EL DIRECTOR COMO LDER PEDAGGICO

Liderazgo Pedaggico
Un lder pedaggico es alguien capaz de conducir a su equipo hacia objetivos y metas que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Un lder es alguien que proporciona direccin y ejerce influencia en su equipo. El liderazgo del director incide en el mejoramiento escolar, ello implica comprometerse y promover:
La motivacin de los maestros. El desarrollo de las habilidades y capacidades docentes. El mejoramiento de las condiciones de trabajo en las cuales realizan sus labores.

El Director Lder
Orienta Plantea retos Acompaa Apoya Estimula

Promueve

Monitorea

Asesora

Por qu necesitamos planificar?

Es importante este instrumento que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas de aprendizaje de la IE, considerando las acciones que se llevarn a cabo para su cumplimiento. En la directiva del ao escolar 2013 se considera el Plan anual de trabajo como instrumento orientador del proceso pedaggico. Es necesario asumir este plan como nico referente en la mejora de los aprendizajes. El Plan anual de trabajo debe formularse como instrumento de trabajo, unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso pedaggico y de la organizacin del ao escolar. Es importante su construccin participativa para lograr el emprendimiento de los objetivos y metas.

Procedimiento
PASO 1 Antes de formular el plan tener en cuenta: Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP Normas y orientaciones para el desarrollo del ao Escolar 2013. Resultados de evaluacin ECE de su I.E. Fascculo de gestin de los aprendizajes PASO 2 Convocatoria Requiere de un liderazgo compartido y de un trabajo colaborativo en donde se involucre el director, docentes, estudiantes, padres de familia y dems personal que participe en la IE (si es el caso) para el proceso de construccin.

PASO 3 Trabajar el diagnstico teniendo en cuenta: Resultados de la ECE, Gestin escolar, Procesos pedaggicos, Convivencia escolar y la Relacin con la familia y la comunidad. Es importante focalizar las fortalezas debilidades de cada aspecto planteado. y

El diagnstico es el punto de partida para el establecimiento de objetivos y metas de la IE.

Sugerencias para trabajar diagnstico:

Pueden hacer uso del diagnstico existente en el PEI y/o actualizar con una de las siguientes estrategias:

rbol de problemas Espina Ishikawa Anlisis FODA Otros

Leithwood Kenetth . How Leadership Influences Student Learning

Sugerencias para trabajar diagnstico

COMPONENTE/ PROBLEMAS
GESTIN ESCOLAR :

(consolidar)

CAUSAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

OBJETIVOS

PROCESOS PEDAGGICOS: La mayora de estudiantes de la I.E muestran bajos niveles de aprendizajes en las reas de comunicacin y matemtica. CONVIVENCIA ESCOLAR:
RELACIN CON LA FAMILIA Y COMUNIDAD:

Limitado conocimiento y manejo de estrategias didcticas por parte de los docentes en las reas de comunicacin y matemtica.

Capacitacin y orientacin permanente en el manejo de los enfoques comunicativotextual y de resolucin de problemas.

Lograr que los docentes dominen y apliquen los enfoques comunicativo-textual y de resolucin de problemas.

PASO 4 Establecimiento de objetivos y metas desde los resultados de la ECE y de otras evaluaciones de aprendizajes que se realice en la I.E. Se plantearn los objetivos de la IE en relacin a los aspectos planteados en el diagnstico. Con relacin a las metas es importante considerar: 1. Revisa aprendizajes fundamentales por ciclo, grado y nivel. 2. Revisa el histrico de logros de aprendizaje. 3. Prioriza metas para los estudiantes que se encuentran debajo del nivel 1 4. Establece cunto quieres lograr y en cunto tiempo 5. Compara tus resultados con la media local y sobre eso plantea las metas. 6. Establecer metas cuantitativas y cualitativas.

Sugerencias para plantear las metas de aprendizaje

COMPONENTE
GESTIN ESCOLAR

OBJETIVOS

METAS

PROCESOS PEDAGGICOS

Lograr que los docentes dominen y apliquen los enfoques comunicativotextual y de resolucin de problemas.

100% de docentes capacitados en el enfoque comunicativo-textual y de resolucin de problemas. 90% de docentes la I.E planifican sesiones de aprendizaje y unidades didcticas utilizando el enfoque comunicativo-textual y de resolucin de problemas. 80% de docentes la I.E aplican el enfoque comunicativo-textual y de resolucin de problemas en el desarrollo de sus actividades diarias.

