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TRIADA AUTISTA
Alteraciones
ANTECEDENTES
ESPECTRO AUTISTA
(L. WING, 1996)
AUTISMO
Como un continuo que se presenta en diversos grados y en diferentes cuadros del desarrollo Conjunto de sntomas, se define por la conducta Puede asociarse a diferentes trastornos neurobiolgicos y niveles intelectuales muy variados Son los sntomas y la ubicacin concreta de la persona autista en el espectro autista, lo que define las estrategias de tratamiento
EPIDEMIOLOGA
El autismo se puede considerar como un continuo que se presenta en diversos grados y en diferentes cuadros del desarrollo Autismo Nuclear Espectro Autista Nios 4 Nias
510.000 3610.000
GRADOS DE AUTISMO
S. Autista Completo S. Autista Parcial Rasgos Autistas. (Autismo Atpico)
(Zapella,1998)
1. Evaluacin Psicolgica: Ruter (ADI-R) Rimiand (I.D.C.P.) 2. Historial Personal: Curso Evolutivo(8 meses) 3. Observacin: Registros Conductuales 4. Pediatra-Padres Diagnostico: Se basa en la conducta. La interpretacin de la significacin de una conducta alterada, ausente o retrasada. Aspecto Fundamental: Caractersticas elusiva de la soledad autista. Tener en consideracin: Indicadores de autismo tpico (18-36 meses) de Riviere (2000)
(Ribes, 1976)
FUNCIONES PSICOLGICAS
El autismo es la sombra que deja en el desarrollo una dificultad o imposibilidad para constituir ciertas funciones psicolgicas cuyo momento crtico de adquisicin se extiende entre el ao y medio y los 5 6 aos Cules son estas funciones crticas de humanizacin? 1) Compartir comunicativamente la experiencia. 2) Desarrollar sistemas simblicos en general (lenguaje). 3) Crear ficciones incorporado al juego caractersticas complejas para comprender pautas sociales y aspectos funcionales de los objetos y situaciones. 4) Desarrollar un sistema complejo de conceptos e inferencias para comprender a las personas y predecir su conducta (cooperacin, competencia). 5) Comprender la experiencia y organizarla de manera narrativa.
CARACTERSTICAS DE APRENDIZAJE
Habilidades e intereses viso- especiales sobresalientes Dificultades de comunicacin Pensamiento concreto Aprendizaje deductivo de las habilidades sociales Sobreseleccin de estmulos Necesidades de un orden o rutina Perfeccionismo Dificultades de generalizacin
Perfil con enormes altibajos (Intelectuales y adaptativo) Coeficiente intelectual manipulativo superior al verbal Fortalezas en habilidades de tipo visoespacial Deficiente resultado en la solucin de problemas o de situaciones que implican el sentido comn
COMPROMISO AFECTIVO
El autismo est causado por una falta de conexin entre el nio y los dems La falta de experiencia intersubjetiva produce una limitacin en la comprensin de lo que significa los estados subjetivos y emocionales. Las dificultades para implicarse intersubjetivamente con las emociones de los dems provoca una limitada flexibilidad para ponerse en el lugar del otro.
Conductas desafiantes: Conductas (s) culturalmente anormal de tal intensidad frecuencia o duracin que es probable que la seguridad fsica de la persona o de los dems corra serio peligro, o es probables que limite el uso de las oportunidades normales que ofrece la comunidad o incluso se le niegue el acceso a esas oportunidades (Emerson, 1995). La conducta desafiante supone un reto, un desafo al servicio que necesita encontrar una solucin que genere un aumento en la calidad de vida de las personas con TGD. Ms tarde o ms temprano harn su aparicin.
3. Agresin
4. Autoagresin 5. Intereses limitados 6. Conductas repetidas
-Manipulacin estereotipada
-Invarianza del entorno -Apego anormal -Adhesin rgida a rutina y rituales -Ecologa -Obsesiones compulsiones -Movimientos estereotipados
AFRONTAMIENTO
HABILIDADES ADAPTIVAS -Comunicacin -Cuidado Personal Vida en Hogar -Habilidades Sociales -Autodireccin -Uso de la Comunidad -Habilidades Escolares -Salud, Seguridad -Ocio, Trabajo CALIDAD DE VIDA - Bienestar Social -Relaciones Interpersonales -Bienestar Material -Desarrollo Personal -Bienestar Fsico -Autodeterminacin -Inclusin Social -Derechos