FATLA

Programa de Experto en Elearning

Wilde Romero
 Bloque de Cierre

Introducción

El aula virtual provee un espacio que ha modificado de manera profunda el rol de

profesores y estudiantes en el proceso educativo, rompiendo con el paradigma de la
estandarización de la enseñanza, a través de la individualización y socialización del
proceso de la enseñanza y del aprendizaje a un mismo tiempo. La implementación
de este nuevo paradigma está afrontando la diversidad de opciones que se
presentan, algunas muy ligeras, sobre el proceso de educación virtual. La
metodología PACIE implementada por el Profesor Pedro Camacho, Director de
FATLA, ha logrado, no sólo, la individualización y socialización en la educación
virtual, sino que ha establecido una metodología que se ajusta perfectamente a ésta.
Con esta presentación, se espera mostrar la metodología PACIE de manera muy
general, haciendo énfasis en el BLOQUE DE CIERRE del Espacio Virtual de
Aprendizaje (EVA).
 Bloque de Cierre

Generalidades de la Metodología PACIE

La Metodología PACIE sugiere el establecimiento de una serie de bloques

dentro de la estructura del aula virtual, con el fin de establecer una
coherencia entre los diferentes procesos administrativos y operativos que
se dan en ella; cada bloque contiene secciones que agrupan recursos y/o
actividades de acuerdo a su funcionamiento y uso; con la variedad y
orientación adecuada.
Es así, como se han establecido tres (3) Bloques:
1.- Bloque Cero o Bloque PACIE : Es el eje de la interacción dentro del
aula virtual y la fuente de generación del conocimiento colaborativo y
cooperativo producto de la experiencia común de los estudiantes. Este
Bloque está conformado por tres (03) secciones: SECCIÓN DE
INFORMACIÓN, SECCIÓN DE COMUNICACIÓN y SECCIÓN DE
INTERACCIÓN .
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2.- Bloque Académico: Donde se colocan las informaciones y los contenidos de la

asignatura, los documentos a compartir, los enlaces de diversificación y la
exposición temática; con el objeto de que el estudiante lea, comparta e interiorice el
contenido y el docente pueda comprobar las habilidades alcanzadas mediante
procesos evaluativos. Está conformado por cuatro (4) secciones: SECCIÓN DE
EXPOSICIÓN , SECCIÓN DE REBOTE, SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN y
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN.
3.- Bloque de Cierre: Constituye la culminación del curso y es el objetivo principal de
esta presentación.
 Bloque de Cierre

Bloque de Cierre

Representa el bloque de culminación del curso virtual, aquí se establecen las

actividades remédiales para los participantes (estudiantes) y el tutor
(profesor) obtiene información sobre el desarrollo del curso, en cuanto a sus
aspectos didácticos, por parte de los participantes (estudiantes); con el fin de
evaluar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La Metodología PACIE, establece dos (2) Secciones para este Bloque:

6. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
7. SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
 Bloque de Cierre

1.- Sección de Negociación

Se da entre todos los miembros de la comunidad del aprendizaje, especialmente

entre el docente y los estudiantes; este proceso puede darse de manera directa
cuando el estudiante no cumplió algunas actividades, tareas o asignaciones y se ve
obligado a entablar una negociación con el tutor para remediarlas y de manera
indirecta cuando el profesor a través de un foro procede a verificar con los
estudiantes la conformidad o no de las actividades, si los detalles estaban claros, si
se contestaron de manera oportuna las preguntas; para establecer también un
proceso de negociación con actividades remédiales, pero vía docente-estudiantes.
En conclusión, esta sección debe mostrar la evaluación final del curso después de la
negociación y un foro social que sirva de despedida del curso.
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2.- Sección de Retroalimentación

Nos permitirá verificar si la información, los contenidos, la interacción y la

comunicación; durante el curso, fueron pertinentes , precisos y tenían plena
convergencia hacia el logro del objetivo planteado; si con el sistema didáctico
utilizado se logró la vinculación tríadica entre docentes, estudiantes y el saber (lo que
se enseña) de tal modo que generaron discusiones en este espacio virtual de
socialización e intercambio del saber académico y, por último, los resultados que se
generaron en esta interacción entre seres humanos y tecnologías deben servir de
respaldo a las dinámicas creativas en ambientes académicos virtuales.
Esta información debe lograrse a través de consultas y encuestas a los
participantes (estudiantes).
 Bloque de Cierre

Bibliografía
Videoconferencia sobre: La importancia de la estructura en un aula
virtual. URL:http://www.youtube.com/watch?v
=i2ggh0M5L0&eurl=http://www.fatla.org/campus3/mod/resource/view.p

CABERO ALMENARA, J. Nuevas Tecnologías, comunicación y educación.

Comunicar, 3, 14-25. En http://www2.uhu.es/comunicar/revista/nivel13/numeros0.htm

MARQUÉS GRAELLS, P. (2004) Los formadores ante la sociedad de la información.

En http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm