Propuesta de Plan de

Mejoramiento en Matemáticas y
Física

Escuela Normal Superior

Villavicencio
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR

Villavicencio – Meta – Colombia

PLAN DE GESTIÓN Y MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO

DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES

2009 - 2010
 CONTEXTO

 Ubicación y descripción del Plan.

 El Plan de Gestión y Mejoramiento Pedagógico y Académico de las áreas

de Matemáticas y Ciencias Naturales es una iniciativa docente, enmarcada
en el Plan General de Mejoramiento Institucional.

 La Institución es una comunidad de 0000 estudiantes, 00 docentes, O

docentes directivos y 0 administrativos, distribuidos en una sede y 00
cursos de todos los niveles de educación preescolar, básica y media en las
modalidades …
Ricardo Semillas.mp3
 ¿QUIÉNES SOMOS?

 Somos un colectivo académico y pedagógico para el

desarrollo del pensamiento crítico y de una actitud y
competencias matemáticas y científicas. Somos un grupo
de docentes pensadores, escépticos y libres en el sentido
griego de estas palabras, con el significado del ejercicio
crítico de la razón y la duda razonable.

 Pertenecemos a la comunidad de la E.N.S y

actuamos en dos frentes: uno, en la persona y, otro ,
en la sociedad, con una acción educativa y
formadora permanente con fundamentos en la
investigación en ciencia, en historia y valores y la
formación y estímulo personal de una actitud crítica
y científica.
 ¿QUÉ QUEREMOS?

 Contribuir en la formación integral de la persona y la

sociedad; que los estudiantes y las comunidades
adquieran y apropien los elementos de juicio que les
brinda la educación y la experiencia, que ejerzan sus
dones de observar, dudar, investigar, comprobar,
proponer y conciliar; que razonen libremente, sin
cohibiciones ni aprensiones de ninguna naturaleza.

 Proclamamos la libertad que empieza con el

pensamiento crítico y una actitud abierta hacia la vida, el
conocimiento y el Universo. Nos ha motivado siempre una
idea romántica de nuestro quehacer, inspirada en
personajes gratos, reales o ficticios, que nos han
impactado, como Simón Rodríguez o “Samuel Robinson”,
y Ricardo Semillas.
 PRINCIPIOS ORIENTADORES

 El Microcentro académico y pedagógico de matemáticas y

ciencias naturales es la organización académica de los
docentes de la Institución en ejercicio de sus funciones,
de su autonomía curricular y de las libertades de
expresión, enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra, dentro de los límites y responsabilidades fijados
por la Constitución Política, la Ley y el Proyecto Educativo
Institucional.

 De acuerdo con la visión y la misión de las áreas del Plan

de Estudios, el Microcentro de matemáticas y ciencias
naturales trabajará como comunidad académica en
función de los propósitos comunes de concurrir en el
logro de los fines y objetivos de la educación y, en
particular, de alcanzar los fines y objetivos de las áreas
de conocimiento.
 VISIÓN
 El Microcentro académico integrado de matemáticas y ciencias
naturales de la E.N.S será una comunidad académica de
docentes, estudiantes y egresados, autónoma, moderna y líder
en el diseñó e implementación de innovaciones pedagógicas en
la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, las ciencias y
su conexión con el mundo moderno mediante el desarrollo y
ejercicio de un pensamiento matemático y una actitud científica.

 El Microcentro concibe en su visión a los estudiantes y

egresados de la E.N.S como personas responsables con
capacidad para insertarse en la vida nacional, en uso de sus
derechos, libertades y deberes, con una formación y gusto por
las matemáticas y en poder de actitudes y competencias
científicas, críticas y ciudadanas en todos los actos y aspectos
de su vida. Vislumbra egresados que dan excelente testimonio
de su formación inicial y de la imagen de su Institución
Educativa, de la cual se sienten dignos, honrados y orgullosos.
 MISIÓN

 El Microcentro integrado de matemáticas y ciencias

naturales de la E.N.S tiene la misión de trabajar en función
de la formación integral de los estudiantes en su calidad de
centro del proceso educativo, mediante el logro de los fines
de la educación, de los objetivos comunes y específicos en
cada nivel escolar, y con el propósito de que desarrollen el
gusto por aprender y adquirir conocimientos, competencias
y habilidades, aptitudes y valores en todas las áreas de
conocimiento como fundamento de su educación, apoyados
en la formación y ejercicio de un pensamiento matemático y
una actitud científica, crítica y ciudadana.
 UNO DE LOS FINES …

… fundamentales a cuyo servicio están las matemáticas

(y la ciencia), cuando se enseñan correctamente, es
despertar y fomentar en los estudiantes la fe en la
razón, cultivar su confianza en la verdad de lo que se ha
demostrado y en el valor de la demostración.

