba planes y programas para alumnos con trastornos especficos del lenguaje.

Ley 20.201, incrementa la subvencin de educacin especial para discapacidades ms severas y perfecciona la normativa que regula a la educacin especial.

2011

Ley 20.422, establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusin social de personas con discapacidad. Decreto 170, fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que sern beneficiarlos de las subvenciones para educacin especial.