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TEMA: EL TEXTO ARGUMENTATIVO . CARACTERSTICAS. USO DEL LENGUAJE DENOTATIVO. EL ENSAYO. CARACTERSTICAS.

AUTOR: FERNANDO EUGENIO ALVARADO ROJAS

TEMA: EL TEXTO ARGUMENTATIVO I. CARACTERSTICAS. USO DEL LENGUAJE DENOTATIVO. EL ENSAYO. CARACTERSTICAS. AUTOR: FERNANDO EUGENIO ALVARADO ROJAS

Unidad

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Sesin 1: El texto argumentativo


Contenidos a) Definicin b) Caractersticas c) Uso del lenguaje denotativo. d) El ensayo. caractersticas.
Aprendizajes esperados Comprende la naturaleza y caractersticas del texto argumentativo. Reflexiona sobre la importancia del ensayo.

9NA CLASE

Cotidianamente nos enfrentamos a situaciones de comunicacin que involucran diversos grados de PERSUASIN o CONVENCIMIENTO expresados a travs de la opinin. El repertorio de temas sobre los cuales se puede elaborar una opinin es amplsimo, como tambin lo es la variedad de posturas y perspectivas posibles dependiendo de cun polmico sea el tema. De esta manera, en el dilogo cotidiano es posible encontrar modalidades argumentativas que van desde la propaganda poltica, la accin publicitaria hasta discusiones en torno al desempeo deportivo de un equipo o jugador.
9NA CLASE

TEXTO ARGUMENTATIVO
recursos estticos ms habituales

pretende

CONVENCER recursos lingsticos que utilizan FRMULA PARA IMPLICAR AL RECEPTOR EJEMPLOS O ANALOGAS IRONA INTERROGACIN RETRICA

MODALIZADORES

CONECTORES
Para aceptar objeciones Para justificar argumentos

Marcan la subjetividad del emisor Verbos: pienso, creo, opino, supongo, es evidente, etc. Adverbios: tal vez, quizs, probablemente, seguramente, sin duda, evidentemente, etc.

Para para introducir la conclusin

Aunque, si bien, sin embargo, etc. Otras expresiones: es mi opinin, desde, mi punto de vista.

Porque, puesto que, dado que, etc.

As pues, por lo tanto, por consiguiente, por lo tanto, etc.

9NA CLASE

TEXTO ARGUMENTATIVO

ESTRUCTURA

INTRODUCCIN

EXPOSICIN

ARGUMENTACIN

CONCLUSIN

Presenta el tema, se busca captar la atencin.

Se da la informacin fundamental, se expone la tesis

Argumentos que defienden la tesis

Resumen de lo ms importante de la argumentacin.

9NA CLASE

TEXTO ARGUMENTATIVO

ARGUMENTOS

FUNCI DE LOS ARGUMENTOS

CONTENIDO DE LOS ARGUMENTOS

FINALIDAD DE LOS ARGUMENTOS

ARGUMENTOS DE APOYO

CONTRAARGUMENTACIN

TPICOS

ARGUMENTO RACIONAL

ARGUMENTO EMOTIVO

Sustentar la propia opinin Rechazar con concesiones Rechazar total o parcialmente opiniones ajenas

Valoracin basada en la razn Valoracin basada en los sentimientos

Argumento hedonista

Argumento de la mayora

Argumento de la calidad

Argumento esttico

Argumento del progreso

Argumento de la utilidad

9NA CLASE

TEXTO ARGUMENTATIVO
PROCEDIMIENTOS Y LENGUAJE

ARGUMENTACIN LGICA

ARGUMENTACIN ANALGICA

EJEMPLOS

CITAS

APELACIN AL RECEPTOR

IMPLICACIN DEL EMISOR

Procedimiento racional basado en la causa-efecto. Silogismo (premisas que levan a una conclusin). Expresado por marcadores y conectores que indican:

Relacin entre lo que se quiere demostrar y una realidad distinta, pero parecida. Se expresa mediante:

Marcadores de ejemplificacin

Ideas y opiniones de otros autores. Si es experto: argumento de autoridad

Procedimiento emotivo. Lenguaje valorativo, connotativo y uso de la 1era persona del singular

Para hacer cambiar de opinin al receptor. Uso de:

Cita literal Causa consecuencia, hiptesis, finalidad, contraste Smil Metfora Las palabras exactas. Va entre comillas

Cita no literal Reproducir las palabras aproximadas, parafraseo

1era persona plural, exhortaciones, preguntas

9NA CLASE

TEXTO ARGUMENTATIVO

GNEROS

TEXTOS ADMINISTRATIVOS

TEXTOS PERIODISTICOS

TEXTOS LITERARIOS

INSTANCIA

RECLAMACIN EDITORIAL ARTCULO DE OPININ CARTAS AL DIRECTOR

ENSAYO

9NA CLASE

FUNCIONES DEL LENGUAJE


Son Las diferentes intenciones con las que un emisor elabora su mensaje tipos

DENOTATIVA

CONATIVA

SUBJETIVA

FTICA

METALINGSTICA

POTICA

El emisor solo pretende transmitir una informacin concreta y objetiva del mundo Se centra en el

El emisor pretende influir en la conducta o ideas del receptor

El emisor expresa sus emociones, sentimientos y opiniones personales.