Lo anterior implica la adquisición de seguridad y

confianza en el razonamiento lógico y los desarrollos
matemáticos.

… La razón pura no reconoce ni limitaciones prácticas ni

obstáculo alguno a la creatividad humana.

B. Russell.
PLAN DE GESTIÓN Y MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO
DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES

Docente responsable:
 DIAGNÓSTICO
 MICROCENTRO DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES Y DEL AMBIENTE

PLAN DE GESTIÓN Y MEJORAMIENTO P.G.M.A 2009 - 2010

DIEZ ESTRATEGIAS GENERALES

1. Crear el microcentro integrado de matemáticas y ciencias naturales con los

respectivos equipos docentes o departamentos académicos de área.
2. Realizar un trabajo social y psicológico conjunto de todos los docentes de la
institución a favor del aprendizaje de las matemáticas y las ciencias.
Desarrollar actividades para:
 2.1 Destacar la importancia intelectual y la utilidad de las matemáticas y las ciencias en la
formación de un pensamiento lógico-matemático y científico y el valor de su influencia y
aplicación en la vida cotidiana y en las demás áreas del conocimiento.
 2.2 Generar y/o elevar en los estudiantes la autoestima y una conciencia de superación.
 2.3 Estimular en los estudiantes el deseo de aprender y el autoaprendizaje,
 2.4 Reconocer la capacidad humana natural y su habilidad en matemáticas y ciencias,
 2.5 Realizar conferencias y otras actividades sobre superación personal.

3. Crear el banco de pruebas y realizar pruebas generales tipo Saber - Icfes cada
semestre.
4. Establecer y desarrollar un Convenio de Cooperación Institucional con UNILLANOS,
para articular y ejecutar las estrategias del P.M.A:

4.1. El Convenio, elaborado y propuesto por el Microcentro, regula las relaciones

UNILLANOS – E.N.S por un tiempo de cinco años prorrogables por otro período
igual, e implica las diferentes facultades, institutos, escuelas y programas de
formación profesional relacionadas con la educación, en cada parte.

4.2. Tiene como objetivo general establecer y regular la cooperación interinstitucional

entre UNILLANOS y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA con el propósito de organizar y
desarrollar proyectos y acciones conjuntas de diversa índole en el marco de los
planes y programas que les sean propios en materia educativa.
4.3. Posibilita el diseño y ejecución de iniciativas pedagógicas a través de las cuales se
puedan solucionar problemas en los respectivos ámbitos institucionales y propiciar el
mejoramiento de la calidad de sus procesos.

4.4. Así mismo, suscribir subconvenios especiales para la realización de proyectos y

acciones específicas, cuando sea necesario.
 Los objetivos específicos del Convenio consisten en:

4.5. Propiciar espacios de acercamiento y conocimiento de los planes, programas y procesos

institucionales de las partes que puedan contribuir con el desarrollo y cualificación de los
Proyectos Educativos de UNILLANOS y LA INSTITUCIÓN;

4.6. Posibilitar a UNILLANOS y a LA INSTITUCIÓN la formulación y desarrollo de proyectos de

investigación y desarrollo educativo con la vinculación mutua de los planes, programas y
recursos físicos y humanos pertinentes en los ámbitos institucionales;

4.7. Promover el desarrollo de los programas de práctica profesional docente y de formación

pedagógica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de UNILLANOS en LA
INSTITUCIÓN;

4.8. Promover y atender proyectos y acciones pedagógicas de carácter especial con estudiantes
de LA INSTITUCIÓN en materia de nivelación y profundización en las áreas del plan de
estudios correspondientes a los programas de las Facultades de Ciencias Humanas y
Ciencias Básicas e ingeniería, y

4.9. Promover en LA INSTITUCIÓN la formulación y desarrollo de programas en materia de

investigación, capacitación y actualización docente por parte de UNILLANOS.
5. Presencia de la Universidad en la Institución. La estrategia 4 del P.M.A, Convenio
UNILLANOS – E.N.S, comprende y posibilita la presencia de la Universidad en la
Institución y viceversa, con la formulación de la siguiente familia de programas y
actividades:

5.1. Talleres de aprendizaje de las matemáticas y la física de nivelación y profundización

para estudiantes de todos los grados;

5.2. Talleres de enseñanza de las matemáticas y la ciencia para capacitación y

actualización docente en matemáticas y ciencias naturales con estudiantes
practicantes de UNILLANOS y los docentes de estas disciplinas;

5.3. Programa de práctica profesional docente de la facultad de Ciencias Humanas y de

la Educación de la Universidad en la Institución, y creación de proyectos afines con
los objetivos del Convenio.

