3.

Diseos cuasi-experimentales

Roser Bono Cabr Dpto. de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento Universidad de Barcelona

rbono@ub.edu
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Marco metodolgico de la investigacin psicolgica

Paradigma Experimental Paradigma Asociativo

Hiptesis causales

Hiptesis de covariacin

Experimental

Cuasi-experimental

De encuesta

Observacional
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Cuasi-experimentacin y experimentacin
Caractersticas de ambos enfoques: La experimentacin y la cuasiexperimentacin estudian el efecto causal de la variable independiente mediante el control preciso de las fuentes de variacin extraas. En ambos casos, las hiptesis de investigacin son causales y no meramente asociativas.
3

Limitaciones de la investigacin experimental

En aos recientes, los investigadores sociales se han animado a cuestionar los diseos de investigacin que subyacen al enfoque experimental, debido a una serie de cambios en los intereses polticos y sociales.

Posibles causas de la cuasiexperimentacin

Hay una fuerte presin que tiene su origen en los desarrollos sociales y polticos como:

a) la creciente demanda en dar ms protagonismo a grupos desfavorecidos. b) la emergencia del tercer mundo y de sus problemas. c) un mayor inters hacia temticas feministas y campos relacionados o afines.
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Investigacin en contextos aplicados

Los cuasi-experimentos son ms frecuentes en contextos aplicados, como, por ejemplo, cuando: a) Se introducen cambios en las escuelas. b) Se prueba un tiempo abierto o flexible en el mundo laboral.

c) Se pretende determinar la efectividad de las instituciones, instancias gubernamentales u organizaciones de servicios. En este caso, se denomina evaluacin de programas.

En torno al trmino cuasiexperimento

La palabra cuasi significa como si o casi, de modo que cuasi-experimento denota un casi experimento verdadero. Un estudio es cuasi-experimental cuando no hay un control efectivo de las variables de seleccin.
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Diseos cuasi-experimentales
Hay una gran variedad de diseos de investigacin cuasi-experimental y ha de reconocerse que hay poca prdida de estatus o de prestigio al realizar un cuasiexperimento en lugar de un experimento verdadero.

Cundo aplicaremos el enfoque cuasi?

Cuando el investigador no puede cumplir los requerimientos de un experimento verdadero, debido a que no puede asignar aleatoriamente los participantes a las condiciones experimentales.
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Estudios cuasi-experimentales

Los estudios cuasi-experimentales se llevan a cabo donde existen barreras ticas y prcticas para realizar experimentos verdaderos o estudios experimentales.

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Caractersticas
Investigacin bsica
Causalidad OBJETIVOS

Investigacin aplicada
Causalidad y estudio del cambio

EFECTOS INFERIDOS Efectos causales no esprios Propios del paradigma experimental Efectos causales con riesgo de espuridad Propios del paradigma experimental SUPUESTOS Y CONDICIONES

FUENTES DE CONFUNDIDO Fuerte control Escaso control SELECCIN DE LAS UNIDADES

Aleatoria
VALIDEZ ENFATIZADA Validez interna

Sesgada
Validez externa

ALCANCE DE LOS RESULTADOS

Restringido

Muy generalizables
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Fases de la investigacin aplicada

1. Planteo del problema
2. Formulacin de la hiptesis 3. Diseo de la investigacin 4. Recogida y anlisis de datos 5. Interpretacin de los resultados

6. Obtencin de conclusiones
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Diseo cuasi-experimental
Un conjunto de procedimientos o estrategias de investigacin orientado a la evaluacin del impacto de los tratamientos en aquellos contextos donde la asignacin de las unidades no es al azar, y al estudio de los cambios que se observan en los sujetos en funcin del tiempo

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Clasificacin de las estrategias cuasiexperimentales

Incluye a los diseos de comparacin de grupos o de grupos paralelos Comparacin esttica Diseos cuasiexperimentales

Estrategia Transversal

Estrategia Longitudinal

Incluye a los diseos que repiten medidas de la variable de respuesta

Comparacin dinmica
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Representacin grfica de la estrategia transversal y longitudinal

-G1O1 -G2O2 -G3O3 . . G9O1 G9O2 G9O3 . . . G9Oj

<------------------ tiempo --------------->

. -GiOj
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Unidad de anlisis y tipos de datos

Unidad de anlisis

Sujeto individual
Tipo de datos

Grupo de sujetos

Dato individual
Tcnicas de anlisis

Dato agregado

Modelo AR Modelo ANOVA Modelo ANCOVA Modelo MANOVA Modelo ARIMA Modelo ACCP Modelo LISREL

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mbitos de aplicacin

CONTEXTOS

Clnico y Psicopatolgico

Psicologa del desarrollo

Social y evaluacin de programas

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Enfoque transversal

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Concepto del enfoque

En contextos aplicados, donde las muestras no proceden de las poblaciones segn un procedimiento de seleccin aleatoria y los sujetos no son asignados al azar a los grupos, la investigacin transversal (grupos paralelos) utiliza formatos similares a los diseos experimentales. ..//..