CONVIVENCIA DEMOCRTICA

RELACIN ESCUELA, FAMILIA COMUNIDAD

PASO 5 Incorporacin de actividades: Actividades planteadas (MED) Actividades institucionales

PASO 6 Presentacin del plan a la comunidad educativa: Legitimidad del plan en la comunidad educativa. Distribucin de roles Generacin de compromisos.

Sugerencia para la organizacin de las actividades

Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP Buen inicio del ao escolar

ACTIVIDAD

ESTRATEGIA

PRODUCTO

FECHA

Mejora de los aprendizajes en la escuela que queremos

ACTIVIDAD
Capacitacin a los docentes en el comunicativo-textual y de resolucin de problemas.

ESTRATEGIA Seminario - Taller

PRODUCTO
Docentes capacitados

FECHA 03/2013

Balance del ao escolar y rendicin de cuentas

ACTIVIDAD

ESTRATEGIA

PRODUCTO

FECHA

Otras actividades urgentes e importantes

Estructura
I. Diagnstico de la Institucin Educativa en: Resultados de evaluacin ECE, Gestin escolar,

Procesos pedaggicos, Convivencia escolar y la Relacin con la familia y la comunidad.

I. Objetivos del plan relacionados al diagnstico y metas de aprendizaje a lograrse durante el ao escolar 2013.

II. Actividades
a) Actividades para garantizar el buen inicio del ao escolar. b) Actividades para garantizar la mejora de los aprendizajes Primer da de logro y Jornada de reflexin Jornada de anlisis de resultados y reunin con padres para informar resultados Segundo da del logro 02 Jornadas de reflexin pedaggica Acciones de contingencia (ponte al da) c) Actividades de prevencin de riesgos d) Actividades de promocin de la cultura y deportes e) Actividades de autoevaluacin de la calidad de la gestin de IE f) Actividades que promuevan la convivencia democrtica g) Semana de la salud h) Actividades CONEI IV. Programa de alimentacin escolar V. Calendarizacin del ao escolar VI. Cumplimiento de las horas efectivas de clase

ELABORACIN DE LNEA DE TIEMPO

(FUENTE: LNEA DE TIEMPO REGIN CAJAMARCA)

Buen inicio del ao escolar

Monitoreo y asistencia tcnica - MED
Taller macro regional de Esp. DRE y UGEL

La mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos

Balance del ao escolar

Taller nac. de form. de acomp.

Elaboracin de lineamientos regionales para diversificacin. Seleccin y contratacin Formadores y acompaantes

Diagnstico corred. Econ. Reg. Diag. prov. calend. comunal Selec. y contratac. de asist. Ped.

Aplicacin y monitoreo de lineamientos regionales

Construccin de proyectos educativos locales Eval. y reconoc.

Construccin del

Sistematizacin de experiencias exitosas y proyectos de investigacin Modelo de gestin descentralizada Mar

Buena acogida a los estudiantes Capacitacin docente

DCR

Oct

Nov

Dic
Planificacin

Ene
Reasignaciones

Feb

Abr

May

Jun

Jul

Agos

Set

Oct

Nov

Dic

Ene 2014

ao escolar 2013
Sensibilizacin PP.FF. y Com.

MICROTALLERES 1 Evaluacin estudiantes Jornada de reflexin Da del logro 2 Evaluacin estudiantes Jornada de reflexin Da del logro

Soporte PER -EDUCA DEPARTE

Evaluacin y contrato docente

ECE
Balance del ao escolar Rendicin de cuentas Planif. Ao esc. 2014

Textos y materiales educativos Planes de mejora

Encuentros binacionales
JUEGOS FLORALES JNDE FERIAS SIMULACROS- CONCURSOS - OTROS ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

M O N I T O R E O

MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN

PRIMER MOMENTO: Buen inicio del ao escolar Matrcula oportuna, docentes contratados, textos y materiales en el aula y buena acogida a los estudiantes. SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos. Jornada de reflexin, evaluacin de los estudiantes y da de logro, evaluacin de los estudiantes, monitoreo de las instancias de gestin. TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar. Celebracin del segundo da de logro, planificacin del prximo ao.
Leithwood Kenetth . How Leadership Influences Student Learning

CAPTULO II CAPTULO III CAPTULO IV

Condiciones para el aprendizaje del buen inicio Jornadas de reflexin y plan de accin para la mejora de los aprendizajes. Implementacin de las rutas del aprendizaje. Da del logro

CAPTULO V

Leithwood Kenetth . How Leadership Influences Student Learning