5.4. Talleres de profundización en matemáticas y ciencias de grado noveno y educación

media con aprestamiento en pruebas censales.
5.5. El Convenio UNILLANOS – E.N.S permite la formulación o integración de proyectos
y la realización de prácticas formativas y de carácter profesional de todos los
programas de las Facultades de Ciencias Humanas y Ciencias Básicas e
Ingenierías, así como la presencia del Colegio en la Universidad:

5.5.1. Proyectos, prácticas formativas y Práctica Profesional Docente de los programas

de la Escuela de Pedagogía en las licenciaturas en Matemáticas y Física,
Educación Física, Pedagogía Infantil y Ciencias y Producción Agropecuaria, de los
estudiantes de sexto a décimo Semestre de la Facultad de Ciencias Humanas y
de la Educación.

5.5.2. Prácticas de laboratorio de Física, Química y Biología en los laboratorios de la

Universidad.

5.5.3. Proyecto de ciencias naturales y física: “Astronomía como fuente de la Física”

6. Adecuar, dotar y asociarla con plataformas y bases de datos de un sistema de bibliotecas, para
suscripción y uso de los docentes.

7. Prestar y orientar el servicio de audiovisuales y bibliomática con internet, para uso de los
estudiantes y profesores, y crear un blog por área.

8. Establecer un plan de acompañamiento por área durante las clases, las tareas y las actividades de
nivelación, con estudiantes avanzados en cada grado y los tutores de los talleres de
aprendizaje.

9. Realizar la feria de la ciencia y las matemáticas, en el marco de la semana cultural de la Institución

o en una fecha especial en cada semestre.

10. Elaborar el plan anual de las jornadas periódicas de capacitación, actualización y desarrollo
académico docente en temas pertinentes al conocimiento disciplinar de las matemáticas y las
ciencias así como a su enseñanza y su relación con otras áreas del plan de estudios.
DESCRIPCIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS
DEL PLAN PGMPA
 2º TALLERES
DE LA
ENSEÑANZA
DE LAS
MATEMÁTICAS
Y LAS CIENCIAS

3º EL COLEGIO
1º TALLERES EN LA
DE UNIVERSIDAD
APRENDIZAJE LABORATORIO Y
DE LAS ASTRONOMÍA
MATEMÁTICAS ESTRATEGIA 4
Y LA FÍSICA  PROYECTOS DE
CONVENIO
COOPERACIÓN PASANTÌA
E.N.S
UNILLANOS

4º PRÁCTICA
PROFESIONAL
5º ENSEÑABILIDAD DOCENTE Y
Y PRÁCTICA DE TALLERES DE
LA ESTADÍSTICA PROFUNDIZACIÓN
EN LA INVESTIGACIÓN Y PRUEBAS
TIPO SABER
ICFES
 1º TALLERES DE APRENDIZAJE

DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA (Aulas de apoyo)

 Son espacios concebidos para el apoyo a los estudiantes de la

Institución que requieran procesos de nivelación y para
quienes ameriten un estudio de profundización en estas
materias. Se realiza mediante la investigación e
implementación de innovaciones pedagógicas en la
enseñanza de estas materias por parte de la Universidad de
los Llanos y la INSTITUCIÓN, en procesos dirigidos a
estudiantes de bajo rendimiento académico y de rendimiento
avanzado.