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Dentro del contexto cuasi-experimental, los sujetos van a parar al grupo de tratamiento y control por la propia decisin de los sujetos o por consideraciones prcticas. En consecuencia, los grupos experimental y control pueden ser diferentes y no comparables en oposicin a lo que ocurre en la investigacin aleatorizada.

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Efecto del sesgo de seleccin

Los diseos cuasi-experimentales, en su versin de comparacin de grupos, son esquemas de investigacin afectados por un sesgo de seleccin o por variables de seleccin. Esto requiere la adopcin de tcnicas de anlisis para corregir los posibles sesgos y neutralizar las variables de seleccin, de modo que se infiera el efecto de los tratamientos sin que est contaminado por las diferencias iniciales de los grupos. Las diferencias iniciales de los grupos los hacen no comparables o no equivalentes, siendo ste el sentido ltimo del enfoque cuasi-experimental transversal.
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Clasificacin del diseo transversal

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Diseo transversal

Diseos de grupo control no equivalente Diseos de grupos no equivalentes Diseo de discontinuidad en la regresin

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Enfoque longitudinal

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Concepto del enfoque

El objetivo de los estudios longitudinales es analizar los procesos de cambio y explicarlos. Se pretende caracterizar el cambio de la variable de respuesta en funcin del tiempo y examinar qu covariables contribuyen al cambio. Uno de los aspectos especficos del enfoque longitudinal es tomar registros u observaciones de la misma (o mismas) unidades a lo largo del tiempo. ..//..
26

De ah, el porqu lo longitudinal est siempre asociado a los cambios intraindividuales. Ha de tenerse en cuenta que, en estos estudios, no siempre las unidades de observacin o anlisis son los individuos, ya que pueden ser unidades ms amplias como barrios, reas urbanas, familias, fbricas, ciudades, pases, etc.

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Medida del cambio

Los diseos longitudinales usan, como estrategia de recogida de datos, la tcnica de medidas repetidas. De este modo, cada unidad de trabajo (por lo general, individuos) es medida en distintos puntos del tiempo, de forma secuencial. ..//..

28

Puesto que no es posible prescindir de los diseos longitudinales para el estudio del cambio, conviene tener en cuenta la forma como se obtienen los datos y la distincin entre los modelos de cambio intraindividual y los modelos de cambio interindividual. ..//..

29

Es decir, entre los modelos que analizan y describen los patrones de cambio durante el desarrollo de un individuo y los modelos que analizan los patrones de cambio al comparar dos o ms grupos de sujetos. Esta nueva perspectiva del estudio del cambio configura un enfoque mucho ms coherente y comprensivo del diseo longitudinal.
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Clasificacin del diseo longitudinal

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Criterios de clasificacin
Cantidad de unidades

Criterios de clasificacin
Amplitud y frecuencia del intervalo

Cantidad de unidades
Diseos de un solo sujeto o unidad observacional
Diseos de un grupo o k grupos de sujetos
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Cantidad de unidades

Amplitud y frecuencia del intervalo

Diseos de series temporales Diseos de medidas repetidas Diseo longitudinal Diseo de cohortes Diseo en panel

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Diseos transversales

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Diseos de grupo control no equivalente

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Concepto
Este diseo de investigacin, dominado inicialmente por Campbell y Stanley (1963) diseo de grupo control no equivalente, es un formato donde se toman, de cada sujeto, registros o medidas antes y despus de la aplicacin del tratamiento. Debido precisamente a la ausencia de aleatorizacin en la asignacin de las unidades, es posible que se den diferencias en las puntuaciones antes. ..//..
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Estas diferencias son la causa de la noequivalencia inicial de los grupos. As, cuando en la formacin de los grupos no interviene el azar, es posible que los grupos presenten sesgos capaces de contaminar el efecto del tratamiento. ..//..