El emisor comprueba si el canal de comunicacin funciona

El emisor utiliza el lenguaje para hablar del lenguaje

El emisor pretende que su mensaje se llamativo

Se centra en el
RECEPTOR

Se centra en el
EMISOR

Se centra en el
CANAL

Se centra en el
CDIGO

Se centra en el
MENSAJE

CONTEXTO

9NA CLASE

Denotar es darle un significado a un significante, agotando el concepto mismo; la denotacin se vincula con la definicin literal o el significado admitido por el comn de los hablantes. Cuando se va hacia la parte denotativa describiendo un objeto o una situacin, los significados son ms ntidos y pueden ser fcilmente compartidos por muchas personas dentro de un contexto amplio o universal, es lo que se pretende "objetivo" La denotacin nos permite construir premisas inciertas e hipotticas. La denotacin ejemplificara la funcin nominativa por excelencia, la referencialidad, con carcter objetivo, puesto que estara captando el mundo real.
9NA CLASE

9NA CLASE

ENSAYO LITERARIO.

El trmino "ensayo" aplicado a un gnero literario fue escogido por el escritor francs Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus libros: Essais.
Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario son: a) La variedad y libertad temtica. b) El tema literario corresponde ms a un problema de forma que de fondo. c) El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofa, la historia y la poltica. d) En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visin particular del escritor.
9NA CLASE

EL ENSAYO POR DEFINICIN

1. Es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estticas y morales.


2. Los periodistas argumentan que todos los das se ensaya a manera de nota informativa sobre la realidad. 3. El ensayo es un producto crtico por excelencia. 4. Los filsofos defienden el ensayo como una forma de expresin real de las manifestaciones filosficas, llmese tratado, discurso o rplica. 5. El ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su gnero.
9NA CLASE

ENSAYO CIENTFICO

1.

Una de las fronteras entre ciencia y poesa est en el ensayo. Se le ha llamado gnero "literario-cientfico" porque parte del razonamiento cientfico y de la imaginacin artstica.
La creacin cientfica arraiga, como la potica, en la capacidad imaginativa, sta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lgica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propsitos esenciales: explorar ms a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.

2.

3. 4.

5.

En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos segn el carcter del autor. Pero s existe una condicin esencial que se debe cumplir: la claridad de expresin, esta transparencia que puede dar al lector una mayor comprensin de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista. 9NA CLASE

ENSAYO ACADMICO

1. Es una forma de composicin escrita cuyo propsito es intentar responder una pregunta o resolver un problema especfico por medio de un argumento. 2. El argumento es un conjunto de afirmaciones lgicamente expresadas y debidamente respaldadas que intenta demostrar la validez de lo afirmado.

3. Es utilizado especialmente en el contexto de los estudiantes.

9NA CLASE

1. El ensayo expositivo: expone ideas sobre un tema, presentando informacin alrededor del mismo y matizando esta informacin con la interpretacin del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en cuestin. 1. El ensayo argumentativo: tiene como propsito defender una tesis con argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de experiencias investigativas, alusiones histricas, polticas, u otras, fundamentos epistemolgicos.
9NA CLASE

1. El ensayo crtico: describe o analiza un hecho, fenmeno, obra o situacin, emitiendo un juicio ponderado. 2. El ensayo potico expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje literario. 3. Un ensayo se puede clasificar tambin por su interpretacin puede ser: Psicolingstico con elementos como: unidades de anlisis, jerarquizacin macro proposicional y modelos semnticos. Y Sociolingsticos con elementos como: autor (fuentes y filtros). Y texto (claves lingsticas, huellas y superestructura.
9NA CLASE

1. 2. 3. 4. 5.

Estructura libre Forma sinttica y de extensin relativamente breve Variedad temtica Estilo cuidadoso y elegante Tono variado, que corresponde a la manera particular con que el autor ve e interpreta al mundo. 6. Claridad de expresin que es la transparencia que puede dar al lector una mayor comprensin de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista. 7. Pensamiento Crtico
9NA CLASE

1. Bsqueda del ttulo: se fija un tema 2. Bsqueda de la informacin: se recolecta 3. Organizacin de la informacin: se ordena

4. Elaboracin del texto: se redacta un borrador


5. Bsqueda de la versin final: se revisa y corrige

9NA CLASE

INTRODUCCIN

1. Se presenta un "tema", es decir una realidad social, emprica, que an no tiene una respuesta verdadera. Esto puede hacerse a travs de una pregunta que posee ms de una respuesta o mediante una hiptesis que puede definirse como una solucin provisional (tentativa) para un problema dado.
2. Se expresa el objetivo del ensayo; se explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo. Su objetivo especfico es capturar la atencin de los lectores. 3. Es en esta parte donde se presenta, generalmente la tesis del tema, que es la opinin del autor sobre un determinado tema debatible.
9NA CLASE

DESARROLLO.

1. Se presenta un "tema", es decir una realidad social, emprica, que an no tiene una respuesta verdadera. Esto puede hacerse a travs de una pregunta que posee ms de una respuesta o mediante una hiptesis que puede definirse como una solucin provisional (tentativa) para un problema dado.
2. Se expresa el objetivo del ensayo; se explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo. Su objetivo especfico es capturar la atencin de los lectores. 3. Es en esta parte donde se presenta, generalmente la tesis del tema, que es la opinin del autor sobre un determinado tema debatible.
9NA CLASE

CONCLUSIONES

1.

Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede inferir en esta que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente explicando el por qu sustenta un tema o una opinin y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo.
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo.
9NA CLASE

2.

3.

4.

BIBLIOGRAFA

Al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar informacin y sustentar las ideas o crticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisin, videos, etc.

9NA CLASE