 En los talleres se adelantan proyectos y prácticas formativas

del programa de formación de docentes en licenciatura de
Matemáticas y Física de la Facultad de Ciencias Humanas y
de la Educación, en los cuales se adoptan procesos de
nivelación y profundización en los contenidos curriculares con
nuestros estudiantes que lo requieran, de acuerdo con la
evaluación de cada período académico.
 Una estrategia de apoyo al aprendizaje

 El programa de Talleres de Aprendizaje

de Matemáticas y Física se ha diseñado para los
estudiantes que requieren una atención adicional
en el aprendizaje de estas materias, ya sea de
nivelación o de profundización, en aulas de apoyo.
Se busca que mejoren su autoestima y su actitud
frente al conocimiento de estas materias, al
tiempo que adquieren gusto y hábitos de estudio,
lectura y auto-aprendizaje.
 OBJETIVOS DE LOS TALLERES DE APRENDIZAJE
DE LAS MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA

 En particular, los talleres tienen por objetivos atender de manera especial el

aprendizaje de los estudiantes en estas materias en cuanto a los contenidos,
logros pendientes y refuerzo en sus temas o unidades fundamentales, así
como generar o recuperar en los estudiantes el gusto por el conocimiento de
las matemáticas y las ciencias, y sus aplicaciones y relaciones con el mundo y
la vida cotidiana.

 Al lado de las clases formales y demás actividades con los docentes titulares,
los estudiantes de nivelación encontrarán en los talleres un ambiente propicio
para comprender la importancia y la estética intelectual, así como la utilidad
del estudio de las matemáticas y las ciencias en la formación de un
pensamiento matemático y científico y, sobre todo, el valor de su influencia y
aplicación en la vida cotidiana y en las demás áreas del conocimiento.

 Los estudiantes reconocerán su capacidad natural y su habilidad inexplorada

en matemáticas y ciencias, elevarán su autoestima, su conciencia de
superación y el deseo de aprender y adquirir conocimientos por la vía del
aprendizaje autónomo.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS TALLERES
DE APRENDIZAJE
DE NIVELACIÓN:
(Para estudiantes de
bajo rendimiento)
 Atender el aprendizaje de
los estudiantes en cuanto a
los contenidos, logros
pendientes y refuerzo en
temas o unidades
fundamentales de
Matemáticas y/o Física.
 Generar o recuperar en los
estudiantes el gusto por el
conocimiento de las
matemáticas, las ciencias y
sus aplicaciones y
relaciones con el mundo y
la vida cotidiana.
DE PROFUNDIZACIÓN:
(Para estudiantes de medio
y alto rendimiento)
 Profundizar en temas
vistos que soliciten los
estudiantes, avanzar en
contenidos y
complejidad.
 Formar una actitud
científica, el desarrollo
equilibrado y armónico
de habilidades, en
especial las capacidades
para la adquisición de
criterios y la toma de
decisiones.
 FUNCIONAMIENTO DE LOS TALLERES PARA EL APRENDIZAJE DE
MATEMÁTICAS Y FÍSICA

 Funcionan en uso del tiempo libre de los estudiantes en su

respectiva jornada contraria, a los cuales asisten hasta dos veces
por semana en la sede de la Institución.

 Ejercen como tutores los estudiantes-practicantes de séptimo a

noveno semestre del programa de Licenciatura de Matemáticas y
Física de la Universidad en sus prácticas formativas.

 Se atienden de diez a doce estudiantes seleccionados por curso –

grado ,y de a cinco a diez por tutor, con un promedio de 120 a 160
niños y niñas por jornada, que asisten bajo la responsabilidad de
los dos profesores del Colegio encargados del P.G.M.A y la tutoría
de los practicantes de UNILLANOS y sus docentes de curso.

 Los tutores planean y realizan sus prácticas formativas con sus

respectivos docentes, y el acompañamiento y asesoría de los dos
profesores del Colegio responsables del Plan.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE LOS TALLERES DE APRENDIZAJE DE
LAS MATEMÁTICAS Y LA CIENCIA

 La Universidad y los tutores realizan una evaluación diagnóstica

sobre diferentes aspectos académicos y socioculturales,
diseñada para los estudiantes del Colegio en cada taller, de
acuerdo con el grado que están cursando, las áreas
correspondientes y el informe de los docentes titulares.

 En desarrollo de sus prácticas formativas, los tutores preparan a

los estudiantes para su nivelación en los logros pendientes, o en
su profundización, en un proceso continuo e integral, y realizan
una evaluación y sus recomendaciones. Así mismo, en un trabajo
conjunto con los profesores responsables del Plan, evalúan el
logro de los estudiantes en los objetivos trazados respecto a su
actitud frente a las materias y los talleres de aprendizaje.