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Partiendo de este planteamiento, se tienen diseos cuyos grupos no pueden ser considerados ni homogneos, ni comparables. Por esta razn, se han buscado alternativas al clsico modelo de Anlisis de la Variancia a fin de modelar, en el supuesto de que se conozcan, las potenciales fuentes de sesgo y distorsin y, de esa forma, controlarlas.

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El porqu de las diferencias antes

Las diferencias entre las puntuaciones antes se dan por la siguientes razones: 1. Cuando el tratamiento es aplicado a un grupo (escuela, clase, planta industrial, etc.), y otro grupo (escuela, clase, planta industrial etc.,) es tomado como control. 2. Cuando se ha planificado un autntico experimento, pero por razones de mortalidad, contaminacin de las unidades del grupo control por los artefactos experimentales o por la variacin del tratamiento experimental, el experimento verdadero se convierte en un cuasi-experimento. ..//..
39

3. Cuando, debido a la limitacin de recursos, el tratamiento slo es aplicado a un grupo seleccionado. 4. Cuando los sujetos se auto-seleccionan.

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Clasificacin
Diseo de grupo control no equivalente con slo medidas despus (posttratamiento) Diseo de grupo control no equivalente Diseo de grupo control no equivalente con medidas antes y despus (medidas pre y post-tratamiento)
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Matriz de datos del diseo de grupo control no equivalente con slo medidas despus
Tratamiento Medidas Despus G R U P O 1 Control Medidas Despus G R U P O 2
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Matriz de datos del diseo de grupo control no equivalente con medidas antes y despus

Tratamiento Medidas Antes G R U P O 1 Medidas Despus G R U P O 1

Control Medidas Antes G R U P O 2 Medidas Despus G R U P O 2

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Diseo de grupo control no equivalente Tcnicas de anlisis

Anlisis de la covariancia (ANCOVA)

Anlisis de la variancia con puntuaciones de diferencia

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ANCOVA
Control
X Y XY Experimental X Y XY

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ANOVA de puntuaciones de diferencia

Control
X Y Y-X Experimental X Y Y-X

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Ejemplo prctico
Una empresa de automviles desea probar la eficacia de un nuevo programa de incentivos destinado a incrementar el ritmo de produccin de sus operarios. A tal fin, se seleccionan dos secciones de montaje de dos factoras distintas de dicha empresa: una seguir su ritmo habitual de trabajo (grupo control), mientras que en la otra se implementar un programa de incentivos (grupo experimental). Se tomarn medidas de ambos grupos antes y despus de aplicar el tratamiento programa de incentivos. La variable dependiente ser el nmero de piezas montadas en una hora. Los datos hipotticos de este cuasi-experimento se presentan en la tabla siguiente.
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Diseo de grupo control no equivalente

Control

Medias: ( ): ( )2 ( )( )

X 3 6 5 4 3 4,2 21 95
134

Y 6 7 7 6 5 6,2 31 195

Experimental X Y 5 9 7 10 6 8 5 9 4 7 5,4 8,6 27 43 151 375 236

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ANCOVA

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Prueba de homogeneidad de los coeficientes de la regresin H0: 1=2

Y b1 b2 A1 A2

X
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Output SPSS
b V ariables introducidas/e lim inadas

Modelo 1 2 3

V ariables introducidas Xa Ta XTa

V ariables eliminadas , , ,

Mtodo Introducir Introducir Introducir

a. Todas las v ariables s olicitadas introduc idas b. V ariable dependiente: Y

Res um e n de l m ode lo

Cambiar los estads ticos Modelo 1 2 3 R ,792 a ,926 b ,928 c R c uadrado ,627 ,858 ,862 R c uadrado corregida ,580 ,817 ,792 Error tp. de la es timac in 1,0222 ,6747 ,7187 Cambio en R c uadrado ,627 ,231 ,004 Cambio en F 13,438 11,362 ,169 gl1 1 1 1 gl2 8 7 6 Sig. del cambio en F ,006 ,012 ,696

a. V ariables predictoras: (Constante), X b. V ariables predictoras: (Constante), X, T c. V ariables predictoras: (Constante), X, T, XT

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ANOVA con datos de diferencia

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DISEO DE GRUPO CONTROL NO EQUIVALENTE

Control Experimental X Y Y-X X Y Y-X 3 6 3 5 9 4 6 7 1 7 10 3 5 7 2 6 8 2 4 6 2 5 9 4 3 5 2 4 7 3 Medias: 4,2 6,2 2 5,4 8,6 3,2 ( ): 21 31 10 27 43 16 95 195 22 151 375 54 ( )2
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Output SPSS
Des criptivos DIF Intervalo de conf ianza para la media al 95% Lmite Lmite inf erior superior 1,1220 2,8780 2,1611 4,2389 1,9089 3,2911
ANOVA DIF Suma de cuadrados 3,600 4,800 8,400 gl 1 8 9 Media cuadrtica 3,600 ,600 F 6,000 Sig. ,040