 Con base en el concepto de los tutores y de los docentes

responsables del Plan, los docentes titulares del Colegio
realizarán la evaluación definitiva de los procesos de nivelación
sobre el alcance de los logros pendientes de cada estudiante, y el
proceso de profundización, según sea el caso.
 2º TALLERES DE ENSEÑANZA
DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA

 Surgen de la necesidad de capacitación para docentes de

básica primaria, secundaria y media en estas asignaturas
y otras afines de las ciencias naturales.
 Son espacios para la capacitación, actualización y
desarrollo académico docente en temas pertinentes al
conocimiento disciplinar de las matemáticas, la física, la
química y la biología, así como a su enseñanza , uso de
TICs y su relación con otras áreas del plan de estudios.
 (Ejemplo) Los Talleres de enseñanza para docentes se
crean con el proyecto de investigación de las profesoras de
la Universidad YOLANDA FONSECA Y LILIA MERCEDEZ
LADINO, “Diseño e implementación de una propuesta
curricular para la enseñanza de las ciencias naturales con
un enfoque físico en los niveles de educación preescolar y
educación básica”, aprobado por el Instituto de
Investigaciones de la Orinoquia, para su desarrollo y
aplicación en la Institución, que fuera elegida como
Institución piloto.
 FUNCIONAMIENTO DE LOS TALLERES PARA LA
ENSEÑANZA
DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA

 En procesos de acompañamiento a cargo de los

docentes de las disciplinas.

 En desarrollo de proyectos de investigación en

materia curricular, didáctica y profundización en los
saberes.
 OBJETIVOS DE LOS TALLERES DE ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS

 Realizar un inventario de los materiales de laboratorio que existen en la

respectiva sede, de su estado y utilización.

 Diseñar las guías de laboratorio para su uso en diferentes prácticas.

 Capacitar y actualizar a los docentes de la sede respectiva sobre el uso del

material, aplicación de las guías, y los temas del área de ciencias naturales,
adaptados a la educación primaria.

 Rediseñar el Currículo – Plan de Estudios de las áreas de matemáticas y

ciencias naturales y educación ambiental.
 3º El Colegio en la Universidad

 Subconvenio y contrato de prestación de servicios de laboratorio

de biología, química y física con la Universidad para los programas
académicos de los grados décimo y decimoprimero de las
modalidades de la Institución.

 Noches de Astronomía en la sede Bachillerato con el Instituto de

Óptica de la Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías de
UNILLANOS.

 Proyecto “Astronomía como fuente de la física”, con capacitación

y actualización docente.
 4º ENSEÑABILIDAD Y PRÁCTICA DE LA EDUFÍSICA EN LA
ESCUELA

 Los cursos de sexto y séptimo semestre de Licenciatura en

Educación Física y Deportes, realizan prácticas sobre la
enseñabilidad de la educación física en el nivel de
preescolar y el ciclo de básica primaria.

 El sexto semestre realiza prácticas de didáctica de la

natación en la piscina de la Universidad con niños de
transición, primero, segundo y tercero grado.
 5º PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Y TALLERES
EN SOLUCIÓN DE PRUEBAS MASIVAS

 Gracias al Convenio, la Universidad ha contará con un

instrumento legal y un espacio idóneo para la Práctica
Profesional Docente final de los estudiantes de décimo
semestre en todos sus programas de formación de
docentes.

 Los estudiantes de P.P.D de Licenciatura en Matemáticas y

Física deben cumplir tiempos complementarios adicionales
en jornada contraria, tiempo en el cual se desempeñarán
como tutores en los talleres de matemáticas y física, en
un proceso de aprestamiento para las Pruebas de Estado,
con el acompañamiento de los docentes del Colegio
responsables del P.G.M.A.

 Como proyecto especial de aula realizan la feria de las

matemáticas y la física en la jornada de socialización de
proyectos “Matemáticas y Física al Parque”. Feria de la
matemáticas y la ciencia.
 5º TALLERES DE PROFUNDIZACIÓN Y
APRESTAMIENTO EN PRUEBAS MASIVAS

ESCENARIO : TIEMPO LIBRE ENTRE

LAS MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA
 Es una estrategia de apoyo para los
estudiantes de quinto, noveno y
undécimo como aprestamiento en las
pruebas SABER y de ESTADO, en la
jornada contraria.
Por virtud del Convenio de Cooperación UNILLANOS – E.N.S
la Universidad contará con un espacio idóneo para la
Práctica Profesional Docente, P.P .D., de los estudiantes de
décimo semestre en todos sus programas de formación de
docentes.

Durante la P.P.D. de Licenciatura en Matemáticas y Física se

desarrolla un proyecto complementario de dos o tres horas
semanales en jornada contraria, orientado a los Talleres de
Matemáticas y Física y a la preparación de las PRUEBAS DE
ESTADO, con el acompañamiento de los docentes del Colegio
responsables del P.G.M.A.
 TALLERES DE PROFUNDIZACIÓN Y APRESTAMIENTO
EN PRUEBAS MASIVAS

ESCENARIO : TIEMPO LIBRE ENTRE LAS

MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA

 Son dirigidos a los estudiantes de quinto, noveno y

undécimo. Para el segundo semestre se realizan con los
estudiantes de grado 11º de las dos jornadas, en su jornada
contraria, en actividades de refuerzo y preparación para las
Pruebas de Estado en las materias de matemáticas y física.
 Se elaboran y aplican en forma detallada Pruebas tipo ICFES
en cada sesión, las cuales abastecen el Banco de Pruebas de
la Institución.
 En la elaboración de las pruebas de matemáticas se tienen
en cuenta tres componentes: el numérico-variacional, el
geométrico-métrico y el aleatorio.
 En el caso de física se manejan los cuatro componentes a
evaluar en la Prueba de Estado, a saber: Mecánica Clásica,
Termodinámica, Eventos ondulatorios y Electromagnetismo.
 LA SEMILLA

 Como Ricardo en esa bella pero olvidada canción,

creemos que estamos en tierra fértil…

Sembramos semillas de nuevos amaneceres …

… avanzamos con despacio, … silbando canciones

frescas, sin olvidar los quehaceres.
 Es un sueño recurrente entre nosotros. Hoy
empezamos a convertirlo en realidad.
Estamos como los enamorados que se
empeñan a fondo para conquistar el amor
de sus sueños hasta que lo consiguen, y
enfrentan luego el reto de cultivarlo y
soportarlo *. O lo cuidamos o lo arruinamos.

_________________

* “El amor es eterno mientras dura”, dijo

alguien.
 Con la formulación y desarrollo del Plan en las
diferentes iniciativas que estamos emprendiendo,
generaremos naturalmente una nueva dinámica en la
búsqueda de concretar otro sueño: formar
comunidad académica y alcanzar un sustancial
mejoramiento y cualificación estudiantil, todo lo cual
lleva por dentro otro igualmente bello como fin: El
sueño de una alfabetización científica y tecnológica,
en un proceso permanente de formación integral,
que seguramente redundará en la vida de nuestros
egresados.
 Nuestro reto pedagógico:

“Como creación humana, y eso es lo

sorprendente, las matemáticas y las ciencias
tienen la armonía y la belleza del Universo, al
que explican con exquisita e inexorable lógica, y
un lenguaje complejo y universal que merece ser
bien comprendido y comunicado ”
 RESPONSABLES DEL P.G.M.A

 MANUEL PULIDO CALDERÓN.

Profesor de Matemáticas y Física.

Otros…

 Rector.

 Coordinadores.
RESPONSABLES DEL CONVENIO DE COOPERACIÓN UNILLANOS - E.N.S

 Para el desarrollo y logro de los objetivos del Convenio

Interadministrativo de Cooperación Institucional UNILLANOS –
E.N.S, se ha conformado por disposición del Convenio una Comisión
de pares de la Universidad y la Institución cuyas funciones se
establecen en la cláusula cuarta.

 En ejercicio de tales funciones, los delegados integrantes de la

Comisión mantienen una excelente comunicación y relación y han
puesto en marcha proyectos y prácticas de beneficio mutuo
durante los dos años de vigencia.

 Por la Universidad de los Llanos, han sido designados como

Delegados los Profesores:

 Por la Institución, el rector designa los docentes:

___________________________________ y MANUEL I. PULIDO CALDERÓN.

 Villavicencio, FEBRERO DE 2009.