N 1,00 2,00 Total 5 5 10

Media 2,0000 3,2000 2,6000

Desv iacin tpica ,7071 ,8367 ,9661

Error tpic o ,3162 ,3742 ,3055

Mnimo 1,00 2,00 1,00

Mx imo 3,00 4,00 4,00

Prueba de homogeneidad de v arianzas dif Estadstico de Levene ,590 gl1 1 gl2 8 Sig. ,464

Inter-grupos Intra-grupos Total

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Diseos de grupos no equivalentes

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Concepto
La extensin lgica del diseo de grupo control no equivalente con medidas antes y despus es el diseo con mltiples grupos no equivalentes; es decir, un diseo multigrupo formado por un conjunto de grupos intactos procedentes de poblaciones distintas o no seleccionados al azar. ..//..
56

Segn esta estructura de trabajo, se trata de averiguar si hay efecto de tratamiento. Se pretende estudiar la posible relacin causal entre el factor de tratamiento y la variable de resultado. Mediante este formato cuasiexperimental o de grupos de seleccin, las diferencias previas (de seleccin) entre los grupos pueden causar cambios en la variable de resultado sin efecto alguno de tratamiento. ..//..
57

De ah, lo importante en tener en cuenta las diferencias iniciales de los grupos (diferencias de seleccin), mediante algn tipo de control estadstico.

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Diseo de discontinuidad en la regresin

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Concepto

El diseo de discontinuidad en la regresin ofrece mejores perspectivas que el diseo de grupos no equivalentes, dado que se conoce la naturaleza del proceso de seleccin de los grupos (o asignacin de las unidades de estudio) ..//..

60

Aunque es escasa la utilizacin de esta estrategia, constituye un buen ejemplo de cmo es posible verificar el efecto del tratamiento mediante grupos organizados en funcin de los valores de la variable pretratamiento. En la prctica, su uso se ha limitado al mbito de la investigacin sobre educacin compensatoria (Trochim, 1984)

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Lgica del diseo

Segn la lgica del diseo, los sujetos son considerados, a partir de un punto de corte en la variable pre-tratamiento, como pertenecientes al grupo control o experimental (grupo de tratamiento). Por esta razn, la estrategia de discontinuidad en la regresin requiere que se conozca el criterio de formacin del grupo control y grupo experimental (o de tratamiento); es decir, el criterio de seleccin.
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Representacin grfica
Una clara ilustracin de la modelacin del procedimiento de seleccin es el uso de una puntuacin pre-test (pre-tratamiento) en la asignacin de los sujetos a los grupos de tratamiento (control y experimental). La estructura del diseo de discontinuidad en la regresin suele representarse, por lo general, en forma grfica. ..//..
63

El eje de las ordenadas representa los valores de la variable de resultado y el eje de las abcisas los valores de la covariable donde est marcado un punto de corte, X0, para que queden delimitados los grupos.

64

65

Ejemplo prctico
El propsito del anlisis de datos es, en esta clase de diseos, comparar dos ecuaciones de la regresin en el punto de corte. Se pretende, por ejemplo, estudiar el efecto de un programa sobre el rendimiento laboral. Puesto que los sujetos seleccionados que van a seguir el programa presentan niveles ms altos en variables relacionadas con el rendimiento que los controles, se decide utilizar esta informacin previa como covariable.
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De acuerdo con la estrategia del diseo, los sujetos que puntan bajo en la covariable actan de grupo experimental o de tratamiento y los que puntan alto, de grupo control. A continuacin se presentan los datos de este hipottico estudio, donde los sujetos que reciben tratamiento obtienen puntuaciones entre 1 y 5 en la covariable, y los sujetos control entre 6 y 10. El punto de corte se sita en el intervalo 5-6.
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La asignacin de los sujetos a un grupo u otro (control o experimental) es arbitraria y depende de los objetivos de la investigacin.

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ANCOVA Asumiendo la homogeneidad de las pendientes

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Patrones hipotticos de las lneas de regresin

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Variable de seleccin y diseo

Azar V.S. (?) V.S. (Pre)

D.Exp.

DGNE

DDR
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Fin de los Diseos cuasiexperimentales transversales

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