 Carta a un maestro
 “Al Sr. Simón Rodríguez, Bogotá. Del General
Bolívar.
¡Oh mi Maestro! ¡Oh mi amigo! ¡Oh mi Robinson!-
 Usted en Colombia y nada me ha dicho, nada me ha
escrito. Sin duda es usted el hombre más extraordinario
del mundo. Podría usted merecer otros epítetos, pero no
quiero darlos por no ser descortés al saludar un huésped
que viene del viejo mundo a visitar el nuevo; así, a visitar
su patria que ya conoce, que tenía olvidada, no en su
corazón, sino en su memoria.
 Nadie más que yo sabe lo que usted quiere a nuestra
adorada Colombia; ¿se acuerda usted cuando fuimos juntos
al Monte Sacro en Roma a jurar sobre aquella tierra la
libertad de la Patria? Ciertamente no habrá usted olvidado
aquel día de eterna gloria para nosotros: un día que
anticipó, por decirlo así, un juramento profético a la misma
esperanza que no debíamos tener.
 Usted, Maestro mío, ¡cuánto debe haberme contemplado
de cerca, aunque colocado a tan remota distancia! ¡Con
qué avidez habrá seguido mis pasos dirigidos muy
anticipadamente por usted mismo! Usted formó mi corazón
para la libertad, para la justicia, para lo grande, para lo
hermoso. Yo he seguido el sendero que usted me señaló.
Usted ha sido mi piloto, aunque sentado sobre una de las
playas de Europa.

 No puede usted figurarse cuán hondamente se han

grabado en mi corazón las lecciones que usted me ha
dado: no se ha borrado jamás ni siquiera una coma de las
sentencias que usted me ha regalado. Siempre presentes a
mis ojos intelectuales, las he seguido como guías
infalibles. En fin usted ha visto mi conducta; usted ha visto
mis pensamientos escritos, mi alma pintada en el papel, y
usted no habrá dejado de decirse: “Todo esto es mío: yo
sembré está planta, yo la regué, yo la enderecé tierna;
ahora robusta, fuerte y fructífera, he aquí los frutos: ellos
son míos, yo voy a saborearlos en el jardín que planté, voy
a gozar de la sombra de sus brazos amigos, porque mi
derecho es imprescriptible, privativo de todo”.
 Si mi amigo querido: usted está con nosotros. Mil veces
dichosos el día en que usted piso las playas de Colombia.
Yo desespero por saber qué designio, qué designio tiene
usted. Sobre todo, mi impaciencia es mortal no pudiendo
estrecharle en mis brazos: ya que no puedo yo volar hacia
usted, hágalo usted hacia mí. No perderá usted nada,
contemplará con encanto la inmensa Patria que tiene
labrada en la roca del despotismo por el buril victorioso de
los Libertadores, de los hermanos de usted. No, no se
saciará su vista delante de los cuadros, de los colosos, de
los tesoros, de los secretos, de los prodigios que encierra y
abarca esta soberbia tierra.

 Venga usted al Chimborazo: profane usted con su planta

atrevida la escala de los Titanes, la corona de la tierra, la
almena inexpugnable del Universo nuevo. Desde tan alto
tendrá usted la vista, y al observar el cielo y la tierra
admirando el pasmo de la creación terrena, podrá decirse:
“Dos eternidades me contemplan: la pasada y la que viene;
y este trono de la naturaleza, idéntico a su Autor, será tan
duradero, indestructible y eterno como el Padre del
Universo”.
 ¿Desde dónde, pues, podrá usted decir otro tanto tan
erguidamente?
 Amigo de la naturaleza: venga usted a preguntarle su
edad, su vida y su esencia primitiva. Usted no ha visto en
este mundo caduco más que las reliquias y los desechos de
la próvida Madre: allá está encorvada con el peso de los
años, de las enfermedades y del hálito pestífero de los
hombres; aquí está como doncella, inmaculada, hermosa,
adornada por la misma mano del Creador. No: el tacto
profano del hombre todavía no ha marchitado sus divinos
atractivos, sus gracias maravillosas, sus virtudes intactas.
 Amigo, si tan irresistibles atractivos no impulsan a usted
un vuelo rápido hacia mí, acudiré a un apetito más fuerte:
la amistad invoco.
 Presente usted esta carta al Vicepresidente. Pídale dinero
de mi parte y venga usted a encontrarme.

Bolívar.
Ricardo Semillas.mp3
PLAN DE GESTIÓN Y MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO
DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES

INICIATIVA
PLAN DE ÁREAS
DOCENTE
MICROCENTRO MATEMÀTICAS Y
DE ÁREAS CIENCIAS NATURALES

10 ESTRATEGIAS: Docente responsable:

PROYECTOS
Y ACTIVIDADES